一個班級的學(xué)生是有一定相似性的。也就是說，一個班里的同學(xué)，在行為、世界觀、喜好等方面相似。有時候大家都挺喜歡這個班集體以及這個班集體里的每一個人，但有時候卻都不喜歡這個班集體而且也不喜歡彼此。究其中原因，其實就是三個字——優(yōu)越感。

一個班級的集體很小，人也很少，班級之間的區(qū)別一般不會太大。但是如果是一個國家 ，那就不一樣了。我們的國家曾經(jīng)經(jīng)歷過那個自己都恨自己都嫌棄的沒有優(yōu)越感的時代，而今天就不一樣了，每個人的優(yōu)越感和因優(yōu)越感而產(chǎn)生的自豪感，已經(jīng)超越了那個自我嫌棄的時代。

因此，作為班級的主要設(shè)計者和管理者，班主任應(yīng)該想辦法讓班里每一個學(xué)生都有一種優(yōu)越感！有了這種優(yōu)越感，每一個學(xué)生都會覺得自己是幸福的，是自豪的，也會自發(fā)的維護他們現(xiàn)在所擁有的。

集體優(yōu)越感應(yīng)該是首先應(yīng)該考慮的。因為集體優(yōu)越感是個體優(yōu)越感建立的基礎(chǔ)。

集體優(yōu)越感的建立首先要從班主任開始。班主任做好自己，然后可以主動地想大家介紹你的輝煌，給大家希望。然后再諸葛了解學(xué)生，并對每個學(xué)生制定相應(yīng)的激勵措施。還可以借助運動會、校園藝術(shù)節(jié)等活動來完成集體優(yōu)越感的建設(shè)。

個體優(yōu)越感也相當(dāng)重要。讓一個人獲得優(yōu)越的生活體驗應(yīng)該是班主任的一相奮斗目標(biāo)，所以應(yīng)該加強個人優(yōu)越感建設(shè)。學(xué)生個人優(yōu)越感建設(shè)的方法有很多，但是最根本的原則就是，讓學(xué)生覺得自己與眾不同，而且在一些方面可以超越很多人。這其實是自信和自我認同的培養(yǎng)。

另外，班級的優(yōu)越感要契合班主任性格。我們學(xué)校有這么一個公認的現(xiàn)象——班主任會影響一個班的同學(xué)，甚至讓這個班的同學(xué)很像班主任。所以班主任必須縣具備優(yōu)越感，然后進行正面影響，促使這個班級都是優(yōu)越的。