一、單項選擇題

  1.學生在掌握了“貓”“狗”“?！钡雀拍詈螅賹W習“動物”的概念，這種學習是(    )

　　A.上位學習　　B.下位學習　　C.并列結(jié)合學習　　D.命題學習

　　2.短時記憶的容量有限，大約為(    )個組塊。

　　A.5±2　　B.6±2　　C.7±2　　D.8±2

　　3.學生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學習“金屬”的概念，這種學習是(    )

　　A.上位學習　　B.下位學習　　C.并列結(jié)合學習　　D.派生類屬學習

　　4.知識遺忘的進程是(    )

　　A.先慢后快　　B.均衡遞減　　C.先快后慢　　D.逐漸加快

　　5.回答事物“是什么”“為什么”和“怎么樣”的知識屬于(    )

A.操作性知識　　B.陳述性知識　　C.策略性知識　　D.條件性知識

二、判斷題

　　6.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可以把知識的學習分為符號學習、概念學習和命題學習。(    )

　　7.根據(jù)知識表述形式不同，可以將知識分為陳述性知識和程序性知識。(    )

　　8.認為遺忘發(fā)生是因為學習者不想記住而將其壓抑到潛意識中，這一遺忘理論是動機說。(    )

9.陳述性知識回答的是“做什么”和“怎么做”。（   ）

三、簡答題

10.簡述知識學習的類型。

          參考答案：

          1.【答案】A  【招培教育名師解析】：上位學習也稱總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學習一個包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學習。先學習貓等概念概括程度低的概念，在此基礎(chǔ)上學習動物的概念，屬于上位學習。故選A。

　　2.【答案】C  【招培教育名師解析】：短時記憶的基本特點之一是，記憶的容量有限，大約為7±2個組塊。故選C。

　　3.【答案】A  【招培教育名師解析】：

　　4.【答案】C  【招培教育名師解析】：德國心理學家艾賓浩斯最先對遺忘現(xiàn)象進行了較為系統(tǒng)的研究，從他繪制的遺忘曲線中能夠發(fā)現(xiàn)：遺忘過程的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。故選C。

　　5.【答案】B  【招培教育名師解析】：陳述性知識是指人類心智表征事實、觀念與概念的方式，由于可以用口頭或書面言語的方式來陳述這種知識，故而得名。這類知識主要用來回答事物”是什么““為什么”“怎么樣”的問題，也可以用來區(qū)別和辨別事物。故選B。

　　6.【答案】√  【招培教育專家解析】：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，我們可以把知識的學習分為符號學習、概念學習和命題學習。故填命題學習。

　　7.【答案】√  【招培教育名師解析】：依據(jù)知識的不同表述形式，現(xiàn)代認知心理學將知識分為陳述性知識和程序性知識兩類，故填程序性知識。

　　8.【答案】√  【招培教育名師解析】：這一理論最早由弗洛伊德提出。動機說認為遺忘是由于動機而引起的非自然的遺忘，即遺忘是因為記憶內(nèi)容本身太可怕、太痛苦或有損自我形象，導致學習者不愿意記住而將記憶信息壓抑到潛意識中，也稱“壓抑理論”。

　　9.【答案】×  【招培教育名師解析】：因為陳述性知識也叫描述性知識，是個體能用言語直接陳述的知識。這類知識主要回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”的問題，也可以用來區(qū)別和辨別事物;“做什么”和“怎么做”屬于程序性知識或操作性知識回答的問題。

　　10.【參考答案】：知識學習的類型根據(jù)不同的分類標準，可以有多種分類結(jié)果。

　　(1)根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，可以把知識的學習分為符號學習、概念學習和命題學習。