廣東省政府《關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》對試點工作提出了總體要求?！蛾P(guān)于加快提升勞動者技能水平服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的意見》《關(guān)于加快推進(jìn)以企業(yè)為主體技能人才培養(yǎng)工作的意見》《廣東省電子商務(wù)中長期發(fā)展規(guī)劃綱要（2016—2025 年）》等文件則進(jìn)行落實，引導(dǎo)、鼓勵企業(yè)加強員工的技術(shù)技能培養(yǎng)、培訓(xùn)。省教育廳會同省經(jīng)濟(jì)信息化委員會、省財政廳、省人力資源社會保障廳印發(fā)《關(guān)于大力開展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的實施意見》，從試點意義、內(nèi)涵建設(shè)、學(xué)徒權(quán)益、支持措施及推進(jìn)方式等5 個方面對現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作提出了具體要求和保障措施。同時，省教育廳將現(xiàn)代學(xué)徒制試點作為廣東省高等職業(yè)教育“創(chuàng)新強校工程”（2016—2020 年）的重要內(nèi)容，并列入“創(chuàng)新強校工程”考核范圍，引導(dǎo)全省高職院校深入開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作。

2014 年至今，省財政累計投入1 515 萬元專門支持現(xiàn)代學(xué)徒制試點。其中，45 萬元用于全省層面的現(xiàn)代學(xué)徒制試點理論研究，150 萬元用于現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制，1 320 萬元支持試點專業(yè)建設(shè)及開展試點工作。同時，市縣財政加大對現(xiàn)代學(xué)徒制試點的經(jīng)費投入，如佛山市三水區(qū)提出試點經(jīng)費由政府、企業(yè)、學(xué)校各承擔(dān)1/3；中山市對每個試點專業(yè)補助30 萬元，對與職業(yè)院校合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制的本市企業(yè)，按每培養(yǎng)1 名畢業(yè)生給予2 000 元補助。

組建廣東省高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制工作指導(dǎo)委員會，對試點工作重大問題進(jìn)行研究，為試點院校及相關(guān)單位（機構(gòu)）提供指導(dǎo)、咨詢、培訓(xùn)和服務(wù)等。省教育廳先后6 次召開現(xiàn)代學(xué)徒制試點培訓(xùn)會議、專題研討會、試點工作推進(jìn)會，推進(jìn)和落實試點工作。召開中英現(xiàn)代學(xué)徒制研討會，簽署《中英職業(yè)教育（廣東）現(xiàn)代學(xué)徒制試點合作備忘錄》，學(xué)習(xí)借鑒英國先進(jìn)經(jīng)驗。組織開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點檢查指導(dǎo)，確保試點項目順利實施、取得實效。

2015 年，為加強現(xiàn)代學(xué)徒制試點管理，廣東省教育廳借鑒英國國家學(xué)徒制服務(wù)中心的做法，啟動了廣東省現(xiàn)代學(xué)徒制管理平臺建設(shè)工作，目前已初步完成平臺開發(fā)工作，近期將正式啟用。平臺由企業(yè)信息發(fā)布平臺、崗位申請平臺、學(xué)籍注冊平臺、教學(xué)管理平臺、資源共享平臺、考核與評價平臺、分析改進(jìn)平臺等七大子平臺組成。省現(xiàn)代學(xué)徒制管理平臺，既可以為用人單位、學(xué)生（學(xué)徒）、職業(yè)院校提供線上信息、資源共享，又可以幫助試點院校加強試點項目的管理。

現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展必須標(biāo)準(zhǔn)先行，廣東大力開展現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、雙導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)、項目評價標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，推動現(xiàn)代學(xué)徒制規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為例，經(jīng)過兩年的研究與實踐，2016 年底將完成16 個現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及其系列課程標(biāo)準(zhǔn)，已形成一套可復(fù)制的現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)理論與方法，指導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷開發(fā)。

一是合作大中型企業(yè)，彰顯資源優(yōu)勢。大中型企業(yè)綜合實力較強，企業(yè)培訓(xùn)機制完善，社會認(rèn)可度高。試點院校與大中型企業(yè)合作開展試點，可以充分利用大中型企業(yè)的技術(shù)和人才優(yōu)勢，有利于提高試點項目人才培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于擴(kuò)大試點工作的影響力。二是“聯(lián)姻”行業(yè)協(xié)會，拓寬合作資源。行業(yè)協(xié)會擁有豐富的企業(yè)資源，在專業(yè)權(quán)威性、與企業(yè)聯(lián)系緊密性、服務(wù)廣泛性等方面優(yōu)勢突出。試點院校與行業(yè)協(xié)會合作開展試點，可以充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在學(xué)校與企業(yè)之間的紐帶作用，保障試點工作的推進(jìn)。三是選擇園區(qū)聯(lián)盟，深化校企合作。工業(yè)園區(qū)聚集了產(chǎn)業(yè)鏈的各種企業(yè)，具有明顯的產(chǎn)業(yè)特色和行業(yè)背景。試點院校與工業(yè)園區(qū)合作開展試點，可以充分利用工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)集聚的資源優(yōu)勢。

試點院校根據(jù)生源不同、企業(yè)背景及專業(yè)特色，探索實踐各具特色的現(xiàn)代學(xué)徒制，逐步形成了具有廣東特色、內(nèi)涵豐富的3 種招生方式和人才培養(yǎng)模式。一是企業(yè)主導(dǎo)，先招工后招生。試點院校以自主招生方式招收企業(yè)員工為學(xué)徒，解決學(xué)生和員工的雙重身份問題，學(xué)生的基本知識、理論和技能主要在試點企業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在崗成才，探索學(xué)訓(xùn)一體的學(xué)徒培養(yǎng)方式。二是校企融合，招工與招生同步。試點院校以自主招生方式招收應(yīng)往屆中職生，企業(yè)同時將學(xué)生招收為學(xué)徒，學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)培訓(xùn)交替進(jìn)行，形成了學(xué)訓(xùn)交替的學(xué)徒培養(yǎng)方式。三是學(xué)校主導(dǎo)，先招生再招工。試點院校招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生為學(xué)徒，企業(yè)確定用工意向，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案，學(xué)生在校先學(xué)習(xí)基本知識和基本技能，再到企業(yè)崗位上去培養(yǎng)技術(shù)技能，形成先學(xué)后訓(xùn)的學(xué)徒培養(yǎng)方式。

一是校企共同建立管理與運行機制。試點院校與合作企業(yè)根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制的特點，共同制定管理辦法，明確學(xué)徒在崗培養(yǎng)主要由企業(yè)管理，在校培養(yǎng)主要由學(xué)校管理；共同建立完善質(zhì)量保證體系，改革教學(xué)管理與運行機制，細(xì)化教學(xué)過程管理和教學(xué)環(huán)節(jié)安排。二是校企共同組建雙導(dǎo)師團(tuán)隊。試點院校與合作企業(yè)共同制定“雙導(dǎo)師”管理辦法，共同組建教學(xué)團(tuán)隊開展教學(xué)。合作企業(yè)安排一線專業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，并將其承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)納入員工考核內(nèi)容。三是校企共同研制實施人才培養(yǎng)方案。試點院校與合作企業(yè)根據(jù)技術(shù)技能人才成長規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合工作崗位實際需要，依據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共同研制校企一體化育人的人才培養(yǎng)方案，合作承擔(dān)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，合作開發(fā)現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)課程，共同組織實施教學(xué)過程。