兒女教育8

    越小的時候消耗福氣，能力越大，給未來折福的強度則越強，所以越小的時候越清貧，越大越走上升之路。有的地區(qū)和國家教育下一代，我們未來沒有資源，將很辛苦，不斷努力方可改變現狀。用欲望勸導孩子當局長，科學家，明星，導致他今后更加痛苦。人之初為什么是性本善，因為性原本沒有分別心。真正的善是沒有分別的，只有嬰兒具備這個心。兒童無分別心，長得很丑，大屁股，大肚子，沒有肚子，腿也不直，腰也不直，但讓人覺得可愛。因為他沒有分別心。沒有大人那么多的情感，他所有的情感是我們不斷注入的觀點和心情形成了他個人的性格。人們說有些疾病是遺傳的。更重要的遺傳莫過于心情。心情是可以不斷贈予的。贈給心情，他就會接受心情力的作用。這個作用力會形成他的個性，最終反作用于回父母的身上，叫有作用力必有反作用力。象本來他不知冷熱，我們強行加給他的意識，他必須知冷知熱，每天告訴他，我不給你蓋被子，你會感冒，得病，這個程序只能越輸越靈。始終如一，輸入程序，一定會讓你的心顯靈。這就是心靈。很多人并不知道，我們的每個人的人體就是計算機，這個計算機剛誕生之初什么程序都沒有，原始給的程序就是我們的父母。他給你什么樣的程序你就按什么運行發(fā)展。程序輸錯了，就會反作用于自己的身上同時讓孩子靈驗，我們一定要明白這樣的道理。孩子的程序是我們強加給他的。我們經驗有這樣的程序，如果你不好好學習，就會如何如何倒霉，就會做很低微的工作，用欲望教育孩子，由于欲望強烈，是不容易實現的，因為欲望不是理想。用欲望教育第一是帶來理想不容易實現，但你說的結果容易實現，如果你學習不好，你將怎樣，這叫恐嚇，導致恐嚇實現。這就是用欲望來實現的作用力和反作用力。象帶兵打仗，用物質的欲望帶出來的兵，這個兵打仗沒有戰(zhàn)斗力，用德和政治思想工作做人，教化部隊官兵，將無比堅強。有些部隊打仗，你要打仗我會給你多少大洋，這遠沒有給你一個軍功章，報紙宣傳，更加有力。更沒有讓你實現一個共產主義偉大理想目標有作用力。最大的目標莫過于為了天下。領導都知道，只要為了天下，天喜歡公，誰有公心誰得道。一旦得道，將是得道者多助，失道者寡助，現在的孩子由于有攀比心，你爸爸開什么車，我家房子會怎么樣。攀比心是老要覺得自己比別人高才高興。會帶來什么惡果，老覺得自己高的，必然活在自卑和抬不起頭做人的人生歷程之中。很多愛吹自己的人，我爸多好多好，我穿多少好衣服，他這一生將是一個自卑的人生。因為他必須經過自夸自吹來實現所謂的虛榮，一旦把支撐撤掉，他無法面對人，不如意，吹會嘴欠，導致人生不如意，夸會虧欠，所以他會吃大虧。在吃虧和不如意的人生路上他再無臉見人。真正的強者在劣熱，低微狀態(tài)都能昂首挺胸，這叫貧賤不移，做人有高尚的心態(tài)，這樣的人，好一點就會容易做人，因為他永遠用低調的人生觀來面對自己，和別人?，F實縹他高調就是今后，自己覺得高現實給你低，自己覺得低現實給你高。教育子女要懂得以謙虛為懷，不得驕傲。人人都會活在為孩子驕傲之中，取得一點成績的時候，你就會驕傲，驕傲就會自滿，自滿就是不會再向上發(fā)展，再走下坡路才平衡。所以謙虛的人命是很好的，無論自己多么聰明，自己兒女多么能干，保持一顆謙卑的心態(tài)，人生才有更大的光彩。既然嚴厲教育孩子是正確的，嚴到什么程度算嚴厲。打罵孩子對不對呢。有些人也有打罵孩子進了監(jiān)獄的，也有打罵孩子成才的。為什么有的東有的西，關鍵問題在哪里，如果內心是愛的，外表打擊之方可平衡。如果內心恨，再打，這就有不好的作用。內心是以為了造就他去打，就有良好的作用，但孩子幼小的心靈都有承受力，聰明的家長要找到承受點在哪里。如現在說你你就有不高興，不會讓你離家出走達到崩潰的地步，那么我可能要打擊你一句，這就是對你的平衡，掌握他能承受的平衡點。從小的打擊開始不斷漸變，才能鍛煉人的意志。從批評-輕輕拍打-嚴厲懲罰，在更大錯誤面前用更大的手段打擊，這要因為而宜。因為他的承受力不足，陽氣不足，不一樣，特別倔強的孩子磨的強度要強，倔的象石頭要用砂輪等。如果倔得象泥，就要柔打，拍打他，根據兒女的強硬程度，承受能力，因才施教。不罰是不正確的。在過去的教育中，有賞罰分明，往往講的是賞，只給表揚，罰的是體罰。老師也明白女孩批評一下她就承受不了，男孩踢兩腳也很正常。懂得兒童心理學的人根據孩子不同程序而采取不同的罰的手段。但是不罰不能度人，真正舍得罰的老師，罰誰就是度誰，因為通過罰鍛煉孩子的心智，也有孩子膽小怕事害羞，批評他一句就哭了，這樣的孩子人生不可能有什么造就，因為他害羞了，害來源于害羞，害來源于怕，就害怕，人不有害怕，恐懼，方可遠離顛倒夢想，究竟涅磐，人有了面子心就不大氣，所以害羞的任何動作都是丑陋的，不光明的。一個人有害羞的動作你會覺得這個人沒有魅力，這個女人在感情事業(yè)上往往不順。比較大氣的女孩今后比較順，但也要經過磨礪方可順，提前在父母之下磨圓，總比在別人下面磨圓好，越早越好越容易磨。越晚越不好磨。很多人小時候恨父母不愛自己，不象別人家一樣，如果你有那么多的挫折你愿意讓自己父母給磨掉，還是愿意讓單位，愛人，女兒，疾病給你挫折呢。最善最善的方法莫過于父母給磨，這是上蒼給的最簡單，最讓人心理承受的懲罰方法。只知道表揚，不知道懲罰的父母，他教育孩子只懂得一半，女孩表揚多一些沒什么，男孩要少表揚以批評為主，以貶低為主。男女承受力不同，女孩承受力不強，要一點一低加強，不是做法有男尊女卑，而是在做法上要循序漸進，一定讓他覺得這是懲罰，讓他重視，能夠自己緩過來。這就是懲罰的力度和掌握，需要一定的聰明和智慧方會把握火候。但寧可嚴厲，狠，也不可以賞之，心疼之。象孩子，如果覺得可憐，你越心疼他越弱，為什么這一代的孩子身體特別弱，就是父母心疼在起作用。那真是心疼誰誰倒霉。不管的孩子身體健康狀況竟然非常好。你在乎他飲食的時候，他竟然產生強烈的逆反心，因為勸有勸阻這個詞，一般孩子本來吃東西是自己的本能，結果父母非要追著他讓他吃，假如懂得道理的人知道，餓兩頓一定狼吞虎咽，莫不如餓他幾頓這才叫正確的教育。越勸反作用力越大，象戀愛一樣越追人家越煩你。一定要把握分寸。勸會有反作用力。不如反勸，告訴你少吃點，沒有那么多好吃的，如果這樣反著勸，你試試，效果如何。只要你忍得住你就知道忍之難忍才會得之難得。父母教育孩子最大的錯誤莫過于不能狠，不能狠則不能扎根。有句話 很好，沒有上好，錢好，獎勵好，叫很好。很和動物的狠有區(qū)別，叫很。動物的狠殘暴的。很還要很很地好，左面是雙人，右面是樹根的根，也是誠懇的懇的一半，所以叫很好，沒有善好之詞。我們用的善良往往不好，很才能好。勸孩子學習，都有強烈的反作用力。勸，就不好。勸往往容易失去了自己的尊卑，自己低下頭求人家，那種勸就是動了根性。根不穩(wěn)孩子不可能定，根不定，你是樹根了，讓人家定，怎么可能。打，關鍵是如何打，所以過去的教育是有教育的基礎和由來，不是隨便安排的?，F在的教法是沒有根據的，受現在社會的概念影響的。不是從智慧中來，是從技術中來，智慧帶著圓滿，規(guī)律學，技術只是概率學，不一定靈，因人而宜。有人勸孩子靈，有人不靈。有人搞人人平等就好了，有的孩子倒變成了太上皇。這就是因人不同。說明這個方法是有問題的。符合道義的方法是不可以有例外的，育人都有用，沒有育壞之說。有些父母打罵孩子，是因為自己出現歇斯底里的狀態(tài)，導致完全不同的結果。由于他那種性格會導致能量外泄，家庭主根推動了自己，做主根，做家長的尊嚴，要有一定的高度即要有善，又要有狠，狠和好結合，方為很好。好而很，很而好，相結合這也是很好的另一層含義。有些人從小一直狠內心恨，外表狠，不一定能造就良好的后生，愛孩子一般是本能性的，父母只增加一些狠心就會達到很好。很是非常重要的。下面講孩子疾病的問題。特別是幼小的年齡，病是很多的，所以兒童醫(yī)院，婦兒醫(yī)院現在每天晚上白天都有排隊，特別晚上到醫(yī)院的多。因為什么，孩子發(fā)燒，發(fā)燒為什么，一定和熱有關，一定是熱情。孩子是一個空的，一個小小的身體，接受不了很多的熱愛和熱度，冷一點沒有問題。出生后身體是冰涼的，不是暖暖熱熱的，在家人親熱熱愛的幫助下才開始有了要是這樣冰涼就會得病的概念，所以他的身體就不再冰涼，開始走向了溫暖，哪知這才是真正疾病開始了。從此開始得病。當然也可以這樣理解，人生有很多疾病，感冒是排毒，那么這個毒的根源來自于何方？還是父母給予的心情。一般13，14歲以內的孩子得病全和父母有關系，在他沒有形成自己獨立思維情感的時候他所有的心都是父母因心而生的。心情是可給予的，你燥他也燥，什么嬰兒會尿床呢，一定是擔心害怕的心情很多，愛尿床的孩子證明腎不好，膀胱和腎不好，孩子容易尿床。害怕是恐傷腎，恐則氣下，人一害怕就容易小便。愛尿床的孩子證明一生是沒有力量的人。恐傷腎，腎不行，說明你懷孕，發(fā)生過很多擔心的事情，養(yǎng)他的時候發(fā)生過很多擔心，害怕，說明他是一個得到過很多愛心的人，因為擔心就是愛心。同時也說明父母的平均性格中擔心害怕是為主的。至少可以說是一個膽小之人。什么孩子愛哭泣，因父母煩燥。過去講教育，女性教育是最重要的，母親的心情對孩子最重要。如果你煩燥，他就煩燥，嬰兒的表現形式就是哭，他的熱，感冒的疾病由于你熱情，關愛，熱心熱望等和熱有關的心情引起的。他得了病你更要上火，這時怎么辦，兩個火一上就容易發(fā)炎，感冒一發(fā)，再一上火就容易有炎癥。為什么孩子容易咳嗽，咳嗽主情，憂傷肺，說明最親的人對他情太重，孩子容易感冒，感冒里帶咳嗽，熱是最傷人的。冷一點往往沒關系。對于女孩熱一點沒關系，對男孩熱就更麻煩，對男孩不能熱情，對女孩熱情一點倒沒關系。因為女孩陽氣不如男孩足，加一點熱是沒有問題的，只要孩子熱情總是不如冷淡，好的多，真正讓他們順利成長的需要靜，達到冷方能靜，叫冷靜，也不可能有冷和鬧相連的叫冷鬧，但有熱鬧的詞，你一熱他就不安全，哭泣煩燥，一個人周圍如有很多熱情的人，就會讓他極不自在，會讓他鬧心。所以叫熱鬧。鬧象鬧市里一樣難受。孩子周圍關心的人太多，他這一生不會對人有愛心，生活在自私自利之中，很難安靜，學習不可能專心。為什么過去人學習專心，因為生孩子沒有概念，拿孩子不當做什么人物，對孩子很冷淡，孩子不容易感冒，冷淡的同時這孩子就變得比較靜，凡事學習工作，容易靜心平靜的人命才會好，靜能養(yǎng)叫靜養(yǎng)，熱必然煩燥，易感冒得熱病。人們熱情一定有病，對孩子熱情過了，他一定無法承受，必然通過感冒將你贈予的熱情排泄出來，經過一次次小的磨難，在熱情中成長，但他的大腦和肺已經不斷損害，承受力一次次降低，這種意義上講不是排毒了，是衰弱的表現。對孩子較冷的父母他的心肺大腦功能都較好，因為冷靜。肺主相府之官，很少得肺病，說明對他操心少。這是指小時候。大了以后自己的心就會污染自己，肺不好的人就是愛操心的人。因為憂傷肺，情又重，他在情上不順，幼小的孩子之中也都是情比較重的孩子，你用情重，污染了他，證明他這一生的挫折是以感情為主的。這是以此推理出來的。易感冒的孩子情重，這一生容易著急上火的性格，承受打擊能力自然較弱，過小的年齡承受的熱較多，一旦冷下來他不適應。小時候熱帶來現實生活中別人對他的冷，來給他治病。用別人給他治病時他就不感冒了，但身心受到打擊更大，不能承受，父母的熱會帶來別人對他的冷，這種冷遇冷淡也代表天意給他治療疾病，讓他得到平衡。上蒼永遠是善良的。孩子的病最容易得的是肺病，還有一種心臟病。也叫心臟病。叫心靈骯臟的疾病。兩個字同樣的兩個字，藏著一個玄機，但沒人這樣理解。心主喜，主心疼，歡欣，父母對孩子太用心，上心，看得太重要，他容易得心衰的病，如果他每一次小小的不順，父母用強烈心疼心待他，他就會得心疼的心肌炎，或少年冠心病，很多人小時候得了心臟病，不一定是遺傳，是父母給的愛心太多，心疼多，甚至當孩子沒有什么不順的時候也在起心疼心。心疼直接殺人，殺最重的器官--心臟。心疼的孩子身體弱，壽命短，這就是心疼付出的慘重人生代價，如此嚴重，人們知道這樣一個道理，人們心疼的好人不長壽，因為你用心疼殺人。心疼的領導人不容易長久，因為人們用心疼殺人。這就是心疼的刀子般的力量在起作用。心疼直接傷心臟病。直接影響他的小腦，心疼中帶害怕，害怕直接傷小腦。孩子們受心疼直接受到的最深度的打擊，隨著年齡增長，病就不斷表現出來，現在的孩子心臟都不如以前，因為愛所導致的。這就是心疼，心臟了，心不可以用心疼，高興，喜也傷心，喜歡也傷他的心臟，心疼也傷他的心臟，所以心是不好的。必須把心殺死，就有必須的必，這個字告訴我們人生必須把心殺死。只干這一件事情是最重要的。因為心是最靈的。誰能做到忍者，修行者修忍就是把刀向自己最心疼最容易傷心的地方下手。向自己最心疼的發(fā)狠，這就是忍字功，忍之難忍才會得之難得。當孩子得病時你只要咬牙切齒忍住，只要發(fā)狠，兒女的病癥就容易好轉。還有一些更好的辦法，如果你能幸災樂禍，笑下面就有一把有力的武器，就是夭折的夭，真正的圣者是將災難化解在一笑了之之中，一愁方可加之，但父母往往心疼，著急，緊張，都是造就挫折的不明之理，因為不知道，不明理，常人不修心，因為錯用心就會走錯路，人這一生就特別地苦。因為我們時常甚至每時每刻都把心用錯了，圣人把心用對了，只是兩者完全相反，誰都不高不低，只是方向相反了，只要反過來就對了叫反對。教育人是這樣，得病對病癥的方法也如此，面對打擊，災難，我們要笑而打之，面對美好，要象面對鬼一樣愧對，所以有樹心加鬼，愧字。孩子的病和父母有直接的關系，在講疾病的時候，父母配合反思反參的方法，可以在很短的時間內將孩子的病立刻停止，人們真正實踐過，方知心有多靈，心可掃火，方可顯靈。以圣人之道解勸庸人之病，一定妙不可言，一定要相信實踐是檢驗真理的唯一標準。很多人因為自己學識淺薄，還否定別人，自己不實踐，就妄下斷言，這種人是迷信者，絕對不是一個有哲學觀，辯證觀，有正確思維，思路的人。我們要大膽實踐，用實踐驗證人們的觀點，來檢驗真理，真理不可以有例外，無一例外方可為真理，有例外屬于概率學的范疇，不是真理。古人講的教育方法是真理，人人都能適用?，F在講的教育方法不見得是真理，有些人不適用，有些人適用，不是真理。象很多方法一樣，有些人用這個方法能解脫，有些人不能，我們一定要問，難道研究的不是真理學嗎，為什么不能用科學態(tài)度要求我們自己人類的科技及人類的進步呢。是不是我們的智慧落后，還是先進了呢？什么樣的孩子會多動。一個孩子如果有多動癥，往往因果有如下幾點：一，在他幼小時候你給他的活潑的項目，世界，玩具，太多了，讓他看的東西，太多，讓他不斷活潑的背后就是未來無盡的不能安靜。過去的人，玩具總是很簡單，木棍，皮繩都很簡單，越玩越有滋味，現在越美好的玩具壽命越短暫。家長總購買他喜歡的玩具，開心滿足的越多，物質越潰乏，這樣的孩子今后都有多動及煩燥癥，導致做不到專心致致，專心需要高度平靜。自己不平靜，怎么能學得進去，多動給他美好帶來不平靜，無法學習良好，這是原因之一。物有所染，心有所依，父母煩燥，坐臥不安，孩子才有多動癥。當孩子活潑可愛的時候父母相當欣賞，為此興奮，自滿，驕傲的時候，殘酷的因果產生發(fā)狂的回報力量，你以為他活潑是美好的時候今后就增加了多動癥的嚴重，每個孩子都患了多動癥，沒有幾個孩子是平靜的。古人創(chuàng)造了幾，兒童的兒，加一。天底下能有幾個兒童能具備這一呢。象凡，幾個人能具備這一點呢。平凡難，兒童平靜更難。如果從小平靜，他今后的前程是燦爛的。如果他從小平靜，之后平凡，是他膽小帶來的。膽小的平靜，那種不是內心心止如水，是因為膽小不得不靜的，那個不屬于平靜的范疇。多動是由于父母讓他不斷地動，導致的，加上活潑可愛，高度自滿，也是父母直接種子的發(fā)芽的結果，父母好動，孩子怎么能學得好，想讓孩子寧靜，必須自己寧靜，現在的社會，父親做生意應酬，母親愿意和朋友上網聊天，打麻將，總是沒有休閑的時候，總想通過外界讓自己寧靜，耐不住寂寞的人是不能有大作為的，想讓孩子未來有更大的作為，一定鍛煉他耐得住寂寞，讓他在最簡單的環(huán)境下生存，那是環(huán)境造就人，最好的環(huán)境莫過于我們的心情，一個平靜的家庭方能造就一個精進的孩子。狠毒的父母方可造就后一代的英雄豪杰。岳飛之母敢在兒子身上刺字，精忠報國，兒子方可成就英雄豪杰。這樣狠的母親哪能沒有一個英雄豪杰的后生呢。狠會帶來好，就很好，狠是前因，后是結果，狠不是指行為，是指內心，內心狠，方可好。內心柔一定會壞的。內心脆一定弱之叫脆弱。內心好不一定是好的東西，必須以堅定剛強的意志，在最難以忍受的兒女考驗面前，做到堅定的金剛心，如如不動的如來心，地藏王的地獄心，以埋之，培之，培之是倍字的一半，一定用天的道理來教育孩子的工作，生活，學習。