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2016 解題1000問 第651題 多選：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，不斷完善自己，發(fā)揮最大潛能的需要屬于（）。 (A）原始需要 (B）生長性需要
(C）高級(jí)需要 (D）缺失性需要 參考答案：BC
答案解析 ☆馬斯洛將人的需要分為5個(gè)層次，即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。實(shí)現(xiàn)自我理想屬于自我實(shí)現(xiàn)需要。同時(shí)，需要之間的層次也有劃分，較低層次的稱為缺失需要，包括生理、安全、愛和歸屬需要、尊重的需要；較高層次的稱為生長需要，包括自我實(shí)現(xiàn)需要。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第1章 基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)/第6節(jié) 需要與動(dòng)機(jī)/第2單元 需要層次理論/P66）
2016 解題1000問 第652題
多選：測量態(tài)度的間接方法包括（）。 (A）內(nèi)省法 (B）投射法
(C）行為反應(yīng)測量法 (D）量表法 參考答案：BCD 答案解析 ☆常用的態(tài)度測量方法有量表法、投射法、行為反應(yīng)測量法。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第2章 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)/第5節(jié) 態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變/第3單元 態(tài)度測量/P152）
2016 解題1000問 第653題 多選：霍夫蘭德的態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包括的要素包括（）。 (A）情境 (B）接受者
(C）反饋 (D）傳遞者 參考答案：ABD
答案解析 ☆態(tài)度轉(zhuǎn)變模型包含的要素有：傳遞者、溝通信息、接受者、情境。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第2章 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)/第5節(jié) 態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變/第2單元 態(tài)度轉(zhuǎn)變/P147）
2016 解題1000問 第654題 多選：關(guān)于親合，正確的說法包括（）。 (A）壓力越大，親合傾向越強(qiáng) (B）高焦慮者親合傾向較強(qiáng) (C）出生順序影響個(gè)體親合傾向 (D）恐懼時(shí)，親合傾向會(huì)增強(qiáng) 參考答案：ACD
答案解析 ☆影響親合的因素有情境因素、情緒因素和出生順序。情境因素中，壓力和悲慘情境都能增加人們的親和動(dòng)機(jī)。情緒因素中，高恐懼增加親合、高焦慮減少親和。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第2章 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)/第4節(jié) 社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒/第2單元 主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)/P135）
2016 解題1000問 第655題 多選：一個(gè)人要變成“社會(huì)人”，不可或缺的條件包括（）。 (A）較強(qiáng)的能力 (B）必要的遺傳素質(zhì)
(C）較高的情商 (D）較長的生活依附期 參考答案：BD
答案解析 ☆社會(huì)化的基本條件是：1）人類有較長的生活依附期；2）人類的遺傳素質(zhì)提供了社會(huì)化的可能性。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第2章 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)/第2節(jié) 社會(huì)化與自我概念/第1單元 社會(huì)化/P115）
2016 解題1000問 第656題 多選：愛情與喜歡的主要區(qū)別點(diǎn)包括（）。 (A）利他 (B）依戀
(C）親密 (D）表情 參考答案：ABC
答案解析 ☆愛情與喜歡的區(qū)別在于：1）依戀；2）利他；3）親密。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第2章 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)/第8節(jié) 愛情、婚姻與家庭/第1單元 愛情/P177）
2016 解題1000問 第657題
多選：塔爾德提出的模仿律包括（）。 (A）下降律 (B）幾何級(jí)數(shù)律
(C）接近律 (D）先外后內(nèi)律 參考答案：AB 答案解析 ☆塔爾德在研究模仿在犯罪活動(dòng)中的作用時(shí)，提出三個(gè)模仿律：下降律、幾何級(jí)數(shù)率、先內(nèi)后外律。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第2章 社會(huì)心理學(xué)知識(shí)/第7節(jié) 社會(huì)影響/第3單元 模仿、暗示和社會(huì)感染/P174）
2016 解題1000問 第658題 多選：第二逆反期的表現(xiàn)包括（）。 (A）觀念上的碰撞 (B）追求獨(dú)立自主
(C）經(jīng)濟(jì)上的自主 (D）追求平等的社會(huì)地位 參考答案：ABD
答案解析 ☆第二逆反期出現(xiàn)在少年期，主要表現(xiàn)有：為獨(dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)帯樯鐣?huì)地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?、觀念上的碰撞。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第3章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí)/第5節(jié) 青春發(fā)育期的心理發(fā)展/第3單元 少年期的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展/P259）
2016 解題1000問 第659題
多選：巴斯把嬰兒氣質(zhì)分為（）。 (A）活動(dòng)性 (B）情緒性
(C）沖動(dòng)性 (D）自我性 參考答案：ABC 答案解析 ☆巴斯把嬰兒氣質(zhì)分為：情緒性、活動(dòng)性、沖動(dòng)性、社交性。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第3章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí)/第2節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展/第6單元 嬰兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展/P214）
2016 解題1000問 第660題 多選：小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)包括（）。 (A）參加奧數(shù)學(xué)習(xí) (B）學(xué)會(huì)合理安排和分配時(shí)間 (C）學(xué)會(huì)思考 (D）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法 參考答案：BCD
答案解析 ☆“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第3章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí)/第4節(jié) 童年期的心理發(fā)展/第1單元 童年期的學(xué)習(xí)/P238）
2016 解題1000問 第670題 多選：童年期兒童概括水平可以分為（）。 (A）直觀形象水平 (B）形象抽象水平
(C）本質(zhì)抽象水平 (D）初步本質(zhì)抽象水平 參考答案：ABD
答案解析 ☆小學(xué)兒童的概括水平可以按如下三個(gè)階段劃分：直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第3章 發(fā)展心理學(xué)知識(shí)/第4節(jié) 童年期的心理發(fā)展/第2單元 童年期的認(rèn)知發(fā)展/P240）
2016 解題1000問 第671題 多選：巴甫洛夫認(rèn)為，心理異常的原因包括（）。 (A）心理防御 (B）兩種基本神經(jīng)過程的艱難相遇 (C）強(qiáng)烈刺激 (D）高級(jí)神經(jīng)過程靈活性出現(xiàn)欠缺 參考答案：BC
答案解析 ☆巴甫洛夫認(rèn)為引起機(jī)能性神經(jīng)障礙的兩個(gè)條件是：1）興奮過程和抑制過程的沖突，2）強(qiáng)有力的、異乎尋常的刺激。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第4章 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)/第1節(jié) 變態(tài)心理學(xué)概述/第2單元 學(xué)科簡史/P291）
2016 解題1000問 第672題
多選：判斷求助者主客觀是否統(tǒng)一，可分析其（）。 (A）現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?/span> (B）自知力
(C）情緒調(diào)節(jié)能力 (D）快感度 參考答案：AB 答案解析 ☆判斷求助者主客觀是否統(tǒng)一，可分析其現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)?zāi)芰?、自知力?/span> （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第4章 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)/第2節(jié) 心理正常與心理異常/第2單元 心理正常與心理異常的區(qū)分/P294）
2016 解題1000問 第673題 多選：壓力按其性質(zhì)可以分為（）壓力。 (A）社會(huì)環(huán)境性 (B）社會(huì)性
(C）一般單一性 (D）疊加性 參考答案：CD
答案解析 ☆壓力可以分為：一般單一性、疊加性、破壞性。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第4章 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)/第8節(jié) 壓力與健康/第2單元 壓力的適應(yīng)/P338）
2016 解題1000問 第674題 多選：從動(dòng)態(tài)的角度看，健康心理活動(dòng)（）。 (A）是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài) (B）始終能發(fā)揮自身功能 (C）有利于個(gè)體生存與發(fā)展 (D）可圍繞常模上下波動(dòng) 參考答案：ACD
答案解析 ☆從動(dòng)態(tài)的角度看，健康心理是在常規(guī)條件下，個(gè)體為應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的內(nèi)、外環(huán)境，圍繞某一群體的心理健康常模，在一定范圍內(nèi)不斷上下波動(dòng)的相對(duì)平衡過程。有利于個(gè)體生存發(fā)展。即健康的心理活動(dòng)是一種處于動(dòng)態(tài)平衡的心理過程。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第4章 變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)/第5節(jié) 心理健康與心理不健康/第3單元 相關(guān)概念的區(qū)分及內(nèi)涵/P323）
2016 解題1000問 第675題 多選：效度具有相對(duì)性，因此在評(píng)估測驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮測驗(yàn)的（）。 (A）信度 (B）目的
(C）功能 (D）長度 參考答案：BC
答案解析 ☆在評(píng)鑒測驗(yàn)的效度時(shí)，必須考慮其目的與功能，只有所測的結(jié)果符合該測驗(yàn)的目的，才能認(rèn)為它是個(gè)有效的測量工具。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第5章 心理測量學(xué)知識(shí)/第4節(jié) 測驗(yàn)的效度/第1單元 效度的概念/P378）
2016 解題1000問 第676題 多選：關(guān)于心理測驗(yàn)，正確的說法包括（）。 (A）心理測驗(yàn)是心理學(xué)研究方法之一
(B) “一考定終身”說明心理測驗(yàn)很重要
(C）測驗(yàn)為宿命論和種族歧視提供了心理學(xué)依據(jù)
(D）心理測驗(yàn)作為研究方法和測量工具尚不完善 參考答案：AD
答案解析 ☆正確的測驗(yàn)觀包括心理測驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助性工具；心理測驗(yàn)作為研究方法和測驗(yàn)工具尚不完善。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第5章 心理測量學(xué)知識(shí)/第1節(jié) 概述/第4單元 糾正錯(cuò)誤的測驗(yàn)觀/P354）
2016 解題1000問 第678題
多選：在信度的估計(jì)方法中，內(nèi)部一致性信度包括（）。 (A）評(píng)分者信度 (B) 分半信度
(C）復(fù)本信度 (D) 同質(zhì)性信度 參考答案：BD 答案解析 ☆內(nèi)部一致性信度包括分半信度、同質(zhì)性信度。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第5章 心理測量學(xué)知識(shí)/第3節(jié) 測驗(yàn)的信度/第2單元 信度評(píng)估的方法/P373）
2016 解題1000問 第679題 多選：心理測驗(yàn)的目標(biāo)分析因測驗(yàn)不同而異，一般可以分為（）。
(A）工作分析 (B) 對(duì)特定的概念下定義 (C）項(xiàng)目分析 (D) 確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容 參考答案：ABD
答案解析 ☆心理測驗(yàn)的目標(biāo)分析以測驗(yàn)不同而異，一般分為：工作分析、對(duì)特定概念下定義、確定測驗(yàn)的具體內(nèi)容。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 基礎(chǔ)知識(shí)/第5章 心理測量學(xué)知識(shí)/第6節(jié) 測驗(yàn)編制的一般程序/第1單元 測驗(yàn)的目標(biāo)分析/P395）
2016 解題1000問 第670題
多選：心理咨詢中屬于保密內(nèi)容的包括（）。 (A）心理咨詢過程 (B) 心理健康評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) (C）心理咨詢理念 (D) 心理健康評(píng)估結(jié)果 參考答案：AD 答案解析 ☆需要心理咨詢師保密的內(nèi)容包括：心理咨詢中求助者所暴露的內(nèi)容，心理健康評(píng)估結(jié)果，心理咨詢中與求助者的接觸過程。 （請(qǐng)看教材：心理咨詢師 三級(jí)/第1章 心理診斷技能/第1節(jié) 初診接待與資料的搜集、整理/第1單元 如何進(jìn)行初診接待/P3）
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