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課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)既有區(qū)別也有聯(lián)系。課程目標(biāo)是指各學(xué)科的教育目標(biāo)，是預(yù)先確定的要求學(xué)生通過某門課程的學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。這種結(jié)果表現(xiàn)為學(xué)生在與課程相關(guān)的素質(zhì)或特征方面的變化。課程目標(biāo)是指導(dǎo)課程設(shè)置、編排、實施和評價的整個過程的準(zhǔn)則，也是課程自身性質(zhì)和理念的體現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的目標(biāo)，是每個單元、每節(jié)課甚至每個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)，具有較強(qiáng)的靈活性。 從制定的依據(jù)來看，課程目標(biāo)制定的依據(jù)一是學(xué)生需要，二是社會生活需要，三是學(xué)科發(fā)展需要。而教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)，主要是具體的教學(xué)內(nèi)容、相應(yīng)的課程目標(biāo)和學(xué)生實際情況。 從制定的主體來看，課程目標(biāo)主要是由教育行政部門和課程工作者制定的，具有較強(qiáng)的方向性和規(guī)定性，它不但考慮學(xué)科特點，還應(yīng)考慮學(xué)生的特點和社會需要。教學(xué)目標(biāo)主要是由教師來制定，相對課程目標(biāo)而言，具有較強(qiáng)的實用性和靈活性，在目標(biāo)的制定方面除了重視學(xué)科特點、社會需求以外，更應(yīng)該重視學(xué)生特點。 從適應(yīng)范圍來看，課程目標(biāo)的首要作用是為課程（教材）編制提供依據(jù)和參考，其次是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供參考。教學(xué)目標(biāo)是為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供依據(jù)，它是對局部的教育學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵和制約作用。 二者之間又有聯(lián)系。課程是學(xué)校教育的核心，課程目標(biāo)對課程的日常教學(xué)工作和管理工作起導(dǎo)向作用。教師在每節(jié)課甚至每個教學(xué)活動環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，要注意落實課程目標(biāo)，體現(xiàn)課程宗旨。教學(xué)目標(biāo)最具實踐性和實效性，課程目標(biāo)要通過教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn)，它是教學(xué)活動的起點和終點，也是教學(xué)評價的重要依據(jù)。教學(xué)是實施課程的主要途徑，教學(xué)目標(biāo)是對課程目標(biāo)的細(xì)化。 |
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