西南大學(xué)“十一五”教材建設(shè)的指導(dǎo)思想是：全面貫徹國(guó)家教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》[教高[2001]4號(hào)]和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》[教高[2005] 1號(hào)]文件精神，緊密結(jié)合高等教育發(fā)展和教育教學(xué)改革新形勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深化教材建設(shè)與管理改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施精品戰(zhàn)略，抓好重點(diǎn)規(guī)劃，注重專業(yè)配套，加強(qiáng)教材選用管理。結(jié)合我校學(xué)科優(yōu)勢(shì)及精品課程建設(shè)，加大支持力度，力爭(zhēng)編出一批代表我校學(xué)術(shù)水平的精品教材?！笆晃濉逼陂g學(xué)校教材建設(shè)工作的目標(biāo)是：建立適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展，反映現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)文化水平，符合高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有我校特色，以國(guó)家規(guī)劃教材為重點(diǎn)，門類齊全，適應(yīng)培養(yǎng)面向21世紀(jì)的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才需要的高等教育教材體系。

從指導(dǎo)思想、教材 結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行比較分析,它們?cè)隗w例上各不相同,各有側(cè)重,但在現(xiàn) 代漢語(yǔ)課程教材的建設(shè)上,都發(fā)揮了積極的作用。本文著力從指導(dǎo)思想、教材結(jié) 構(gòu)、教材內(nèi)容三個(gè)方面對(duì)四本教材進(jìn)行比較研究。在對(duì)教材內(nèi)容的比較中又側(cè)重 于語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法幾個(gè)方面的比較。通過(guò)比較分析，對(duì)高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教材建設(shè) 提出了一些建議和看法。

目前，我國(guó)的一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)還不能適應(yīng)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的需要，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和自主創(chuàng)新能力方面與高等教育強(qiáng)國(guó)相比仍然存在著較大差距。為加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的步伐，到2020年要重點(diǎn)做好以下三個(gè)方面的工作。

第一，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”、“211工程”等建設(shè)項(xiàng)目。圍繞創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，加大學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才隊(duì)伍建設(shè)和高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的力度，優(yōu)化重點(diǎn)學(xué)科體系的結(jié)構(gòu)和布局，使更多的學(xué)科接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，構(gòu)建具有國(guó)際先進(jìn)水平的高等教育公共服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)一步縮小與世界一流大學(xué)的差距，使“985工程”、“211工程”學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和解決經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的基地，進(jìn)而使部分高等學(xué)校建成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、部分學(xué)科達(dá)到世界先進(jìn)水平的國(guó)際知名大學(xué)。啟動(dòng)特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目和中西部高等教育振興計(jì)劃，支持具有地方或行業(yè)背景的高等學(xué)校建設(shè)優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科。

第二，改進(jìn)管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行績(jī)效評(píng)估，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。建設(shè)資金繼續(xù)由國(guó)家、部門、地方和高等學(xué)校共同籌集。其中，中央專項(xiàng)資金主要用于重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)、全國(guó)高等教育公共服務(wù)體系建設(shè)。高等學(xué)校要憑借學(xué)科優(yōu)勢(shì)獲得立項(xiàng)。實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制、招標(biāo)投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和合同管理制。強(qiáng)化職能部門的管理力度確保專項(xiàng)資金的合理使用與安全監(jiān)管。適應(yīng)績(jī)效管理辦法，建立科學(xué)合理的學(xué)科考核、評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，切實(shí)提高項(xiàng)目組織實(shí)施的科學(xué)性。

第三，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際合作與交流。一是高等學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科要面向世界，積極引進(jìn)境外優(yōu)秀教材。高等學(xué)校要積極開展多種形式的國(guó)際交流與合作，積極探索多種方式利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引境外知名學(xué)校、教育和科研機(jī)構(gòu)以及企業(yè)，合作設(shè)立教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研究機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目。二是高等學(xué)校要積極吸引更多的世界一流專家學(xué)者來(lái)校從事教學(xué)、科研和管理工作，有計(jì)劃地引進(jìn)海外高端人才和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，逐步提高高等學(xué)校聘任外籍教師的比例。三是高等學(xué)校要積極參與和設(shè)立國(guó)際學(xué)術(shù)合作組織、國(guó)際科學(xué)計(jì)劃，支持高等學(xué)校與海內(nèi)外高水平教育、科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地，加強(qiáng)合作研究。

望采納~~~

一、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

結(jié)合教育實(shí)際，要深入開展教育思想、教育觀念的大討論，使教育思想、教育觀念的改革真正成為我們改革與發(fā)展的先導(dǎo)。通過(guò)討論，要重新審視教育思想和教育觀念是否有所改革、適應(yīng)形勢(shì)；通過(guò)討論，要在全體教職工心中進(jìn)一步樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的觀念，并進(jìn)一步確立教育要“面向全體學(xué)生”的教育觀，使學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的質(zhì)量觀，“打好基礎(chǔ)，因材施教、自主發(fā)展、各展其長(zhǎng)，人人可以成長(zhǎng)”的人才觀。充分認(rèn)識(shí)教育面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，形成新的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量和效益的全面提高。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型組織

面對(duì)課改新形勢(shì)，最難適應(yīng)的還是教師。盡管大多數(shù)教師已有一定的心理準(zhǔn)備，但一到了教學(xué)實(shí)踐中，馬上就可能遇到很多的困惑與不適，仿佛不再是執(zhí)教多年的“老將”，經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)變得不再實(shí)用，面對(duì)新鮮的理論和新奇的教法，一下子成了初入教壇的“新手”。在新的課堂教學(xué)中，教師不能牽著學(xué)生走，不能以“主人”身份自居，教師既不是凌駕于學(xué)生之上的“權(quán)威者”，也不是游離于學(xué)生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。角色的重新定位有時(shí)候比知識(shí)更新更難以適應(yīng)。

建立學(xué)習(xí)型組織是幫助教師擺脫迷茫、盡快適應(yīng)新形勢(shì)的好辦法。除了必要的理論學(xué)習(xí)外，教師更要學(xué)會(huì)積極反思，學(xué)會(huì)交流，凡事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，有問(wèn)題大家共同解決，失敗的教訓(xùn)供同行借鑒，成功的經(jīng)驗(yàn)供大家分享。每學(xué)期末我們都要對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行“自檢”。召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員及各學(xué)習(xí)型小組會(huì)議，請(qǐng)大家運(yùn)用素質(zhì)教育的思想，分析現(xiàn)有的教育行為的利與弊，對(duì)于不符合素質(zhì)教育要求的做法一律剔除或改正，并通過(guò)學(xué)期初的教師提案，以及教育教學(xué)創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)請(qǐng)全體教師對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)改革提出合理化建議。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

要以推進(jìn)、探索、效益為主題，求實(shí)、求恒、求新，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理，牢牢把握課堂教育主渠道，大踏步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、正確看待素質(zhì)教育與學(xué)生應(yīng)試能力的關(guān)系。

素質(zhì)教育應(yīng)該能激發(fā)應(yīng)試學(xué)習(xí)潛能，不能把素質(zhì)教育與語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)習(xí)對(duì)立的。素質(zhì)教育是一種先進(jìn)的教育思想和教育理念，應(yīng)該存在于我們的各種教育模式、教育方法和教育手段之中。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為應(yīng)試抓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就不是素質(zhì)教育，開展各種各樣的課外活動(dòng)就是素質(zhì)教育。如果能夠通過(guò)老師的創(chuàng)造性工作，讓抓教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，就能成為推選素質(zhì)教育的好形式；反之，如果課外活動(dòng)內(nèi)容僵化、形式呆板，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就與素質(zhì)教育的原則背道而馳。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)對(duì)考試的能力也是其綜合的重要組成部分，真正通過(guò)素質(zhì)教育培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，一定也能夠面對(duì)考試取得成功。

2、積極進(jìn)行考試內(nèi)容改革，研究和制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)考試改革方案。

學(xué)校要積極進(jìn)行考試方式的改革，堅(jiān)持形成性與終結(jié)性結(jié)合，筆試與口試、聽試、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合，考試與考查結(jié)合，分項(xiàng)考核與綜合考核結(jié)合。建立和健全教學(xué)質(zhì)量分析管理制度，搞好每次考試的質(zhì)量分析研究，及時(shí)召開質(zhì)量分析研討會(huì)。在非工具性學(xué)科期中期末質(zhì)量考查上要加大力度，在提高試卷出卷質(zhì)量，體現(xiàn)能力考查上也應(yīng)多作探索。

3、堅(jiān)持“科研興?！?，提高科研水平。

平時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識(shí)，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營(yíng)造教育科研氛圍，為提高教學(xué)質(zhì)量做好保障。

4、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

通過(guò)思想建......余下全文>>

同濟(jì)的創(chuàng)意寫作的大學(xué)教材部分是《藝術(shù)概論》。

同濟(jì)大學(xué)（Tongji University），簡(jiǎn)稱同濟(jì)，是中華人民共和國(guó)教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是歷史悠久、享有盛譽(yù)的中國(guó)著名高等學(xué)府，是國(guó)家“211工程”、“985工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，也是收生標(biāo)準(zhǔn)最嚴(yán)格的中國(guó)大學(xué)之一；是“2011計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“卓越工程師計(jì)劃”、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃、“111計(jì)劃”、中美“10+10”計(jì)劃入選高校；是環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展合作聯(lián)盟、國(guó)際設(shè)計(jì)藝術(shù)院校聯(lián)盟、21世紀(jì)學(xué)術(shù)聯(lián)盟、卓越大學(xué)聯(lián)盟、中俄工科大學(xué)聯(lián)盟、中歐工程教育平臺(tái)、同濟(jì)—伯克利工程聯(lián)盟成員，為中管副部級(jí)院校。

截至2014年12月，同濟(jì)大學(xué)設(shè)有36個(gè)學(xué)院（系）和二級(jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，7家附屬醫(yī)院，4所附屬中學(xué)；學(xué)校有全日制本科生18005人、碩士研究生13644人、博士研究生4504人，另有攻讀學(xué)位外國(guó)留學(xué)生2477人；學(xué)校占地面積2567863平方米；圖書437.1萬(wàn)冊(cè)。

課程建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手

教育教學(xué)是學(xué)校的根本任務(wù)，尤其是本科教學(xué)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根基所在，正所謂“一流大學(xué)抓本科”。我們要建設(shè)一流大學(xué)，就要將本科教學(xué)工作放在重要的位置。本科教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中，課程建設(shè)是重要的一環(huán)，是一所大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。抓課程建設(shè)，就要抓精品課程，抓教材建設(shè)，抓教法改革，抓實(shí)踐基地，抓教學(xué)成果，抓教學(xué)團(tuán)隊(duì)，等等。在這方面，國(guó)家實(shí)施了多個(gè)示范性的教學(xué)教改項(xiàng)目，發(fā)揮了示范和引導(dǎo)作用，為我們指明了方向。

抓課程建設(shè)，要緊緊圍繞各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。各個(gè)學(xué)院、各個(gè)專業(yè)要認(rèn)真研究本學(xué)院和本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，尤其要注意在對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)階段性的認(rèn)知基礎(chǔ)上研究課程體系建設(shè)，理清課程間的相互關(guān)系，做好課程間的銜接，構(gòu)建課程體系。拿中醫(yī)學(xué)類專業(yè)來(lái)說(shuō)，基于崗位勝任能力，合理設(shè)置公共基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和中醫(yī)臨床課，在課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、學(xué)期安排、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等方面體現(xiàn)課程間的關(guān)系和銜接，使其成為完整的體系。

抓課程建設(shè)，要研究課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，做好兩個(gè)課堂的結(jié)合。醫(yī)教協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，重在實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能讓學(xué)中醫(yī)的學(xué)生會(huì)看病，學(xué)中藥的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，成為卓越人才。

抓課程建設(shè)，要抓好網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課。探索與課堂教學(xué)緊密相關(guān)的微課程建設(shè)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，計(jì)入學(xué)分。要深入研究，將網(wǎng)絡(luò)上的課程，變成學(xué)校教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，做到課堂教學(xué)與學(xué)生課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合。

抓課程建設(shè)，要積極探索教學(xué)方法改革。要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方法，力求實(shí)效。比如，我們要對(duì)學(xué)校多年來(lái)的PBL(Problem-Based Learning，以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí))模式實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，把臨床PBL教學(xué)當(dāng)做PBL教學(xué)的突破口，根據(jù)臨床實(shí)際，圍繞問(wèn)題組織PBL模式的課程。

抓課程建設(shè)，要重視隱性課程建設(shè)。要充分認(rèn)識(shí)隱性課程在人才培養(yǎng)中的重要作用，主動(dòng)建設(shè)，突出特色，形成符合各專業(yè)特點(diǎn)的隱性課程體系，營(yíng)造各學(xué)院特有的教育教學(xué)文化氛圍。

抓課程建設(shè)，關(guān)鍵要發(fā)揮教師的作用。學(xué)校本科教學(xué)的水平、課程建設(shè)的水平如何，關(guān)鍵在教師。要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，可以通過(guò)一對(duì)一，傳幫帶來(lái)培養(yǎng)年輕教師，通過(guò)聽課、評(píng)課來(lái)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。好的教學(xué)最根本的體現(xiàn)在一支好的教師隊(duì)伍，一個(gè)好的教學(xué)氛圍上。

抓好本科教學(xué)，抓好課程建設(shè)，是一流大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的根本問(wèn)題，需要我們用實(shí)踐來(lái)回答。

要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)中學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

這些事屬于醫(yī)學(xué)專業(yè)，具體醫(yī)學(xué)什么專業(yè)還得看什么書了，你說(shuō)的只是一個(gè)大范疇，它包括醫(yī)學(xué)下面各種專業(yè)。

一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作 1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。要在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫適用和有特色的高質(zhì)量教材。3．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。4．廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。省級(jí)教育行政部門和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。5．建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來(lái)創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。6．加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)。省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái) 7．全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。教育部會(huì)同科技部，以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合本地實(shí)際，通過(guò)多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。8．明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教......余下全文>>