誰不想讓自己的孩子變強(qiáng)？

　　很多家長(zhǎng)花重金買玩具、請(qǐng)老師，卻恰恰忽略了激發(fā)孩子“原力”最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的方式——親子交流。

　　杜威曾在《學(xué)校與社會(huì)》一書中介紹孩子童年時(shí)期應(yīng)有四種興趣：對(duì)談話或交流的興趣；對(duì)探究或發(fā)現(xiàn)的興趣；對(duì)制作或建造的興趣；對(duì)藝術(shù)表達(dá)的興趣。其中，排在第一位興趣的就是談話或交流。忽略它，將嚴(yán)重挫傷孩子感知外界的意愿，進(jìn)而產(chǎn)生一系列心理問題。

　　我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，成長(zhǎng)環(huán)境中缺乏親密交流，結(jié)果孩子感知世界的興趣被嚴(yán)重挫傷。這孩子的父母是社會(huì)名流、經(jīng)濟(jì)富足，家中不僅有24小時(shí)保姆，還有常駐老師督促她完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，小姑娘對(duì)什么都提不起興趣，不愛搭理人，整日無精打采。問她興趣愛好是什么，總是一臉茫然。

　　究其根源，恐怕最大原因就是她的父母經(jīng)常外出參與各種社會(huì)活動(dòng)，家庭陪伴不足，即使在家也是忙著接聽各種電話，很少拿出時(shí)間坐下來聽一聽孩子的想法。家中的老師和保姆，礙于身份，言語比較謹(jǐn)慎，也無法替代親子交流。而她所住的豪華酒店式公寓里也沒有一個(gè)同齡的伙伴，沒有機(jī)會(huì)通過友誼獲得額外補(bǔ)償。

　　社會(huì)心理學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，在兒童自我概念形成階段，談話和交流是他們最迫切渴望的。兒童是通過其他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來了解和界定自己，形成相應(yīng)的自我概念。當(dāng)孩子渴望交流，卻找不到傾訴對(duì)象時(shí)，就會(huì)連續(xù)產(chǎn)生一種緊張感，父母的忽視往往會(huì)造成孩子低自尊，喪失價(jià)值感，最嚴(yán)重的是，使孩子失去了對(duì)外界世界的興趣，變得被動(dòng)消極。

　　而積極的親子溝通卻能產(chǎn)生“四兩撥千斤”的效果，開啟孩子驚人的內(nèi)在力量。所以，在早期教育中，教育者從外部提供的養(yǎng)分，最好和孩子的內(nèi)在需要保持一致，此時(shí)，孩子探索外界的熱情才會(huì)被發(fā)掘。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)需要修煉“三力”，即聆聽能力、觀察能力和提問能力。

　　經(jīng)常聆聽可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)溝通。所謂聆聽能力，包括感知孩子情緒和篩查孩子的求助。孩子年齡越小，情緒在表達(dá)中占得比重越大，識(shí)別孩子的情緒，給予共情，孩子更愿意讓你看到他的特點(diǎn)和真實(shí)的成長(zhǎng)狀況。有的父母抱怨自己的孩子什么都不愿意跟自己說，恐怕在孩子尚在幼年的時(shí)候，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有做到經(jīng)常傾聽，導(dǎo)致孩子不愿主動(dòng)溝通。如果孩子沒有從父母這里感受到情緒的接納，他們也許會(huì)拒絕交流。家長(zhǎng)也將遺憾地在孩子尋求幫助時(shí)缺席。

　　練好觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子隱藏在內(nèi)心的需要。家長(zhǎng)也需要察言觀色的功力，特別是不擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子，總是把真相隱藏在復(fù)雜的表情或者奇怪的動(dòng)作中，科學(xué)的觀察方法可以幫助父母看到事情的全貌，看穿孩子的真實(shí)需要。

　　提出好問題，幫孩子找到自信、建立成就感。好問題能培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。如果不是救火或者人命關(guān)天這類十萬火急的事，家長(zhǎng)的提問好過直接告訴孩子方法。家長(zhǎng)的問題可以指向孩子過去的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子從過去的經(jīng)驗(yàn)中提煉方法或教訓(xùn)，也可以分享自己或他人類似的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子可以找到借鑒的操作。這樣的方式，能夠幫助孩子感受到更多的成就感，建立自信。

　　親子交流的重要性，遠(yuǎn)不止在嬰兒期建立親密關(guān)系，對(duì)于孩子在成長(zhǎng)過程中的自我認(rèn)知、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)成績(jī)，都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。所以，從今天開始，修煉我們的“三力”，開啟孩子的“原力”，激發(fā)出他們的內(nèi)在力量吧！

　　葛璐，中科院心理研究所兒童發(fā)展與教育心理學(xué)博士(在讀)，清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心開創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員。

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