7歲孩子的玉米

女孩子畫的花邊小丑

我也是美術(shù)教育工作者，不敢說年輕了。

貼了很多孩子的作品，這些作品我也是見慣了，乍一看的確是吸睛的，為什么呢？

因為這些作品都是帶有目的性的，目的就是“吸睛”。 作者說孩子的作品就是要“出效果”，孩子需要成就感， 對，孩子是需要成就感，對孩子持續(xù)學畫畫很有好處，續(xù)費工作也好做……

有人就會反對說：從心理層面說孩子也需要滿足感呀，是的，沒毛病，孩子是需要激勵的，但孩子不傻好嗎！你以為他自己心里沒B數(shù)嗎? 別覺得話聽著不優(yōu)雅，三四歲的孩子不敢說什么都懂，但我敢說他們什么都感受得到了！作品里有多少是老師操控的結(jié)果，孩子雖然不能完全表達出來，但他們心里可有數(shù)著呢。

只是在家長的“欣慰笑容”面前，在老師的“熱情鼓勵”面前，許多孩子看著自己的畫選擇了默認“大概也許maybe這就算是我獨立思考的結(jié)果吧”…… 他只是表達不出來，你以為他真的很有成就感嗎？ 一次兩次也許他有種自己很厲害的錯覺，長久下來，等他長大以后，他就知道他小時候什么都沒學到，就學會了套路。

我教過很多和那位答主的學生同樣年齡的孩子，這套“出效果”的教法是現(xiàn)在3-18歲美術(shù)教育機構(gòu)的主流教法。細看這些作品，都不是孩子獨立思考的結(jié)果。

給大家科普一些行業(yè)內(nèi)的套路吧。構(gòu)圖法則是老師先設(shè)計好的，分成傻瓜式的1.2.3步驟讓學生照做，沒有這套關(guān)鍵的步驟，作品是出不來你們看到的效果的。但這個步驟的思考是藝術(shù)作品中的關(guān)鍵，卻由老師代勞了。

……

你會發(fā)現(xiàn)你家寶貝實際上只做了什么：按照老師的規(guī)定，把老師準備好的東西貼到指定區(qū)域即可。只有那些看起來亂亂的線條才是你家寶貝真正的能力體現(xiàn)?。∫驗椴槐Ａ粢稽c真實的效果看起來就不像孩子的畫了。   

……

老師準備一堂課才是古今中外，上下五千年的奇思妙想都用上了好嗎！ 老師自己才是學到最多東西的人……最后你看到完善的畫面，你以為是你家寶貝創(chuàng)造力翻騰的結(jié)果，你覺得在這家培訓機構(gòu)花的錢值~   以為孩子從此具備了“玩藝術(shù)的能力”~

但孩子如何才能真正學會藝術(shù)？藝術(shù)不是要去學的，是需要去感知的，需要非常廣泛而深入的獨立思考！獨立思考！獨立思考！注意，獨立思考的意思不是指不讓任何人教，不是封閉地畫畫的意思。

現(xiàn)在的培訓機構(gòu)都打著開發(fā)孩子創(chuàng)造力的旗號，實則根本是在開發(fā)上課老師的創(chuàng)造力……孩子獨立思考的部分所剩無幾，為什么？因為讓孩子獨立思考就是一個試錯的過程！ 孩子心靈脆弱，經(jīng)不起錯，我們就不讓他錯，帶他走套路，他永遠碰不了“錯”。

老師心靈也脆弱，培訓機構(gòu)心靈也脆弱， 因為家長不明白什么是好畫，看著線條亂了就說瞎幾把畫瞎幾把教，于是培訓機構(gòu)和老師就迎合家長，也不敢給孩子試錯的機會了。 

于是我們看到了像這位答主老師一樣，教出來的作品都是那么的“飽滿”“童趣”“有創(chuàng)意”“工整”“綜合材料”，真的每幅畫都這么完美嗎？ 我不確信，如果真的每幅畫都這么完美， 那更不敢茍同……

敢不敢給你家寶貝一支鉛筆讓他畫一幅好畫！ 就一支鉛筆！ 現(xiàn)在已經(jīng)沒有哪個美術(shù)老師敢讓孩子自己畫了，除了公立學校的美術(shù)老師，走進教室翻開教材隨便講幾句，然后孩子們自由畫畫，因為他們不需要迎合家長的成人審美。

孩子自己畫？exm? 那不就是亂畫嗎？誰說亂畫就不是畫了?。。? 只有畫小了下次才知道要畫大！ 畫毀了下次才知道要慢一點畫！ 顏色臟了下次才知道小心調(diào)色！  畫個畫整那么多花里胡哨的黏土彩紙干嘛！ 先學會面對自己真實的丑畫吧！

我們美術(shù)老師平日里常聊天吐槽，教著套路又鄙視套路，只是為了掙點錢。

大家經(jīng)常說起自己小時候?qū)W畫畫，老師從不會準備一大堆材料，沒有那么多黏土和剪貼，有也是學傳統(tǒng)雕塑或剪紙，不是現(xiàn)在模仿歐美幼兒園那種沒事搞個萬圣節(jié)圣誕節(jié)裝扮套路。

老師常常讓我們自己畫，給個主題，自己需要從構(gòu)圖到造型再到配色甚至故事情節(jié)都要獨立思考，沒有人告訴我們傻瓜式步驟，全靠自己的實踐摸索試錯。 畫丑了也會生氣甚至哭泣，家長也會鼓勵或嫌棄我們的丑畫。

但不也就這么成長起來了嗎？ 最重要的是，那時候真正畫好的時候，我們心里很明白，自己付出了多少努力，構(gòu)圖時多么用心，畫線時多么謹慎，調(diào)色時試了多少次，這些才是真真正正內(nèi)化為了玩藝術(shù)的能力。

然而我們美術(shù)老師小時候并沒有用黏土和彩紙往畫面上貼來掩飾自己畫不滿和調(diào)色差的問題。

……

兒童美術(shù)啟蒙教育，在孩子的成長過程中起到的作用是至關(guān)重要的，這一點，早已被專家們所證實。

創(chuàng)造力、想象力、創(chuàng)意，這些21世紀最被看重的素質(zhì)，都與美術(shù)教育息息相關(guān)。

它可以最大限度的開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，點燃孩子的抽象靈感，讓他自由表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

但是，美術(shù)教育究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么？

這個，應(yīng)該是每一位學畫畫的兒童家長，最關(guān)心的問題。

但可惜，大多數(shù)家長對于美術(shù)教育并不了解，有些甚至還抱有下面這個想法：

孩子坐不住啊，聽人說送去學美術(shù)，可以磨磨性子，我就試了試。

可見在兒童學習美術(shù)的過程中，家長往往會犯下一些錯誤，那么，哪些錯誤是家長經(jīng)常犯的呢？