文 | 周海宏 中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng) 本文摘編自微信公眾號(hào)“混沌研習(xí)社”(ID:dfscx2014),不代表瞭望智庫(kù)觀點(diǎn)。 中華民族從來不是一個(gè)感性素質(zhì)低的民族。 我一直認(rèn)為，中國(guó)當(dāng)下如此可怕的審美匱乏問題，和我們半個(gè)多世紀(jì)以來壓制人對(duì)美的愿望、否定藝術(shù)審美功能有關(guān)。
如果改革開放以后，我們能夠持續(xù)30年強(qiáng)化藝術(shù)教育，培養(yǎng)出一代熱愛美、熱愛藝術(shù)的公民來，我們現(xiàn)在苦惱的很多問題都將不存在。 遺憾的是，至今，我們?nèi)匀徊皇沁@樣做的。在當(dāng)今中國(guó)，中小學(xué)還是動(dòng)輒就停掉“音”、“體”、“美”這樣的課程。我們的孩子在學(xué)校，還在穿著大褲襠、大長(zhǎng)袖子的難看校服。 我們正在把孩子所有對(duì)美的追求全部扼殺。 你可以回想下：學(xué)生時(shí)代，有一天你沒穿校服上學(xué)，老師怎樣貶損你的？有一天你的孩子想打扮自己，老師又是怎樣羞辱他的？ 對(duì)藝術(shù)的審美是人類的天然本能。 我們的每種感覺器官，都有對(duì)美的感官愉悅、感官享受的需要。這也對(duì)應(yīng)了人類創(chuàng)造的各個(gè)藝術(shù)門類：
這其中各個(gè)感官對(duì)美的需求，是一模一樣的。但是中華民族是一個(gè)嚴(yán)重缺少音樂享受的一個(gè)民族。
不喜歡音樂的人，不是正常人。做一個(gè)替代練習(xí)你就可以理解這句話。
我們正在常年生活在一個(gè)錯(cuò)誤的文化環(huán)境。在不正常的文化環(huán)境下，你會(huì)把“不正?！碑?dāng)作“正?！?。 在中國(guó)古代也并非如此。
古代形容奢華生活是什么狀態(tài)？聲色犬馬。 文人四技是什么？琴棋書畫。
音樂排在頭號(hào)位置。古往今來，人們都把音樂作為人生的至高享受。我們每個(gè)人都有天然的本能，對(duì)音樂有最直接的審美反應(yīng)。 如果你是家長(zhǎng)，一定會(huì)注意過這種情況：6~8個(gè)月的嬰兒就可以明顯且準(zhǔn)確地隨著音樂律動(dòng)，1~2歲的小孩就能跟著音樂跳舞。
我給6~8歲的兒童講音樂，完全不需要講道理。只要把音樂放上，孩子就可以反應(yīng)非常敏感、準(zhǔn)確。
可是，我們的孩子上學(xué)之后，所有學(xué)校的音樂課、音樂欣賞，講的全是樂曲解說。特別惡劣的，是那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。搞得孩子覺得聽音樂總是'理解得不對(duì)'。
上了這么多年的音樂課，終于把大家培養(yǎng)成了現(xiàn)在的樣子：推出了音樂大門之外，覺得自己沒有音樂細(xì)胞。 藝術(shù)有什么用？
這個(gè)問題與問人“為什么要喝酒”的性質(zhì)是一樣的。 酒、咖啡、茶都不是生存必須品，完全可以沒有。但是我們能夠想象生活當(dāng)中沒有酒，沒有咖啡，沒有茶嗎？ 學(xué)藝術(shù)，是為了讓孩子學(xué)會(huì)體味幸福。 這么多年來，藝術(shù)在中國(guó)都是飯后茶余可有可無的東西。
中國(guó)的中小學(xué)停課先停什么課？音、體、美，這是“小三門”。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)要求孩子每天除了學(xué)習(xí)，什么都不做。凡是和學(xué)習(xí)無關(guān)的事，一律都被看為“浪費(fèi)時(shí)間”。
如果你是這樣的家長(zhǎng)的話，你應(yīng)該知道：影響人一生幸福最重要的東西，你沒有讓孩子學(xué)，卻讓他學(xué)了大量沒用的東西。 有的家長(zhǎng)在網(wǎng)上秀自己的成功育子經(jīng)驗(yàn)：他們把孩子的每一分鐘都安排得滿滿的。但在這個(gè)時(shí)間表中，卻沒有藝術(shù)、沒有游戲，沒有交友、沒有自由。一切和升學(xué)、考試無關(guān)的東西都沒有。
家長(zhǎng)可能認(rèn)為，這樣就能讓孩子獲得他們所希望的人生。 我想告訴這樣的家長(zhǎng)：你正在毀掉孩子的一生。
人的素質(zhì)發(fā)展存在“關(guān)鍵期”，在“關(guān)鍵期”內(nèi)進(jìn)行的教育將影響終生。錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚。大量家長(zhǎng)正在把理性的、知識(shí)性的東西放在孩子的童年：讓孩子數(shù)數(shù)、背“小九九”，甚至背元素周期表。 當(dāng)你這樣進(jìn)行所謂的“早教”，怕孩子輸在起跑線上的時(shí)候，你是：贏在起跑線，輸在終點(diǎn)站——你剝奪了孩子“感性素質(zhì)”的發(fā)展機(jī)會(huì)。
人有兩大心智能力，一個(gè)是理性，一個(gè)是感性。理性的代表是科學(xué)；感性的代表是藝術(shù)?？茖W(xué)征服了世界，藝術(shù)美化了世界。二者猶如鳥之兩翼。如果家長(zhǎng)沒有從小重視孩子感性意識(shí)的發(fā)展，將會(huì)使孩子一生的幸?；髋萦啊阌H手扼殺了孩子一生的幸福。 體驗(yàn)幸福，是需要素質(zhì)的。
一個(gè)人想要獲得一生的幸福，不僅要擁有“獲得幸福生活條件”的素質(zhì)，還要擁有“體驗(yàn)幸福感受”的素質(zhì)。 為什么有的人生活得臟、亂、差，單調(diào)乏味
有了“感性素質(zhì)”這個(gè)概念以后，這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解：這個(gè)人的感性素質(zhì)低，感覺不到環(huán)境多么惡心。
一個(gè)人如果感性素質(zhì)低，他往往會(huì)忽略和放棄對(duì)環(huán)境感性品質(zhì)的要求。 有一對(duì)夫妻，兩個(gè)人打架。原因是，他們想買一臺(tái)洗衣機(jī)，好看一點(diǎn)的1600塊錢，難看一點(diǎn)的1400塊錢。老婆的感性素質(zhì)高一點(diǎn)，想買好看的；老公感性素質(zhì)低，認(rèn)為1400塊就能用了，為什么要多花200塊錢。 表面上是夫妻有分歧。實(shí)際原因就在于雙方對(duì)環(huán)境感性品質(zhì)要求不同。深層原因就在于雙方的感性素質(zhì)有高低。
提醒大家：如果你們的感性素質(zhì)高低不同的話，你們會(huì)在價(jià)值觀方面發(fā)生嚴(yán)重分歧。感性素質(zhì)高的人，往往愿意為美化環(huán)境、享受生活付出成本。
所以，你就可以知道，為什么夫妻在裝修的時(shí)候特別容易吵架呢？因?yàn)槟鞘歉行运刭|(zhì)高低的大暴露。為什么物質(zhì)條件提高了，幸福卻沒有如約而至？感性素質(zhì)低的人，不會(huì)享受生活。或者，倒過來講：不會(huì)享受生活，就是由于感性素質(zhì)低。 我曾經(jīng)坐游輪在桂林游覽。在游輪上有兩個(gè)人，整整三個(gè)小時(shí)從頭睡到尾。有的人旅游就是這樣的：上車睡覺，下車撒尿，到點(diǎn)拍照。 大家出去旅游的時(shí)候，千萬不要和感性素質(zhì)低的人搭伴——特沒勁。他們對(duì)什么都沒有興趣，不是睡覺就是打牌。 一個(gè)細(xì)膩、敏感、豐富的人比一個(gè)枯燥、乏味、麻木的人，生命質(zhì)量要高的多。 一個(gè)人想要獲得一生的幸福，首先要擁有幸福生活的條件。感覺麻木，使很多人失去了本來能夠體驗(yàn)到的幸福生活。為什么很多人在物質(zhì)水平提升了以后，并沒有覺得幸福如期而至？就是因?yàn)橛袟l件，卻沒體驗(yàn)。根本原因就在于感性素質(zhì)低。
當(dāng)我們的物質(zhì)生活水平提升卻缺乏文化藝術(shù)享受時(shí)，還會(huì)滋生很多貧窮社會(huì)所沒有的社會(huì)問題。比如，嗜酒、吸毒、賭博。一個(gè)人的生命總量是一個(gè)常數(shù)，不花在這些地方，總會(huì)花在別的地方。 莫讓孩子“適應(yīng)”了不美好。 人的感性素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，在童年。人的審美趣味、審美標(biāo)準(zhǔn)、審美偏好形成的關(guān)鍵期，在童年。 如果我們的孩子從小就在特別丑的搖搖車上長(zhǎng)大，你還能指望孩子擁有什么樣的審美品味？
人類有一個(gè)非常大的本能，叫適應(yīng)。從小生活在垃圾堆里的孩子，對(duì)臟、亂、差環(huán)境，會(huì)自感官產(chǎn)生適應(yīng)感。從小長(zhǎng)在一個(gè)優(yōu)美、高雅環(huán)境里的孩子，對(duì)臟、亂、差的環(huán)境會(huì)有來自感官的不適應(yīng)，有厭惡感。
我從來不是一個(gè)懷舊的人。但是對(duì)文化藝術(shù)，我總是覺得不滿意。我總是回憶其當(dāng)年我小時(shí)候看的動(dòng)畫片，是《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！?、《三個(gè)和尚》。那時(shí)候進(jìn)口的動(dòng)畫片，是《米老鼠和唐老鴨》、《花仙子》，《藍(lán)精靈》。
那么，我們現(xiàn)在的孩子看的是什么？當(dāng)孩子在拙劣的美術(shù)制作、惡俗的橋段、包含大量錯(cuò)誤價(jià)值觀的動(dòng)畫片面前，看得特別高興的時(shí)候，我想提醒家長(zhǎng)：你的腦子要“繃”緊一根弦。當(dāng)拙劣的審美趣味、惡俗的東西，一并打包進(jìn)入孩子幼小的心靈后，將來孩子就會(huì)以這樣的趣味來對(duì)待未來的藝術(shù)。 但是我們防不勝防。 可能爸爸、媽媽們關(guān)于孩子未來的高貴、高雅有無數(shù)的期待；也可能你們花了大量的金錢錢把孩子送到這個(gè)學(xué)校，送到那個(gè)幼兒園。但是現(xiàn)在這樣的惡劣的審美環(huán)境，污染了我們的孩子。你的所有對(duì)孩子人生的設(shè)想，已經(jīng)毀于一旦。 出路在哪里？毫無疑問，提升全民族的感性素質(zhì)。
如何提升？ 感性素質(zhì)的培養(yǎng)，要通過藝術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)。我們要讓“愛美”成為道德的優(yōu)越感，讓美處在道德上風(fēng)。唯有如此，才能改變這個(gè)社會(huì)。
藝術(shù)能夠培養(yǎng)我們的感性素質(zhì)，提升感性智慧，美化我們的生活，推動(dòng)人類感性文明發(fā)展。人類在生活當(dāng)中不可替代的職能，在中華大地上正在被大大忽略，甚至在很大程度上被壓制了。
缺少藝術(shù)教育的人幸福少，缺少藝術(shù)教育的人成功難，缺少藝術(shù)教育的人破壞大。
“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。這個(gè)口號(hào)自改革開放以后被迅速傳播，通俗易懂，讓我們國(guó)民重視了科學(xué)重視了理性。
我也想發(fā)明類似傳播的話，讓大家重視藝術(shù)：要想成功幸福，從小熱愛藝術(shù)。這就是為什么我到處去呼吁，讓我們?nèi)鐣?huì)都來重視藝術(shù)，重視藝術(shù)教育，重視各類藝術(shù)素養(yǎng)。 良好的感性體驗(yàn)是幸福人生的具體體驗(yàn)。國(guó)民的感性素質(zhì)是環(huán)境優(yōu)美、社會(huì)和諧、文化創(chuàng)新的基本保證。感性的文明是社會(huì)均衡發(fā)展的重要支柱。
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