技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著我們所熟知的世界，許多人開始擔(dān)心科技會(huì)取代人類的智慧。一些教育工作者擔(dān)心，科技會(huì)代替老師教授學(xué)生的工作，因此不久將來不會(huì)再有老師這種職業(yè)。事情的真相是：教育永遠(yuǎn)不會(huì)消失，它將采取不同的形式存在著。在這里，我們列出了9件將影響未來20年教育的事情。

學(xué)校不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑和場(chǎng)所，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將徹底打破學(xué)校封閉的辦學(xué)體系，學(xué)生將有很好更多機(jī)會(huì)在不同的地點(diǎn)和不同的時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)為遠(yuǎn)程自學(xué)提供了機(jī)會(huì)。翻轉(zhuǎn)課堂的形式越來越突出，這意味這理論知識(shí)的學(xué)習(xí)將由學(xué)生在課堂外自學(xué)。最終，學(xué)校將突破校園的界限，任何可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的地方都是學(xué)校。

學(xué)生將使用適合自身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，這意味著學(xué)習(xí)者控制他們的學(xué)習(xí)路徑，并自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立自我效能感。技術(shù)能夠支持學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容、如何學(xué)習(xí)以及如何展示他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇。通過數(shù)字工具的支持，將形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)周期，幫助教師和學(xué)習(xí)者了解其優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，教師可以給予學(xué)生更加明確具體的指導(dǎo)。

盡管每個(gè)學(xué)科的教授都明確地指向同一個(gè)目標(biāo)，但是每個(gè)學(xué)生可能因自身情況不同而有著不同的學(xué)習(xí)路徑。與個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)類似，學(xué)生將能夠使用他們認(rèn)為對(duì)他們有幫助的學(xué)習(xí)工具來改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生將根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)選擇不同的設(shè)備、不同的課程和不同的學(xué)習(xí)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、遠(yuǎn)程教學(xué)等。

職業(yè)技能要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷擴(kuò)充，如今的學(xué)生需要基于學(xué)習(xí)和工作的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，這意味著他們必須學(xué)會(huì)如何在短時(shí)間內(nèi)將他們的技能應(yīng)用于解決各種狀況。現(xiàn)在大多學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉高中的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。如何組織、如何協(xié)作、如何合理管理時(shí)間，這些技能作為基礎(chǔ)知識(shí)來教授給每一個(gè)學(xué)生，這些都是他們將來進(jìn)入職場(chǎng)后的必備技能。

在一些領(lǐng)域，科技可以有效提升效率，因此學(xué)校課程的設(shè)置會(huì)留出更多時(shí)間給必須用人工傳授的知識(shí)和面對(duì)面的交流。正因如此，將來課程的設(shè)置將更強(qiáng)調(diào)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)以此獲得真實(shí)世界所需要的實(shí)際技能。這意味著課程將為學(xué)生完成實(shí)習(xí)，指導(dǎo)項(xiàng)目和合作項(xiàng)目創(chuàng)造更多空間。將學(xué)生的興趣和能力融入到真實(shí)世界的活動(dòng)中，以促進(jìn)他們在內(nèi)容領(lǐng)域下的學(xué)習(xí)。

雖然數(shù)學(xué)被認(rèn)為是三大素養(yǎng)之一，但毫無疑問，這種單一的數(shù)學(xué)能力可能將在不久的將來變得無關(guān)緊要。計(jì)算機(jī)將會(huì)很快處理每一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析，描述和分析數(shù)據(jù)并預(yù)測(cè)未來趨勢(shì)。因此，對(duì)這些數(shù)據(jù)的詮釋和預(yù)測(cè)將成為未來課程中比數(shù)學(xué)能力更為重要的部分。將理論知識(shí)與數(shù)據(jù)結(jié)合，并利用推理從這些數(shù)據(jù)中進(jìn)行邏輯推斷和趨勢(shì)預(yù)測(cè)，應(yīng)用于數(shù)字，并利用人類推理從這些數(shù)據(jù)中推斷邏輯和趨勢(shì)，將成為這種識(shí)字的一個(gè)基本新方面。

由于一些課件平臺(tái)可以追蹤學(xué)生成績(jī)、評(píng)估學(xué)生的能力，傳統(tǒng)的通過問答來評(píng)估學(xué)生能力的方式不足以衡量學(xué)生真正的能力。許多人認(rèn)為現(xiàn)在的考試便是以這樣的方式設(shè)計(jì)的，大多學(xué)生會(huì)在考前臨時(shí)抱佛腳，而在考完試之后便忘得一干二凈。教育工作者擔(dān)心考試可能無法有效衡量學(xué)生進(jìn)入第一份工作時(shí)應(yīng)該具備的能力。由于學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備可以在他們的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行測(cè)量，因此對(duì)于他們最佳的測(cè)試方式應(yīng)該是看他們?nèi)绾螌⒆约旱乃鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)具體的工作之中。

學(xué)生會(huì)越來越多地參與到課程的制定之中。只有當(dāng)專業(yè)人士和學(xué)生同時(shí)參與課程制定的情況下，才能保證課程符合現(xiàn)代需求，及時(shí)更新，更加實(shí)用。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的批評(píng)意見是他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)之中的必要條件。

20年來，學(xué)生們會(huì)越來越獨(dú)立地融入到他們的學(xué)習(xí)之中，因此對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)將成為他們成功的基礎(chǔ)。教師將成為的學(xué)生將要鋪開的信息叢林中的一個(gè)中心點(diǎn)，教師充當(dāng)促進(jìn)者和教練的角色不止于傳播知識(shí)。雖然教育的未來看似遙遠(yuǎn)，但教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)至關(guān)重要。

編譯：《9 Things That Will Shape The Future Of Education: What Learning Will Look Like In 20 Years?》