作者：冷玉斌

　　“教育的善意，來自教育者的內(nèi)心，也來自人的情感，來自對人性的尊重。”冷玉斌老師如是說。確實，教育的過程是與生命對話的過程，是參與生命長成的過程。它有多沉重就有多深遠，它有多艱難就有多豐盛。教育需要教者善意的對待，更需要有魄力有勇氣地做出改變。

　　教學(xué)《孫中山破陋習(xí)》，冷玉斌沒有滿足。他重新研讀文本，在反復(fù)閱讀思考后與孩子們共同“聆聽文本內(nèi)部的聲音”，經(jīng)歷了一次完整的閱讀歷程，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀與交流中走進人物的內(nèi)心，既提高了學(xué)生的閱讀興趣，又“聽”到了文本中人物內(nèi)心真實的呼喊與需求。值得一提的是冷玉斌對文本的一段補充，這樣的補充也許對于學(xué)生來說是有高度的，卻有助于學(xué)生對于文本的完整認知與體驗。深層次、多方位的閱讀非但不會偏離教學(xué)的走向，而且將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向了多元與深入，使得課雖終而意未盡。

　　李政濤教授說：“作為教師，思考今日教育起點，不再是‘我們要給學(xué)生什么樣的教育’，而是‘我們要給學(xué)生什么樣的人生’?！崩溆癖笞龅搅耍眯慕虝?，安心讀書，一寸又一寸，譜寫自己的來時路，在思考中前行，以一個求知者的姿態(tài)不懈怠地對待每一天的生活。這是他身為教育者的勇氣。

　　再說善意。冷玉斌熱愛讀書，亦將“閱讀”扎根校園。從教師的角度來說，學(xué)?！扒嗄杲處煶砷L讀書班”在冷玉斌的主持下成立多年，蔚然綻開。在這里，由冷玉斌親手定制的閱讀大餐按時保質(zhì)配送，還會不定期地邀請神秘的讀書大咖親臨讀書沙龍為教師們釋疑解惑，提升閱讀品位，開闊閱讀視野?！按禾熳钍亲x書天”“讀書這么好的事”……一次次的交流，一回回的碰撞，這些最好的時光成就了教師們?nèi)松小傲硪环N熱愛生活的方式”。二實小的老師是幸運的，二實小的孩子更是幸福的。眼看著學(xué)校圖書館里的藏書越來越豐富，教學(xué)樓走廊上、樓梯下精心打造的成長書吧更能方便孩子們隨時閱讀，有了書本成為孩子們的精神底色，他們的視野和學(xué)習(xí)能力才能達到令人欣慰的高度。冷老師讀書，更在推動讀書。

　　雖說工作忙碌，冷玉斌卻不曾脫離一線的教學(xué)工作。瀏覽我校社團活動總表時總能看到這樣醒目的一欄：“中國古代童話——冷玉斌”。我的女兒曾有幸跟學(xué)過一期，回來總是拿著冷老師發(fā)的資料念念不忘。冷玉斌說：“我相信，只要大家有心，播下圖畫書這顆‘幸福的種子’，細心栽培，不停頓地一直念下去，總有一天，孩子也好，大人也好，他們將共有一棵參天的樹，回頭望望，在這棵樹下，我們一起走過的，是屬于彼此生命最好的時光?！彼沁@樣說，也是這樣做的。無論是為孩子閱讀圖畫書，還是為學(xué)生講述中國古代童話，都讓我看到了冷玉斌對于教育的熱情、勇氣與善意。微信公眾號“博雅云課堂”有冷老師專欄，第一篇文章中有關(guān)于他的描述，我覺得很準確：“在他書盈四壁的家中，冷玉斌老師慢慢讀，慢慢想，慢慢走，孜孜矻矻，亦步亦趨，耗數(shù)年光陰，去往中國古代童話深處，順其脈絡(luò)，一行一行，緩慢而深入地，重新述寫這些屬于‘中國’的童話。并且，更以他雅正和博識的視角與理解，嘗試搭建一座橋梁，讓中國古代童話與現(xiàn)在的孩子得以相見，得以牽手?！?/P>

　　書卷多情似故人，合上《教書·讀書》，心下一絲安然，更多一點光亮。冷玉斌在讀洛克時寫道：“我閱讀洛克，并不是要在關(guān)于他的學(xué)問上達到完善的程度，而是要‘開放和安置’自己的心?！蔽易x他亦是如此，中間雖然隔著學(xué)科差異，并不妨礙我感受他的古道熱腸，學(xué)習(xí)他的赤子之心。沈從文先生說：“日頭沒有辜負我們，我們也切莫辜負日頭?！奔热唤虝?，便要讀書，一天天讀書，一天天教書，在平凡的日夜獻出為人師者對教育最大的勇氣與善意。如此，甚好。（冷玉斌）

來源： 中國教育報