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今天陪娃看了于丹《人格教育與學習能力》的講座，非常受益，以下是其中幾個觀點： 一.人格首先是明辨是非、獨立擔當之后有愛與被愛的能力。家教除了促進愛與被愛的循環(huán)，還應傳授給孩子人生、社會，道德常識，逐步喚醒自我保護意識及能力。 二，愛是最好的公民教育，愛是家庭教育的基調(diào)。 但隔代教育的盲區(qū)在于對“六一"兒童的溺愛替代了愛的全部，規(guī)矩全亂。 三，我們應該秉持健康的心態(tài)：世界不給我什么，那是本份；世界給我什么，那是情份。不給我，我可以自己創(chuàng)造，給我我就感恩。(虧欠心理只會讓我們以犧牲人格底線為代價，不擇手段的捷徑索取，很危險)。 四，課外賠訓和興趣補習必須尊重孩子的興趣。不輸在起跑線的正確解釋是：不是去跟別人搶先拔尖兒的心，而是能承諾自已的底線。承諾及保住自己的底線遠比去拔尖重要得多。因為對于社會而，保底是人們對冷漠世界的雪中送碳，掐尖卻是對美好世界的錦上添花，無花其實可以，無碳卻是不行！因為世界之所以冷漠是由于我們不只正在失去給別人善意和愛的能力，也正在失去接受善意和被愛的能力。 五，家庭是家庭成員在施以善意，接受善意；在愛與被愛的循環(huán)中促進幸福、和偕的基本單位！ 六，家不是傳授世界高精尖學問的地方。但它卻是愛與被愛的交流的地方；是普及人性的常識、社會的常識及道德底線常識的地方；更是讓孩子們在信任世界，信社會，師長、父母親人之基礎上，逐步喚醒"天下有賊"的防護意識及學習自我保全方法的地方。 七，因賭氣或虛榮而跳樓的孩子，應該想一下，爺爺，奶奶，父母等親人從你一生下時就產(chǎn)生并定格的所有鏡像和苛護歷程。是否還認為自己本該擁有并索取一切？再問一下，因為自己的虛榮、委屈而完全否決父母及家人的百般滋養(yǎng)和十個放心及千般信任，這是否值當？ 當然，同樣的講座，娃娃有所學，家長有所悟。除了以上共識，我也有話，于丹所講對于我個人的震動最大的是兩點：一，家教首先是播撒愛的種子，愛可以融化一切，拉近彼此距離，拒絕浮燥、狹隘和無知。二，星光燦爛、珠光寶氣和錦上添花側重于個人成就，對旁人不過是愉悅眼球，刺激感官的效果。而堅守底線(保括道德底線和職業(yè)原則)，遵守規(guī)則卻是對冷漠世界、對社會現(xiàn)實的雪中送碳。后者才是信仰、信任的源泉，才是民族掘起的偉大工程核心。最后想說我喜歡能人異士，但我更敬重有底線，守規(guī)則的平凡大眾，但愿這不只是我將要老去的見證。 |
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