孩子犯錯(cuò)后這樣處理，會(huì)越來越有出息！80%的父母都做錯(cuò)了

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少兒英語(yǔ)的清華北大，專注少兒英語(yǔ)教育14年；指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)；

定期為孩子們免費(fèi)指導(dǎo)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音；幫孩子養(yǎng)成每日學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

01

孩子不斷“犯錯(cuò)誤”的過程，

正是不斷改正“錯(cuò)誤”、自我完善的過程。

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中都難免會(huì)犯錯(cuò)，大部分父母對(duì)此深惡痛絕，但許多教育人士驚奇地發(fā)現(xiàn)，小錯(cuò)誤不犯的孩子，常常犯大錯(cuò)誤，而究其原因，居然是沒有犯錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)。

也就是說，那些令父母頭疼的錯(cuò)誤，對(duì)孩子來說卻是成長(zhǎng)中必經(jīng)的體驗(yàn)。孩子不斷“犯錯(cuò)誤”的過程，正是不斷改正“錯(cuò)誤”、自我完善的過程。

王生的兒子豆豆最近到了學(xué)習(xí)爬行的階段，為了確保豆豆不被磕著碰著，全家人輪流值班。

每天晚飯后睡覺前的那段時(shí)間屬于王生，他每次都將床周圍用被子、枕頭等軟的東西擋起來，讓豆豆在床上玩。

但無論他的圍墻筑得有多么結(jié)實(shí)，豆豆總是能找到縫隙爬到床邊，于是，幾乎每天晚上，他都被豆豆引著在床邊跑來跑去……

有天晚上，被累得氣喘吁吁的他看著咯咯笑的豆豆，忽然有了一個(gè)大膽的想法。他撤去了床周圍所有的保護(hù)物，躲在門背后看著豆豆。

豆豆像往常一樣爬到了床邊，意外地發(fā)現(xiàn)沒有阻礙他的東西，于是很興奮地繼續(xù)朝前爬……然后重重地掉在了地上，哇哇大哭……

家人一窩蜂地涌上來，抱怨王生太大意了。

但讓所有人都很驚訝的是，當(dāng)豆豆再次爬到床邊時(shí)，他居然停了下來，并且掉頭朝不同的方向爬過去。

從此，豆豆在床上爬的時(shí)候，王生再也不用擔(dān)心了。這件事情給王生很大的觸動(dòng)，讓他意識(shí)到，犯錯(cuò)誤其實(shí)也是孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，孩子自己會(huì)從錯(cuò)誤中總結(jié)教訓(xùn)，并形成自己的經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)，針對(duì)孩子犯錯(cuò)誤，我覺得西方很多國(guó)家倡導(dǎo)的做法比較科學(xué)。在德國(guó)，幼兒園和學(xué)校有一個(gè)不成文的說法，那就是:不犯錯(cuò)就不是孩子了。

而在美國(guó)的很多學(xué)校，不僅寬容錯(cuò)誤，而且如果孩子不肯犯學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們來犯。他們認(rèn)為，孩子犯錯(cuò)誤越早，學(xué)習(xí)到的東西就越多。在他們看來，孩子成長(zhǎng)的過程就是試錯(cuò)的過程。

所以，孩子犯錯(cuò)并不可怕，這反而是幫助他成長(zhǎng)的一種方式，可怕的是，父母認(rèn)為孩子不應(yīng)該犯錯(cuò)，并且視孩子犯錯(cuò)誤為洪水猛獸，想盡一切辦法避免孩子犯錯(cuò)誤，這反而阻礙了孩子的成長(zhǎng)。

02

面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子，

父母應(yīng)該多一些包容和理解，

客觀地看待孩子們的無心之過。

正因?yàn)楦改刚J(rèn)為孩子不應(yīng)該犯錯(cuò)，所以每當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就會(huì)以成年人的思維來看孩子的世界，表現(xiàn)出焦慮、痛苦、不安、憤怒，動(dòng)輒就是劈頭蓋臉的批評(píng)和指責(zé)，卻不知道那些讓我們頭疼的錯(cuò)誤，有可能是孩子對(duì)父母表達(dá)愛意的行為。

有天晚上，我和媽媽坐在沙發(fā)上聊天，女兒在旁邊看書。忽然，女兒猛地轉(zhuǎn)過身，狠狠地打了一下媽媽的肩膀。

“為什么要打姥姥？趕緊道歉。”我下意識(shí)地沖著女兒吼了一句。

女兒估計(jì)是被我兇神惡煞的樣子嚇壞了，愣了會(huì)，機(jī)械地說：“媽媽，我錯(cuò)了?！?/p>

我依然不依不饒：“你哪里錯(cuò)了?！?/p>

她說：“我不應(yīng)該打姥姥?！?/p>

聽她說完這句話，再看看她有些委屈的眼神，我猛地意識(shí)到我從未問她為什么要打姥姥。

于是，我放緩了語(yǔ)氣，問了她這個(gè)問題。

然后，她的回答讓我無地自容，她說：“因?yàn)槔牙汛蚰懔恕！?/p>

原來，剛才我和媽媽聊天時(shí)，媽媽開玩笑地拍了拍我的后背，正在玩耍的女兒就以為姥姥打了我，所以她要保護(hù)我。

說實(shí)話，那一刻我的心情很復(fù)雜，一時(shí)不知道怎么辦。我緊緊抱住女兒，告訴她媽媽誤會(huì)她了，并向她道了歉。然后我和她解釋，姥姥只是拍了我的后背，并沒有打我。

順便我也告訴她，如果真有人欺負(fù)我，你想要保護(hù)我是對(duì)的，不過不一定要用打回去的這種方法。

她似懂非懂地繼續(xù)玩去了。留下我，陷入了深思。

為什么我們看見孩子犯錯(cuò)，第一個(gè)反映就是批評(píng)，并且要求孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，卻很少想到去問問孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)？

其實(shí)根本原因是我們認(rèn)為孩子不應(yīng)該犯錯(cuò)，不愿意尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，我們?cè)趯?duì)待孩子犯錯(cuò)的心態(tài)上是有問題的。

有教育專家說過，孩子犯錯(cuò)與成年人不同，孩子大多不會(huì)明知故犯，有像我女兒這樣因?yàn)橄胍磉_(dá)對(duì)我的愛犯錯(cuò)的；也有孩子出于好奇或者無知犯錯(cuò)的；加上本身孩子的自控能力不強(qiáng)，很多時(shí)候都沒有意識(shí)到自己犯錯(cuò)了，也就是我們說的無心之失。

所以，面對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子，父母應(yīng)該多一些包容和理解，客觀地看待孩子們的無心之過。

03

犯錯(cuò)誤其實(shí)是孩子非常重要的學(xué)習(xí)過程，

而成長(zhǎng)就是一個(gè)試錯(cuò)的過程。

尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》是我很喜歡的一本書，書中她的觀點(diǎn)是：“犯錯(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)中的必修課，只有修夠一定“課時(shí)”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。

換句話說，犯錯(cuò)誤其實(shí)是孩子非常重要的學(xué)習(xí)過程，而成長(zhǎng)就是一個(gè)試錯(cuò)的過程。孩子的成長(zhǎng)是大小錯(cuò)誤的累加。

就像王生的兒子豆豆，小小年紀(jì)，從床上掉下去一次，就不會(huì)再掉下去了，因?yàn)樗琅赖揭欢ǖ奈恢镁鸵Ｏ聛怼＿@種能力是人類天生具備的，并且會(huì)在嬰兒時(shí)期就表現(xiàn)出來。

所以，如果父母創(chuàng)造出允許孩子犯錯(cuò)的家庭環(huán)境，那么孩子的精力就會(huì)放在改正錯(cuò)誤上，積極樂觀地成長(zhǎng)。

相反，如果父母對(duì)待孩子的錯(cuò)誤過于緊張、焦慮乃至情緒失控，孩子反倒會(huì)把精力放在隱瞞、掩飾錯(cuò)誤上，從而延緩甚至阻礙了成長(zhǎng)。

畢竟我們無力指出孩子人生中的每一個(gè)錯(cuò)誤，所以孩子多犯幾個(gè)錯(cuò)誤，我們就多一些來共同面對(duì)、處理、克服的機(jī)會(huì)，這樣當(dāng)孩子長(zhǎng)大獨(dú)立面對(duì)社會(huì)時(shí)，就會(huì)少犯幾個(gè)錯(cuò)誤，少跌幾個(gè)跟頭。

用尹建莉的話說就是家長(zhǎng)一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要“試誤”，孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都有用。

04

“孩子的成長(zhǎng)，是父母的一次修行。”

當(dāng)然，也許你會(huì)說，父母允許犯錯(cuò)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)更多的熊孩子？

事實(shí)并非如此，我們說允許孩子犯錯(cuò)，并不是放縱孩子犯錯(cuò)，也不是干等著孩子來犯錯(cuò)，而是在日常生活中，結(jié)合發(fā)生的事情，循循善誘，培養(yǎng)孩子的是非甄別能力，降低犯錯(cuò)的概率。

一旦孩子犯錯(cuò)，心態(tài)上我們首先要認(rèn)為這是非常正常的，然后和孩子一起找出犯錯(cuò)的原因，幫助孩子改過，并教會(huì)孩子承擔(dān)后果、彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

處理得當(dāng)?shù)脑挘⒆臃稿e(cuò)就會(huì)變成好事。讓孩子既要對(duì)錯(cuò)誤有認(rèn)知，也要學(xué)會(huì)在發(fā)生錯(cuò)誤后，知道如何修正和彌補(bǔ)。

魚爸在《和孩子一起成長(zhǎng)，是最好的教養(yǎng)》中寫過這樣一段話：“孩子的成長(zhǎng)，是父母的一次修行?！?/p>

他說，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們不能只是發(fā)火懲罰，而是要控制自己的脾氣，平和地幫助孩子，只有你真的夠強(qiáng)大了，才能接納并且引導(dǎo)孩子去承擔(dān)后果。

的確，只有那些對(duì)孩子的錯(cuò)誤束手無策的成年人，才會(huì)對(duì)幼小孩子的錯(cuò)誤惱羞成怒，甚至怒不可遏。這都是因?yàn)槲覀冋也坏胶玫慕鉀Q方法，就利用懲罰措施來發(fā)泄成年人對(duì)未成年人的不滿，這很容易給孩子幼小的心靈播撒扭曲和仇恨的種子。

所以，嘗試著放手讓孩子在錯(cuò)誤中反思、領(lǐng)悟和成長(zhǎng)吧。

最后，提供一個(gè)應(yīng)對(duì)孩子犯錯(cuò)年齡原則的小貼士：

0－2歲：不能責(zé)罰孩子。

2－5歲：清楚的指出孩子的錯(cuò)誤，教育要順其自然。

5－12歲：幫助孩子從錯(cuò)誤中獲益，學(xué)習(xí)規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任。

12－16歲：外向的孩子心理承受力強(qiáng)一些，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤的批評(píng)可以引入是非觀念；對(duì)內(nèi)向孩子的批評(píng)要講技巧、更慎重。返回搜狐，查看更多