一下課，林老師剛離開(kāi)教室，我立刻就從抽屜中拿出作業(yè)本寫(xiě)起來(lái)。其實(shí)作業(yè)并不多，我之所以經(jīng)常在課間趕著做，是因?yàn)槊刻旎丶液筮€有很多重要的事情要做呢。

我正在紙上馬不停蹄地寫(xiě)著，忽然感覺(jué)有人站在旁邊，不由得抬頭一看，只見(jiàn)林老師不知何時(shí)已站在我的座位旁注視著我……

這時(shí)，林老師說(shuō)：“陳旭，老師不是經(jīng)常提醒大家嘛，課間不要老呆在教室里寫(xiě)作業(yè)，課間應(yīng)該休息哦或活動(dòng)活動(dòng)身體，鈴聲一響你就應(yīng)該走出教室，去玩，去……你出來(lái)一下吧！”

我默默地將作業(yè)本收進(jìn)了抽屜里，并把桌面收拾了一下，隨著林老師走出了教室。

我們來(lái)到走廊的欄桿邊，陽(yáng)光暖暖地籠罩著我們。林老師指著遠(yuǎn)處說(shuō)：“你看，雨后的遠(yuǎn)山多美??！”我順著林老師手指的方向看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)真的就如林老師說(shuō)的那般美：遠(yuǎn)處的一座座小山丘披上了一層金色的紗衣；稍近處是一片金黃色的稻田，飽滿(mǎn)的稻穗在微風(fēng)下向我們招手；稻田旁一條微波粼粼的小河，正閃著金光；近處校園的小游樂(lè)園里，一群一年級(jí)的小朋友正玩著捉迷藏的游戲……

林老師陪著我站在那里看了好一會(huì)兒，即將上課時(shí)我才戀戀不舍地向教室走去。“怎么樣，美吧？”林老師一邊走一邊問(wèn)。

我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

“可是你平時(shí)發(fā)覺(jué)過(guò)外面的景致這樣美嗎？” 沒(méi)等我回答，林老師接著說(shuō)，“你的課間總是在趕寫(xiě)作業(yè)，并沒(méi)有用心去感受生活中各種各樣的美呀！”

此時(shí)，我心里升起了一股溫馨的暖意，說(shuō)：“林老師，我明白了。我一定改過(guò)來(lái)！”帶著一身的陽(yáng)光的味道，我心情舒暢地回到了座位上，開(kāi)始上新的一節(jié)課。

林老師的這次提醒，讓我懂得：我們的成長(zhǎng)，不僅要有學(xué)習(xí)上的收獲，更需要有觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活的能力，那將擁有另一種收獲！

遼寧裴煥君老師點(diǎn)評(píng)：

首先為文中的這位林老師點(diǎn)贊：能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意勞逸結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情愫……難能可貴！隨后要為小作者點(diǎn)贊：習(xí)作選材獨(dú)特，立意深刻，真實(shí)感強(qiáng)，敘事清楚，文中的那段寫(xiě)景的“口頭作文”更顯生動(dòng)。本文層次清晰，娓娓道來(lái)，漸入佳境，結(jié)尾有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。