內(nèi)向一直不是一個受中國父母待見的詞。不過，現(xiàn)實中，對一個6歲前的孩子隨意貼上“內(nèi)向”的標(biāo)簽顯然對孩子不公平。而且，早前的文章中我們探討過，內(nèi)向絕對不能和不好劃等號。

其實提起“孩子內(nèi)向”，父母們真正擔(dān)心的是孩子那些退縮、過于安靜等社會化方面欠缺的表現(xiàn)。只不過我們更多時候把這些不太愿意接受的表現(xiàn)，用“內(nèi)向”一次很簡單地囊括了。

那么，那些退縮的、無法很好地進(jìn)行社會化的“內(nèi)向”孩子，到底如何養(yǎng)成的？除了遺傳原因，隔代教養(yǎng)、安全感缺失、父母的過多限制等，都有直接影響。所以，我們?nèi)裟軓倪@幾方面予以注意，那更容易養(yǎng)出積極快樂合群的孩子。

第一個讓孩子變得膽怯的原因，是隔代教養(yǎng)；所以，請別讓長者的愛束縛孩子的發(fā)展

一群小朋友正在玩創(chuàng)意畫。我說，走，我們看看，他們玩得好像很高興?。∥壹遗畠捍┲蓛舻墓魅?，矜持地站立遠(yuǎn)處，搖搖頭。說，不去。由于我很忙，孩子是由奶奶帶大的，一直收拾得都很干凈，很公主，總穿著很漂亮的花裙子，而且從來不會像別的孩子那樣弄得臟兮兮的。

這是我一個朋友的孩子。有一次，我跟孩子的奶奶聊過天。奶奶曾跟我這樣說：“你看那些小祖宗們，總是亂折騰，哪里能穿上多一會的干凈衣服。所以，孩子還是得管。”所以，在這樣的管教下，孩子早已經(jīng)懂得，保持裙子干凈，是第一重要的事情，比她盡情地玩耍要重要千百倍。否則，奶奶就會怪自己，或者變得特別緊張。

有不少孩子之所以安靜、乖的過分，都是由隔代教養(yǎng)造成的。因為孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，由于生理和心理的客觀原因，沒有那么多的精力去陪孩子蹦蹦跳跳。

只是，小女孩的媽媽現(xiàn)在很頭疼，因為孩子不喜歡和別的小朋友一起玩，顯得過于文靜，過于內(nèi)向了。所以，現(xiàn)在，媽媽才意識到要去彌補自己作為家長應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任了。

第二個孩子膽小、內(nèi)向，跟安全感和遺傳有關(guān)，接納并正向引導(dǎo)

下面是另外一個案例，孩子的膽小、“內(nèi)向”，則更多地和安全感以及性格遺傳有關(guān)：

我想問我的寶寶3歲3個月了還可以改變性格嗎？今天他的老師說；他在學(xué)校不合群，老粘著他也不跟別的小朋友玩。我該怎么辦呢？我覺的是不是我的性格比較內(nèi)向所以他也跟我一樣，我不想他跟我一樣，我現(xiàn)在該怎么做呢？謝謝

有一種孩子，如果安全感未能很好地建立，那么他們便對于外界充滿了不確定和不信任，并且會有逃避的傾向。比如上面這個案例中，孩子粘人，其實就是他在尋求安全感方面的自我補償。這個時候，大人能做的，首先就是滿足孩子的自我補償需求，比如額外的照料、多抱抱等。如果有不能滿足的原則性事情，也一定要溫和、充滿愛意地告訴孩子，你不滿足他是因為愛他，怕他受到傷害。

當(dāng)然，我們不排除一些孩子天生就偏于慢熱，是性格使然。假如像上面這個案例中一樣，已經(jīng)影響到孩子的正常生活和學(xué)習(xí)，那父母就有必要采取一些措施去彌補了。

首先，上面案例中的媽媽就要做榜樣。因為父母就是孩子的一面鏡子。你是誰，孩子就將成為誰。所以，這個媽媽希望孩子更開朗、更積極一些，那么她自己就需要像孩子一樣去游戲，去和別人交流、嬉戲。這是一項長期工程，不會很快看到孩子的轉(zhuǎn)變，所以更需要媽媽的耐心和堅持。

其次，在經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下，給孩子報班進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。要挑選娛樂性的小集體班級，而非進(jìn)行技能訓(xùn)練的補習(xí)班。讓孩子體會到集體的樂趣。如果孩子遇到喜歡的地方，體會到被他人接納的情緒，應(yīng)該會更快地轉(zhuǎn)變。

第三個孩子“內(nèi)向”、膽小的原因，與父母過于“狹窄”的教養(yǎng)方式有關(guān)，請給孩子探索的自由

您好，我家寶貝二歲了。現(xiàn)在一聽到聲響，一到外面就說好害怕。而且不喜歡和小朋友玩，喜歡獨處。幫我分析分析我家寶貝是怎么了？

我家孩子今年3歲了，但是性格很內(nèi)向，跟其他小朋友玩不到一起去，讓他跟鄰居打招呼的時候他也會顯得非常害羞，我們平時也帶他多出去玩多出去交流，但是效果不是特別明顯。我跟孩子的爸爸都不是那種特別悶的家長，為什么孩子會這樣呢？有什么好辦法能讓孩子開朗一點嗎？

所謂“狹窄”的教養(yǎng)方式，一種是空間上的狹窄，即孩子缺少更加豐富的體驗，造成孩子對更大、更廣闊以及更陌生的環(huán)境的怯懦表現(xiàn)；一種則是心理上的狹窄，即父母限制過多，按照自己的想法，對孩子提出了過高的期望，一味地要求孩子這樣那樣，反而讓孩子不知所措，最終越來越?jīng)]有自我存在感，變得愈發(fā)退縮。上面兩個案例，即是這兩種教養(yǎng)方式的反映。

前一個案例中，在我跟這個寶寶媽媽深入聊天后發(fā)現(xiàn)，媽媽本身是喜歡安靜的人，家里基本都很清凈，孩子缺少與更加豐富的環(huán)境接觸和體驗的機(jī)會。其實孩子成長中，會有某一個階段不愿意按照大人設(shè)想的去做事，比如不愛走路，要大人抱，粘人，不愿和陌生人相處，顯得比較膽怯等。這不會成為一個問題。但是如果父母長期將孩子養(yǎng)在一個小盒子里，那么就會把孩子生生養(yǎng)出問題來。所以，對于這個媽媽，我給的建議是，多帶寶寶與其他同齡寶寶的家庭接觸，幫助寶寶發(fā)現(xiàn)與家人之外其他人接觸的樂趣。

后一個案例中，顯然從遺傳的角度看，這個孩子怎么也不該這么內(nèi)向?？墒?，在跟這位媽媽的溝通中我知道了，她對孩子的要求比較高，平日里管得也多。她所認(rèn)為對的事情，就會要求孩子去照做。在孩子面前，父母更像一個指揮者，孩子是一個需要無條件服從的兵。只是可惜，孩子總也都達(dá)不到大人的標(biāo)準(zhǔn)，于是一次又一次地體驗到一種挫敗感，當(dāng)面對新的環(huán)境和事務(wù)時，自然而然欠缺信心，表現(xiàn)出退縮的行為。

無論是出于何種原因，當(dāng)孩子出現(xiàn)了“內(nèi)向”的“問題”時，建議家長首先要有一個積極的態(tài)度去對待。首先是認(rèn)可和接納孩子，不要再用否定暗示讓孩子感覺到父母覺得自己很內(nèi)向，因為孩子今天的性格肯定是和我們大人的教養(yǎng)方式有直接的關(guān)系。再就是，積極的帶領(lǐng)孩子參加集體活動，大人做好榜樣，主動和別的小朋友打招呼，交流；這個過程中不要強(qiáng)迫孩子一定要做到，剛開始只要孩子在旁邊看就可以了。然后帶著孩子一起體會和小朋友在一起游戲的快樂，讓孩子產(chǎn)生人際交往的興趣，這是解決問題的根本。如此堅持做，才能讓孩子喜愛集體游戲，樂于交往。

切記，父母千萬不能讓自己成為一個指揮家，只是要求孩子怎么怎么做，這樣的效果非常不好，孩子會更加的膽小，增加對外界的恐懼。

讓孩子性格變得開朗的方式還有，讓孩子和父母在一起感受非?？鞓返挠H子互動時刻，這樣可以增加孩子對外界的信任，對于人際交往是非常有好處的。