海南安定縣又因師生沖突處理了一名教師，令老師們心有余悸，有人罵做這決定的是豬。

安定縣教育局通報文件稱：雷鳴中學(xué)蔡老師在期中考試監(jiān)考時，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生不守紀律。在勸告無效后，蔡老師拉住該生肩膀讓他站起來，動作比較粗魯。事后，學(xué)生家長來校了解情況，蔡老師沒有積極配合調(diào)查，且態(tài)度不好。決定給予蔡老師全縣通報批評之處分。

事件傳開后，老師們紛紛感嘆：老師這職業(yè)真沒法干了！

二、學(xué)生、家長、教師都需要被尊重。

被尊重，是每一個人基本需求，學(xué)生、家長、教師都需要被尊重。

面對越來越多的對教育、教師的指責和懲處，面對一邊倒的社會輿論，身為教師、教育管理者、教育研究者不能不為教師說幾句話。

三、教師都努力讓自己成為超級有愛之人。

教師職業(yè)培訓(xùn)，一向有師德教育，其中關(guān)愛學(xué)生，成為常規(guī)要求，要求教師成為超人，超級有愛之人，教師都在努力讓自己成為這種超人。

四、批評也是專業(yè)自主。

教師專業(yè)化標志之一是專業(yè)自主，選擇教育方式方法屬于專業(yè)自主，批評也是 一種教育方式，也是一種愛。

但是這種教育方式，這種愛遭到質(zhì)疑!甚至被否定。

于是有人勸老師，又不是你自己的孩子，何必管他!

有老師說，我們要有自我保護意識，多說好話，和家長、學(xué)生搞好關(guān)系，批評?還是不要了。

五、不能聽任危險品、次品泛濫。

當教育沒有了批評，就等于聽任危險品、次品大批產(chǎn)生，等于倡導(dǎo)失職成為常態(tài)!

教育是教而化之，教育是自然人社會化的過程，教不嚴，師之惰也。

五、要有人告訴學(xué)生，什么是錯的，怎么不犯錯，怎么改正錯誤。

學(xué)生在社會化的過程中，要有人告訴他什么是對的，更要有人告訴他，什么是錯的，怎么不犯錯，怎么改正錯誤，教師的批評就是起這個作用。學(xué)生在成長過程中，其行為必然需要教師、家長對其矯正，才會形成適應(yīng)社會的道德?！芭u學(xué)生”是教師在教育過程的必然。

六、批評時教師的語氣、態(tài)度會影響教育效果。

對有些學(xué)生，響鼓不用重錘敲，對有些學(xué)生，有時無關(guān)痛癢說幾句 ，起不到警醒或抑制其繼續(xù)犯錯的作用。

有些時候，某學(xué)生的錯誤言行，會起到壞影響，老師及時的嚴厲批評，能起導(dǎo)向作用，反之老師裝聾作啞視而不見，會助長歪風邪氣漫延。

七、該如何保障教師的批評權(quán)

中國青年報刊曾發(fā)評論文章指出，現(xiàn)在老師惹不起學(xué)生，多數(shù)學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校任性妄為，本來就夠教師頭痛了，偏偏還有很多家長不能容許孩子受半點委屈。應(yīng)該從立法角度明確教師對學(xué)生管教的權(quán)力，當然也要設(shè)置界限，保護學(xué)生的合法權(quán)利不受侵犯。

學(xué)校風清氣正，需要教師敢于理直氣壯地批評，學(xué)生健康成長，需要教師愿于理直氣壯地批評幫助。