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第一需要——生理需要

在物質(zhì)極大豐富的今天，除少數(shù)貧困家庭之外，大部分孩子都不再為生理需求而苦苦掙扎。如此說來，第一需要基本沒有問題。

（關(guān)注微信公眾號(hào)孩子四輪學(xué)習(xí)法）

 

第二需要——安全的需要

作為孩子的監(jiān)護(hù)人，你時(shí)刻在為孩子的安全成長保駕護(hù)航。諸如交通安全，免受暴力侵害，飲食安全，運(yùn)動(dòng)安全等，這些可能大部分家長都能做好。但做為父親，或者做母親的，你本人擁有足夠的心理安全感嗎？當(dāng)你這位家庭教育責(zé)任人尚且沒有心理安全感時(shí)，你能否給孩子提供一份心理安全感呢？答案很簡單——絕對(duì)不能。

第三需要——?dú)w屬與愛的需要

很多家庭的孩子其實(shí)并不幸福，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子是生活在父母的無限期望與夢想之中。當(dāng)一個(gè)孩子沒有自己的夢想時(shí)，就成了一具具玩偶，失去了自我。歸屬感是什么？是一個(gè)孩子時(shí)時(shí)刻刻感覺到自己在父母身邊，在老師身邊，在玩伴身邊有一種被接納的感覺。

可僅拿孩子的家庭歸屬感來講，就有很大的問題，比如很多父母看不得孩子犯錯(cuò)，不管小錯(cuò)大錯(cuò)，只要犯了，就一頓斥責(zé)、批評(píng)、打罵。以此試圖讓孩子不再犯錯(cuò)，或者少犯錯(cuò)。

這種簡單而盲目的管教方式，并不是真正的教育，罵多了，打多了，斥責(zé)多了，最后會(huì)導(dǎo)致一個(gè)孩子精神上的麻木，自然精神上的歸屬感也就消失了，只剩下物質(zhì)上對(duì)父母的依賴。沒有歸屬感的孩子，內(nèi)心是絕沒有愛的感受，這樣的孩子有多少會(huì)對(duì)他人付出愛呢？

第四需要——自尊的需要

很多父母常把孩子當(dāng)成滿足自己自尊的工具。每一個(gè)孩子在出生后，除了智力和疾病的原因之外，幾乎都處于同一起點(diǎn)，為什么后天的教育和成長會(huì)產(chǎn)生很大的差異性呢？在我看來，問題絕大多數(shù)出在家長身上，因?yàn)槟銢]有圍繞孩子的自尊需求去鼓勵(lì)孩子，也沒有用適當(dāng)?shù)男蕾p方式去激勵(lì)孩子去努力。

相反，卻在一起起不當(dāng)?shù)呐u(píng)和斥責(zé)聲中，讓孩子自尊心受到了傷害，慢慢地，你看到就是孩子對(duì)什么都無所謂的態(tài)度。面對(duì)自尊需求，需要父母們認(rèn)真去思考了，就如你維護(hù)你的自尊一樣，不妨換位思考一番。

第五需要——求知的需要

在很多父母看來，孩子上好學(xué)就是求知的全部！我一直強(qiáng)調(diào)，一定要關(guān)注孩子每次問的為什么？要經(jīng)常利用親子陪伴、親子游戲、親子閱讀的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子隨機(jī)獲取知識(shí)，別看零散的知識(shí)，日積月累，慢慢就會(huì)讓孩子認(rèn)知和理解能力獲得極大的提高。

還比如人際關(guān)系這將影響孩子一生的能力培養(yǎng)，是從幼兒時(shí)期就已經(jīng)開始發(fā)展了，但是在很多家庭之間的互動(dòng)，群體之間的互動(dòng)正越來越少，取而代之的是，孩子課余時(shí)間，大都被送去興趣班學(xué)習(xí)了，沒有了玩伴兒的孩子，孤獨(dú)感從小便已經(jīng)開始了。

當(dāng)某一天，孩子因?yàn)槭?duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣時(shí)，只要和品行較差的玩伴兒一起長玩耍，極易就學(xué)會(huì)了他們身上的壞品質(zhì)和壞行為習(xí)慣。成長中的閱讀是獲得知識(shí)的重要途徑，接觸大自然是鍛煉孩子的觀察力、想像力、聽力的重要途徑，與玩伴的關(guān)系是今后選擇與什么樣人群并且融入其中的重要途徑。

第六需要——美的需要

美是賞心悅目，美是開心的歡笑，美是得體的穿著打扮，美是語言的優(yōu)美，美是知道感恩與包容，美是無數(shù)積極元素的整合。但作為家長，你行為美么？你心靈美么？你道德品質(zhì)健康向上么？

當(dāng)你還在為無數(shù)的欲望而無窮盡的追逐時(shí)，實(shí)際上你的內(nèi)心世界已經(jīng)沒有一片寧靜的藍(lán)天了，你的浮躁已經(jīng)深刻地影響到你的家庭。夫妻之間的矛盾與紛爭沒有美可言，對(duì)老人的不滿沒有美可言，對(duì)同事之間的利益不均和不滿沒有美可言，對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的憤恨沒有美可言。那么多不滿你拿什么去讓孩子獲取對(duì)美的靈感呢。

第七需要——自我實(shí)現(xiàn)的需要

很多孩子在成長的過程中，自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)實(shí)在是太多了，比如有的孩子自己動(dòng)手組裝了一件玩具會(huì)特別自豪，有的孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)而非常開心，有的孩子與小伙伴在一起追逐嬉戲會(huì)特別滿足，有的孩子在規(guī)定的時(shí)間里看完了動(dòng)畫片，用完了電腦游戲就很興奮，有的孩子完成畫作、彈完鋼琴、練完書法、下完幾盤棋后等會(huì)感覺心情特別舒暢，實(shí)現(xiàn)這些都是自我實(shí)現(xiàn)需求的外在表現(xiàn)。

但是很少有家長會(huì)從孩子自我實(shí)現(xiàn)后的心理感受與孩子做專題的交流，當(dāng)孩子并不知道自己在不斷挑戰(zhàn)自我，并獲得進(jìn)步與提高時(shí)，也就不會(huì)為自我實(shí)現(xiàn)而有目的地去繼續(xù)努力了。相反，孩子在重復(fù)不斷做一些事情的過程中，常會(huì)被老師或者父母挑毛病時(shí)，慢慢就感覺自己正做的事很無聊了，久而久之，就喪失了興趣，甚至在督促之下產(chǎn)生心理拒絕。

以上是孩子內(nèi)心的7種需求，只有當(dāng)這7種需求得到滿足，孩子的人格才能發(fā)展的更健全，才能擁有更廣闊的的未來！