1：這些大學(xué)生的吸收知識(shí)能力比我都強(qiáng)啊，我還怎么去引導(dǎo)他們呢？有時(shí)候他們讀書的那種吸收能力更強(qiáng)！自己要有憂患意識(shí)，更加努力才行，明天的計(jì)劃一定要實(shí)行，這個(gè)月的計(jì)劃太失敗了，肯定有很多自己的學(xué)生有超過我了！加油吧！要有引導(dǎo)他們的能力才行啊！曾國(guó)科！有了這幫學(xué)生，你就更加有努力學(xué)習(xí)了！這就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！不要問到的知識(shí)連學(xué)生都可以輕而易舉地回答！這樣，你就需要學(xué)習(xí)了！很多自己的學(xué)生會(huì)問答，老師，你看過旋風(fēng)十一人嗎？加油吧！今天好震驚我問到的關(guān)于教師資格證的知識(shí)他們?nèi)慷贾?，我的天吶！自己就要有意識(shí)，要跟學(xué)生說，雖然，你已經(jīng)知道了，但是，你可以當(dāng)做是復(fù)習(xí)，而不是在那里玩！
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     2：教育的環(huán)境正來自于教育者的理想。

記得上世紀(jì)80年代，南師附中也曾有過一段“好日子”：當(dāng)年，應(yīng)試教學(xué)還不很盛行，很多學(xué)生受家長(zhǎng)影響，熱愛文學(xué)，讀書多。講課聯(lián)系到一部外國(guó)名著，馬上會(huì)有不少學(xué)生說“看過了”；課間，總會(huì)有學(xué)生和你交流一部小說的情節(jié)。

正是在那個(gè)年代，我找到了屬于自己的教育原點(diǎn)——要按照教育常識(shí)辦事，教育觀念正確了，下面的問題就迎刃而解了?！昂葱l(wèi)常識(shí)”，就是要尊重教育教學(xué)規(guī)律，教育是“慢”的事業(yè)，就跟種樹種莊稼一樣。不要誤了農(nóng)時(shí)，在每個(gè)季節(jié)做應(yīng)該做的事情，有了陽(yáng)光，有了水分，怎么可能生長(zhǎng)不好呢？

師道衰退，主要是壓力太大了吧，老師的知識(shí)水平都跟不上學(xué)生了，所以，只能拿個(gè)ppt來演講，最后，馴服學(xué)生！因?yàn)椋行W(xué)生真的是學(xué)霸型的，自己很有可能被人家追上！有社會(huì)風(fēng)氣的影響，但主要在于教師自身缺乏追求。如果對(duì)一種職業(yè)是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，無論遭遇何種艱難，都改變不了人的職業(yè)操守。

真正的教師，沉潛于教育教學(xué)的探索，逐漸進(jìn)入澄明之境，獲得精神的愉悅。他有“熱愛”，而不會(huì)認(rèn)為這是苦工式的奉獻(xiàn)，不會(huì)把從事教育當(dāng)作忘我的犧牲。