一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該是小學(xué)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)五、六年級的學(xué)生處于童年晚期,這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展處在一個(gè)從幼稚走向逐漸成熟的變動(dòng)時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,可以使學(xué)生一生受益。

1、應(yīng)要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài),減少學(xué)習(xí)的隨意性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。

2、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成上課主動(dòng)作筆記的習(xí)慣。記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、記難點(diǎn),根據(jù)自己情況記要點(diǎn),而不是照搬板書。

4、養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。課外閱讀量決定著學(xué)生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。教師應(yīng)對學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查,使之形成習(xí)慣。使學(xué)生把讀書作為一種人生樂趣,一生以書為友。

二、轉(zhuǎn)換教育方式

心理學(xué)研究表明,小學(xué)高年級學(xué)生在認(rèn)知能力方面有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,能運(yùn)用概念進(jìn)行抽象思維,求知欲特別旺盛。他們不滿足于拖沓的節(jié)奏和單一的信息刺激。家長應(yīng)注意以發(fā)散的方式增加一些新知識,來滿足學(xué)生的求知欲,提高學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)大知識面。為進(jìn)入中學(xué)打好基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)孩子的適應(yīng)能力,注重非智力因素的培養(yǎng)

學(xué)生自信心、意志力等非智力因素往往決定學(xué)生到中學(xué)后能否很快適應(yīng)的主要因素。在小學(xué)高年級段要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,家長要改變那種一包到底的保姆式教育。

1、首先在觀念上要為孩子灌輸獨(dú)立意識,讓學(xué)生意識到自己和家長一樣是獨(dú)立的個(gè)體,學(xué)習(xí)是自己的職責(zé),自己要為自己行為負(fù)責(zé),一分勤勞一分收獲。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,在教學(xué)上要舍得放,多給學(xué)生一些思考和想象的空間,把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為教育的終極目標(biāo)。

3、把教育的觸覺深入到孩子的心靈。使他們從小學(xué)會樂觀積極地對待生活,增強(qiáng)自信心,積極地面對困難,去爭取學(xué)習(xí)上的勝利。

優(yōu)竹教育