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寫意當代油畫工作室研究生教學專訪【宋永進視頻日記007】

 林泉智 2018-01-11


關于寫意當代油畫工作室研究生教學的專訪

訪談視頻



文字整理

關于“寫意”與“當代”

——宋永進教授接受研究生專訪

時間:2016、12、2

地點:翠竹畫室

參與人員:宋永進、飛翔、姜婷、游珮珮、郭靖、康麗微、丁一博、贠麗、王凱

姜婷:宋老師您好!作為寫意當代油畫工作室的主任,您的教學理念是什么?

宋永進教授(以下簡稱宋):建立工作室制是學院的一項重要教學改革。經過深思熟慮,我提出“寫意當代油畫”的概念,其中包含兩個關鍵詞——“寫意”和“當代”。

姜婷(以下簡稱姜):那這兩個關鍵詞應該怎么理解呢?

:首先說說“寫意”,這里所說的“寫意”包含的內容是蠻豐富的。在西方,從后印象主義開始,藝術家在觀察方式上就注重平面思維,在表達方式上則注重繪畫性,也可以說具有一種“寫意”性,進入現代主義后,則更加注重畫面的“抽象意味和形式節(jié)奏”。在中國,寫意這個概念本來就是土生土長的,但是一說到“寫意”,人們首先會認為:“寫意”就是指線條的虛虛實實、抑揚頓挫。但我覺得寫意的本質不是這樣,線條的虛虛實實、抑揚頓挫,其實只是“寫”;而“意”是藝術家內心的東西,是一種內涵,比如當我們看到某個對象,可能會有特別的發(fā)現,并引發(fā)新的思考,這些東西就是“意”。一般人所認為的“寫意”強調“寫”的方面,而我們恰恰更強調“意”的內涵和表達。我們主張以西方現代繪畫的方法論為基礎,并融合中國傳統(tǒng)的寫意精神,從而實現一種“寫意”性的表達。

那么“當代”指什么?說到這個概念,大家可能馬上會想到當代藝術。在西方,當代藝術的確是直面當下的,但對于國內的當代藝術而言,我是有一些看法的,也寫了很多批判文章。中國的當代藝術,在藝術理念和創(chuàng)作方式上并沒有脫離或者沒有超越西方的模式和格局,往往還停留在模仿西方當代藝術的技術語言層面,這樣的當代藝術,缺乏對中國當代現實的深度切入,因而不具備中國特性,是我們不提倡的。但是,我提倡“當代”。為什么要提倡當代呢?當代就是指當下,是藝術家所處的生存境況和文化境遇。作為一個當代藝術家,你的現實生活里發(fā)生了什么,你自身的文化遭遇了什么,這是要思考的。我們應該以當代藝術家的思維和審美,去捕捉自身在當代社會現實和文化現實中所遭遇的問題、沖突,并以視覺的方式表達個性化的理解和感悟。

 寫意”是表達方式,“當代”是創(chuàng)作的目標指向。這就是我所提倡的“寫意當代”。

:這樣我們對“寫意當代”這個概念的理解就更深了一步。那么請問老師,寫意當代油畫的教學內容具體是什么?

:我們的教學內容主要分兩大塊,一是走進圖書館、美術館、博物館,直接面對大師的思想、作品,進行直觀的體驗,對大師的所感、所思、所表達進行深入研究,當然,這種研究必須是體驗式的,也就是邊研究邊實踐,同步進行;二是回到藝術家自身所立足生存的、具有歷史延續(xù)的、具有當代意味的這塊土地上,走近它、讀懂它、讀透它,細細地品味它,真誠地感受它,獨特地表現它。

:我們了解到您對農耕文化是非常關注的,那么請問你在這方面的藝術見解是什么?

:作為我個人來說,這些年是在關注和表現這一主題。但作為教學來說,我們的教學目標和主題是非常寬泛的,不一定非要限制在這個單一的主題中,人物、風景、靜物都可以涉及。研究生跟隨我去體驗身邊農耕文化的歷史殘存,只是一種體驗式的學習過程,當然你也可以在這個點上挖掘一些新的內容,更應該通過這種學習,學會從現實生活里去發(fā)現一些屬于自己的東西,捕捉到自己所關注的、有趣的內容。

:也就是說,我們要對自己的生活感興趣,有自己的感想和看法,然后表達出來。

:對!是這樣的。

:那具體的培養(yǎng)環(huán)節(jié)是怎樣的?

:研究生只有三年的學習時間,很短。我們大致是這樣安排的(當然根據每個研究生的不同情況,會做出適當的調整):研究生一年級,主要是補基礎,當然這個基礎不是傳統(tǒng)意義上講的“形畫的準不準,透視畫的對不對,色彩諧調不諧調”等,我指的基礎是跟我們的創(chuàng)作理念想契合的,是將西方現代繪畫的平面思維、點線面節(jié)奏、畫面圖形結構、抽象思維等作為基礎課,這是第一步,我覺得,西方現代繪畫是架上繪畫中最精彩也是最后期的階段,里面內容非常豐富;二年級是回過頭來,走進自己的生活里去,培養(yǎng)對生活的發(fā)現和捕捉能力,培養(yǎng)個性化的感受和思考,這個過程,我會安排大量的時間去外面寫生創(chuàng)作,帶著大家一起走進生活的現場,現場體驗、現場構思、現場探索、現場完成;三年級的重心,可能會讓他自己相對獨立地去創(chuàng)作,去撰寫學位論文,在某一個點上挖深,在思想的方法上逐步深入,在表現手法上更加到位、精彩。這個階段,我會介入的少一點,悄悄地在背后關注他,在大的方向上做一些引導,在遇到困惑時幫一把,主要是培育獨立性。


攝像:王凱

文字整理:姜婷


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