近日，一名廈門家長發(fā)微博吐槽

“這是一個(gè)為師的人在班級(jí)群里說的話嗎？”

引來眾多網(wǎng)友圍觀

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截圖中的文字均來自老師

劃一下重點(diǎn)：

再慢的學(xué)生老師都愿意教

但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題

家長卻希望老師

每天留堂給孩子輔導(dǎo)

“要老師用生命給你的孩子輔導(dǎo)嗎？”

顯然，這最后一句話

刺激到了這名家長

點(diǎn)贊最高的幾條評(píng)論認(rèn)為

老師說得沒毛病

不可能加班加點(diǎn)到?jīng)]有自己的生活

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而博主則反駁

他自己的孩子并沒有留堂，

看不慣的是老師在公眾場(chǎng)合發(fā)牢騷的行為

老師的用詞也很是不妥，

單位加班都是很平常的事，

“做不了（老師）大可以不做”

還有一些網(wǎng)友的評(píng)論表示：

老師加班有加班費(fèi)嗎？

老師只是說了實(shí)話，家長太過玻璃心！

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說到留堂寫作業(yè)，

全國不少學(xué)校都有吧？

然而不是所有家長都喜歡孩子被留堂

曾有這樣一段長貼提到：

“放學(xué)留孩子，老師到底有何居心”

也有家長認(rèn)為，

留堂是一種“變相體罰”

而支持留堂的家長認(rèn)為，

老師留堂恰恰是工作負(fù)責(zé)的體現(xiàn)

甚至還有更極端的……

洛陽市凱旋路小學(xué)

一位受學(xué)生、家長愛戴的老師，

因被人110舉報(bào)，并安上了一些莫須有的“罪名”

（有償補(bǔ)課、變向體罰學(xué)生）險(xiǎn)遭辭退，

后經(jīng)全班學(xué)生和家長聯(lián)名請(qǐng)?jiān)?/p>

才還以真相，繼續(xù)留校教書。

其實(shí)這背后的一切

也說明了對(duì)于孩子的教育問題

老師和家長到底誰來負(fù)責(zé)？

你說，光靠家長吧，

其實(shí)也是夠一夢(mèng)的。

就像前段時(shí)間，

教孩子做作業(yè)引發(fā)的爭(zhēng)議

還有“升級(jí)版”——

陪娃兒寫作業(yè)

寫到喝農(nóng)藥

除了洗衣做飯收拾家務(wù)

家長還要“精通”語數(shù)英史地政物化生

具備十八般武藝！

有個(gè)別家長認(rèn)為自己陪孩子做作業(yè)

是承擔(dān)了本該老師扮演的角色

@距離的浪漫：很多同事都在抱怨現(xiàn)在的老師不僅為孩子布置作業(yè)，還同時(shí)給家長布置作業(yè)！家長如果完成的不好！家長和孩子同時(shí)都會(huì)挨老師的批評(píng)！

@彩云：有個(gè)別家長，連小學(xué)一年級(jí)都沒讀過，你叫他怎么去教小孩做作業(yè)呢？為什么以前的老師一個(gè)教40個(gè)學(xué)生都可以教出德學(xué)兼優(yōu)的全伏學(xué)生出來，而現(xiàn)在的老師卻不能呢？

所以，有老師幫襯著，

總比家長孤立無援的好吧

其實(shí)，絕大部分的網(wǎng)友

都認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

老師別把所有作業(yè)都推給家長

家長也別所有責(zé)任都拋給老師

互相合作，才能教育好孩子

@夏日有風(fēng)：現(xiàn)在很多小孩不自覺，不監(jiān)督的話作業(yè)都不會(huì)做，針對(duì)這樣的情況家長有責(zé)任檢查甚至批改小孩作業(yè)，教育不是老師一人的責(zé)任，家長也負(fù)起責(zé)任來，別搞得自家小孩都是老師家似的。

@何XY：這也以偏概全了吧，又不是所有老師都這樣。有些評(píng)論太偏激了！很多老師只是想讓家長監(jiān)督一下孩子放學(xué)后的學(xué)習(xí)，你說沒讀完小學(xué)，不認(rèn)識(shí)字，讓孩子念一下書給你聽，你總會(huì)吧，但很多家長寧愿去打麻將也懶得理小孩的讀書問題，還信誓坦坦說這是老師的責(zé)任，還真當(dāng)老師是他家的保姆了。

@明濤ξ：自己對(duì)小孩子的學(xué)習(xí)不愿過多投入還扯這么冠冕堂皇的理由～學(xué)校教育只是教育的其中一個(gè)環(huán)節(jié)～為什么一樣的班孩子成績差別那么大？資質(zhì)有差但其實(shí)不大～家庭因素是決定性的！

孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、學(xué)校的教育以及全社會(huì)的方方面面。當(dāng)家庭、學(xué)校和社會(huì)三方達(dá)成共識(shí)，形成教育合力時(shí)，孩子自然會(huì)展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。

那家長和老師該如何溝通配合呢？知名教育專家給您建議：多一些理解，多一份從容。

遇到問題要理解老師，學(xué)會(huì)冷靜處理

每個(gè)家長都很在意老師對(duì)自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。但是教師很難像家長一樣對(duì)待每個(gè)孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，我認(rèn)為未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長更有理智。

當(dāng)孩子沒有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時(shí)，家長應(yīng)保持冷靜，運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺(tái)”的工作。最簡(jiǎn)單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。

家長與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功

曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事，說是在一次課后，老師不慎丟了一個(gè)小孩。等找到孩子后，孩子由于受到驚嚇，哭得十分傷心。

孩子的媽媽看到這情景，蹲下來安慰自己的孩子，并且說：“己經(jīng)沒事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，并且十分難過，也不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個(gè)姐姐，安慰她一下?！?/p>

小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，己經(jīng)沒事了?！?/p>

真心實(shí)意地?fù)Q位思考的方式是可以感染孩子的，我想，一個(gè)善良、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來的。