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課堂教學，是一個由多種要素構成的復雜的動態(tài)系統(tǒng)，它是提高教學質(zhì)量，推進學生主體發(fā)展的重要渠道。上好每一節(jié)課，是我們每一位教師的本分、責任、義務，也是我們每一位教師每天都必須思考的問題，怎樣上好一節(jié)課，從而提高課堂教學的有效性呢？ 一、一節(jié)完整的課包括哪些環(huán)節(jié) 1、備課2、講課3、學生練習，教師指導4、展評作業(yè)，課堂小結5、課后反思 二、怎樣備好一節(jié)課 1、備教材（教學內(nèi)容） A、吃透吃準教材B、提出教學目標和教學重點、難點C、重新建構，再生成教材，把教科書中邏輯的、科學的知識結構賦予趣味性、生活化，體現(xiàn)生動性、互動性。D、研究教學策略；通過再生成教材，合理地組織教學內(nèi)容：優(yōu)化教學過程，詳簡得當，互動適時，沒有無端地浪費時間，組合教學媒體和教學方法，調(diào)動學生主動參與。 2、備心境（心理準備） 教師要力圖建立和諧公平、自由寬容、民主平等、相互理解、真誠交流、充滿活力的課堂。不要凌駕于學生之上，不要以權威自居。要凝神定氣，用心專一，不要心神飄忽、心不在焉。 3、備學生（知識背景） 備學生要考慮以下幾個問題： ①了解并考慮如何激發(fā)學生的學習動機； ②了解并考慮如何培養(yǎng)學生的學習興趣； ③學生積極性的調(diào)動 ④ 邊緣化學生參與的吸引 ⑤學生主觀能動性的發(fā)揮； ⑥ 學習態(tài)度的端正； ⑦學習目標的明確。 4、備導入（激發(fā)興趣） 創(chuàng)設一個良好的教學情境，造成積極思維的環(huán)境氛圍，讓學生在十分迫切的要求下學習，明確本節(jié)課教學目標 5、備方法（教學策略） 教法準備，學法準備，教學方法優(yōu)選的標準，與教學目的和任務相適應，與教學內(nèi)容相符合，與學生知識水平、心理特征相適應，與教師特點（業(yè)務水平、特長、經(jīng)驗）相符合，根據(jù)教學條件安排教學方法。 6、備設問（現(xiàn)場反饋）問個體，還是問集體?應該少問集體，多問個體。要注意設計的問題：a、不能過于簡單，使問題的價值不大（如只答“是”或“不是”）b、不能先點人，再提問（與別人無關，多數(shù)人不思考）c、問題不能太難太大（多數(shù)不能作答或無從答起）d、設問表達要清楚（不能似是而非） 7、備層次（教學過程）使教學各環(huán)節(jié)轉換自如，不留痕跡。 8、備作業(yè)（鞏固應用）合理設計作業(yè)，照顧不同層面的學生。 9、備語言（感染力，吸引學生）①使語言富有感染力和吸引力② 防止口頭禪③ 防止教師話語霸權④ 要多考慮一些鼓勵性的語言。 10、備板書（邏輯思路）① 明確課題；② 字跡公正，繁簡得當； ③ 作圖規(guī)范；④ 分布合理，留有余地。 11、備課件、備教具：課件制作與應用的合理化問題，教具選擇的恰當性問題都要充分考慮，要注意，對于多媒體技術：①不能盲目拒用， ②不能形成依賴。 12、備小結：注意把本節(jié)課的內(nèi)容納入學生的知識體系，盡量引導學生總結。
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來自： 臧雨川 > 《業(yè)務學習》
