最好從朗朗上口的唐詩(shī)背起

那么，面對(duì)如此浩瀚的中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展歷程，我們究竟該如何學(xué)習(xí)詩(shī)詞呢？在小學(xué)、中學(xué)對(duì)古詩(shī)詞背誦和學(xué)習(xí)篇目的要求都增加的情況下，身為父母，又該如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上古詩(shī)詞？關(guān)于這些問(wèn)題，我們特地專(zhuān)訪(fǎng)了長(zhǎng)期從事古典文學(xué)研究的方笑一教授，他分享了自己的三步法。

第一步，背。

“首先，是選擇最經(jīng)典的篇目背誦。趁著孩子記憶力最好的時(shí)間，一般指學(xué)齡前一到兩年，抓住這個(gè)黃金期背誦最經(jīng)典的簡(jiǎn)單詩(shī)詞。這個(gè)時(shí)候，不必強(qiáng)求孩子理解，如果不能理解，可以先背了再說(shuō)。第一步肯定是背誦。當(dāng)然背誦古詩(shī)詞只是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的基礎(chǔ)，是手段，而不是目的，最終目的是能真正體悟古詩(shī)詞，在體會(huì)古詩(shī)詞語(yǔ)言美的過(guò)程中，讓詩(shī)詞從抽象變?yōu)榫唧w，使讀者能體會(huì)到當(dāng)時(shí)詩(shī)人的感情、心智、意念、理想等，使詩(shī)詞活起來(lái)”。

第二步，理解。

“等到孩子上學(xué)后，大一些，可以把以前背過(guò)的詩(shī)詞整理出來(lái)，一一消化加以解讀”。

方笑一回憶，自己小時(shí)候大概五六歲就跟著父親學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)，一邊背，一邊聽(tīng)父親講詩(shī)歌背后的故事。他印象最深的是，背到杜甫的《聞官軍收河南河北》，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。平日里杜甫的詩(shī)都苦哈哈的，為什么唯獨(dú)這首很歡快？于是，父親給他講了杜甫的生平，以及安史之亂的歷史，“傳世古詩(shī)不僅僅是文學(xué)的審美對(duì)象，有很多是在關(guān)鍵的歷史事件背景下創(chuàng)作的。學(xué)詩(shī)也是學(xué)歷史的過(guò)程”。

第三步，結(jié)合人生經(jīng)歷體悟詩(shī)詞。

“同一首詩(shī)，30歲讀有30歲的味道，60歲讀有60歲的味道。人生閱歷不同，對(duì)詩(shī)歌的理解也不同。但基礎(chǔ)還得從‘笨功夫’——背誦開(kāi)始。只有先背熟一定量的詩(shī)詞，才談得上進(jìn)一步的理解和體悟”。

現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家，同時(shí)也是古典文學(xué)學(xué)者的俞平伯先生，晚年曾這樣回憶自己的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷：“記誦之學(xué)不足以為人師，因?yàn)樽x書(shū)是要解決問(wèn)題的；但這并不是說(shuō)不要背詩(shī)。好詩(shī)是一定要背的。我當(dāng)初念書(shū)沒(méi)念過(guò)《唐詩(shī)三百首》，不過(guò)好詩(shī)我總是背下來(lái)，反反復(fù)復(fù)地吟味。詩(shī)與文章不同，好文章也是要背的，講詩(shī)則是非背不可。僅僅念詩(shī)是不成的，念出的詩(shī)還是平面的；翻來(lái)覆去地背，詩(shī)就變得立體了，其中的味道也就體會(huì)出來(lái)了?！?/p>

同時(shí)，方教授建議，孩子學(xué)古詩(shī)，最好從朗朗上口的唐詩(shī)學(xué)起，接著是宋詞，再往上追溯到漢魏六朝和先秦，最后才是宋以后的詩(shī)詞?！安灰槐痴b《春曉》這樣的五言絕句，可以先背誦七律詩(shī)中的中間兩聯(lián)，再擴(kuò)展到全詩(shī)，比如：梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。因?yàn)槠呗赡荏w現(xiàn)最完整的近體詩(shī)格律，詩(shī)的中間兩聯(lián)是對(duì)偶句，好記易懂，也更有韻味。掌握了七律的平仄對(duì)仗后，再來(lái)學(xué)別的詩(shī)體，就容易多了”。