因?yàn)橹铝τ谏钊胙芯俊皩W(xué)習(xí)效率系統(tǒng)性提升的解決方案”，也就是從體系上分解為獲得高效學(xué)習(xí)成果的各種可能性，所以在能有效強(qiáng)化記憶和理解上的“知識(shí)輸出”上的鉆研算是比較透徹。

除了之前我通過文章介紹的一些“一個(gè)人也能簡單輸出”的方法之外，這里我再重點(diǎn)提介一種我自己用了多年，效果斐然的個(gè)人“知識(shí)輸出”的方法——「給自己上課」。

「給自己上課」，顧名思義，就是老師學(xué)生都是自己當(dāng)，想定自己是老師的同時(shí)，然后上課給自己聽的感覺，本質(zhì)上就是自說自話。

把看過學(xué)好的內(nèi)容，站著大聲說明，當(dāng)然一般都在自己的房間內(nèi)，專用的書房內(nèi)，或者晚點(diǎn)泡澡、洗澡洗頭時(shí)“撲哧撲哧”的發(fā)聲講說。

這樣做的最大效果當(dāng)然是當(dāng)然是積極“輸出”的效果，讓對內(nèi)容的理解、記憶甚至復(fù)習(xí)效果拔群。

因?yàn)橐フf明一件事時(shí)，自己不理解不懂時(shí)肯定是做不到的。

人就是這樣的，與學(xué)相比，教的人可以獲得更高效率的學(xué)習(xí)成果，這是必然。

如老師一樣，邊踱步邊看筆記，大聲說，大聲讀，自然聽入耳朵，徹底刺激五感，簡單實(shí)現(xiàn)理解徹底、記憶快速，復(fù)習(xí)完善。

為了讓自己把理解的說出來，教授給學(xué)生（也是自己），需要把理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己的語言來組織，并明白移動(dòng)且順暢地說出來——開始時(shí)會(huì)有一些難度，因?yàn)檫@個(gè)行為需要大腦全方位地高速運(yùn)轉(zhuǎn)，但是習(xí)慣后你就會(huì)切切實(shí)實(shí)地體感到他帶來的好處——明顯的學(xué)習(xí)效果的提升，感覺自己反應(yīng)變得快了。

如果在“自己教給自己”的過程中說不下去了，那就是說明在這些內(nèi)容上，自己還沒有理解，或者說似理解，其實(shí)還沒有真懂，需要“吃回頭草”。

出于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的目的，也是為了讓自己每天的學(xué)習(xí)能達(dá)到更效率，我曾嘗試實(shí)踐過各種”輸出“的方法，費(fèi)曼學(xué)習(xí)技巧的變種——從教給別人到教給自己，自說自話的這個(gè)方法是自我感覺效果最好的，于是幾年來一直持續(xù)著（教給別人的機(jī)會(huì)不多;我學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容沒有習(xí)題，自己設(shè)計(jì)習(xí)題也需要時(shí)間；把理解的寫出要點(diǎn)，再朗讀再重復(fù)的方法又太花時(shí)間...）。

到最后，只有“個(gè)人教授”的方式最適合，不累，快速，成果高（簡直就是是費(fèi)曼技巧的雙胞胎），而且很可以活用碎片時(shí)間。

我的逢學(xué)必用的讓知識(shí)定著下來的方法，你也可以嘗試一下，大推薦！。

注：我不是推銷，但是“不分場地，不用害羞，隨時(shí)隨地讓朗讀成為自己日常高效學(xué)習(xí)常態(tài)”的“記憶獵豹高效學(xué)習(xí)輔助儀（原聲朗讀模擬器）”，尤其適合于這樣的場景。

我是已經(jīng)養(yǎng)成“一學(xué)習(xí)就戴上（最多的閱讀時(shí)也會(huì)邊看便輕聲跟讀，但是聽在耳中就如朗讀一樣的刺激...重要的文章不再需要想以往那樣反復(fù)看多遍才能理解）”的習(xí)慣，就像星期天在圖書館，坐在旁邊的女孩子因一些小事搭訕了我，然后我看她在反復(fù)看審計(jì)學(xué)的內(nèi)容，在記的時(shí)候嘴巴“撲哧撲哧”地在跟讀，我于是把我戴著的記憶獵豹讓她試了一段時(shí)間后，她想要...可惜我沒有......