在音樂課中，讓學生自由主動地參與、實踐和探索，那么學生的探求欲望、創(chuàng)作欲望、表現(xiàn)欲望就都會被充分的激發(fā)。首先，教師要引領學生有這種探究的意識，更要發(fā)揮學生探究的能力，通過常用打擊樂器的節(jié)奏變化，引起學生的探究意識和興趣。  打擊樂教學可以通過“看、摸、敲、打”等實踐活動進行體驗和學習，這樣學生不僅在較短的時間內較為直觀清晰的了解各打擊樂器的形狀構造，更在實踐中摸索掌握了一定的演奏技巧。  二、自制樂器,引身邊的打擊樂器進課堂。打擊樂是目前在小學音樂教學中較為常用的樂器。但是往往還沒能達到每生一件，普及率的低下也影響了音樂課上學生動手能力的發(fā)展。如果學?；騻€人購買樂器有一定的困難，可以發(fā)動學生就地取材，利用生活中常見的物品帶領孩子進入對音樂的認識。如選取凳子、書本或簡單易取的筷子、竹筒、碟、瓶、盆等等，只要能發(fā)聲的器皿都可以制成打擊樂，只要教師將各種打擊樂進行分類，巧妙運用，同樣可以輔助教學，激發(fā)學生學習興趣，提高學生動手能力，增強學生的良好樂感。那如何引呢?我通過以下幾個辦法來引身邊的打擊樂器進課堂。  1、從興趣入手，使學生對打擊樂演奏產生欲望   俗話說：讀書百遍,其義自見。我覺得在把身邊的打擊樂器引進課堂的教學過程也應該是如此,學生只有通過不斷的去接觸和了解打擊樂,才能體會打擊樂器帶給我們生活的樂趣。學生在接觸和了解打擊樂的過程當中,首要的是要培養(yǎng)他們對打擊樂的興趣,這樣才能激發(fā)他們學習的熱情,如何才能提高他們的興趣呢? 讓學生們欣賞打擊音樂,使他們對打擊樂器產生興趣,讓學生發(fā)揮主觀能動性利用身邊的物品自己動手來制作打擊樂器,比如：上網(wǎng)查找一些打擊樂視頻音樂讓學生欣賞，以此提高他們對學習打擊樂的興趣。平時有意引導他們聆聽大自然的聲音，并將這些聲音聯(lián)想到象什么樂器的聲音來豐富學  生認識樂器的種類和有關樂器的知識。漸漸地孩子們就對打擊樂器產生了濃厚的興趣。  2、教師以身作則，學生尋找制作  在教學中，引導學生自制打擊樂器。老師首先以身作則，拿出精心制做的打擊樂器，為學生做出榜樣。然后請學生進行實踐演奏，通過演奏讓學生感到這與買的樂器沒有大的區(qū)別，不花錢也能為樂曲伴奏，還增添了生活樂趣這何樂而不為呢？老師首先鼓勵大家，只要開動腦筋，你們一定做出美觀使用的打擊樂器。然后老師要求學生，一要利用廢舊的東西去做，二要自己動手（這里有兩個目的，一要節(jié)約，二要自己動手進行實踐，開動腦筋，開發(fā)智力）