推薦人：言午

編者按：翻轉(zhuǎn)課堂大家早已耳熟能詳，但是怎么才能讓您的“翻轉(zhuǎn)”更加出彩呢？本文中將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)為鞏固、運(yùn)用、拓展和總結(jié)四個(gè)部分，并針對(duì)每一部分提出了幾個(gè)實(shí)用的、容易操作的課堂教學(xué)活動(dòng)，快來(lái)看看吧！

原文：

我在《慕課制作系列文章之八：線下見(jiàn)面課的教學(xué)設(shè)計(jì)》一文中，寫了翻轉(zhuǎn)課堂的課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。很多老師跟我說(shuō)，依然不知道課堂上可以采取什么樣的活動(dòng)組織教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究、合作和分享。在這里分享一部分教學(xué)活動(dòng)形式，希望拋磚引玉！

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一般包含鞏固、運(yùn)用、拓展和總結(jié)。根據(jù)布魯姆教學(xué)目標(biāo)理論，鞏固是知識(shí)的知道、領(lǐng)會(huì)；運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)；拓展是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新；總結(jié)是復(fù)習(xí)和鞏固。

鞏固

鞏固階段也是課堂的開(kāi)始，老師心里大概都有疑問(wèn)：學(xué)生自學(xué)是否都學(xué)了呢？如果學(xué)了是否學(xué)會(huì)了呢？可以通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

01

即時(shí)測(cè)驗(yàn)：提前設(shè)置好投票問(wèn)題，通過(guò)實(shí)時(shí)測(cè)驗(yàn)的方式獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握程度。如果測(cè)驗(yàn)結(jié)果滿意，則說(shuō)明學(xué)生平均掌握程度不錯(cuò)。

當(dāng)前支持慕課的幾大平臺(tái)應(yīng)該都有手機(jī)app實(shí)時(shí)投票功能。或者用問(wèn)卷星發(fā)鏈接的形式讓學(xué)生手機(jī)作答。

02

一分鐘講述： 讓學(xué)生用一分鐘講述學(xué)到了什么。這種方式可以鍛煉學(xué)生的信息處理能力（提煉信息、整合信息）、邏輯思維能力（講什么，怎么講）、語(yǔ)言表達(dá)能力。

03

我問(wèn)你答：讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，其他同學(xué)搶答。這種形式可以讓學(xué)生相互充當(dāng)老師，老師要做的就是給提問(wèn)和回答的學(xué)生點(diǎn)贊、加分就好了。

04

接龍：對(duì)于流程型的、模塊型的知識(shí)，可以采用接龍的形式，讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的回答，這種是傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用的，選取某一排的同學(xué)回答就可以。

05

思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖的方式是系統(tǒng)性回顧知識(shí)的不錯(cuò)的方法?？梢宰寣W(xué)生課下畫好帶到課堂展示（大班授課可以讓學(xué)生提前拍照發(fā)給老師，老師做到PPT上展示），也可以課堂上畫。

以上是鞏固知識(shí)的幾種常用的方法。

運(yùn)用

知識(shí)的運(yùn)用尤其應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)框架，形成自己的知識(shí)體系。

01

你講我說(shuō)：你講我說(shuō)是學(xué)生A向?qū)W生B表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后學(xué)生B進(jìn)行整合后再向全班分享。下一輪可以換一下，B講給A，A整合分享。這樣鍛煉學(xué)生的傾聽(tīng)、理解、整合和表達(dá)能力。

02

2真1假：每個(gè)同學(xué)出測(cè)試題，答案是2個(gè)真的1個(gè)假的，其他同學(xué)搶答或指定回答，回答后再提出自己的測(cè)試。如此循環(huán)往復(fù)。鍛煉學(xué)生理解知識(shí)的能力，因?yàn)橹挥欣斫饬瞬拍軌虺隹碱}，并且要思考一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題。

03

選擇戰(zhàn)隊(duì)：針對(duì)有多元答案的內(nèi)容，可以采取戰(zhàn)隊(duì)的形式。設(shè)置3或4個(gè)不同答案的戰(zhàn)隊(duì)。讓學(xué)生自由選擇，并站在自己的戰(zhàn)隊(duì)里。然后每個(gè)人選擇其他戰(zhàn)隊(duì)的人去說(shuō)服，時(shí)間結(jié)束后看看每個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的變化，讓改變戰(zhàn)隊(duì)的人來(lái)講為什么會(huì)改變答案？

04

三個(gè)臭皮匠：3到4人一組，先各自寫出自己的答案，然后統(tǒng)一匯總、整理，形成小組的匯報(bào)材料，推薦某位同學(xué)分享。這種小組形式最怕學(xué)霸忙死，學(xué)渣閑死，所以如何讓小組的同學(xué)全部投入，需要想好辦法。

05

寫首歌\寫快板\微電影：課堂不一定是肅穆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也可以很活潑?？梢宰寣W(xué)生自己把知識(shí)寫成歌詞、快板等等形式。也可以讓學(xué)生制作微電影的形式來(lái)將知識(shí)融入情景劇。

06

世界咖啡館：班級(jí)分為若干小組，每個(gè)小組問(wèn)題不同。每組留一個(gè)組長(zhǎng)，其他組員先回答自己組的問(wèn)題，再依次回答其他組的問(wèn)題。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總所在組的答案，最后整理形成這個(gè)問(wèn)題的答案。

07

我來(lái)當(dāng)專家：這種形式與世界咖啡館形式類似，不過(guò)不是回答問(wèn)題，而是分享思想。同樣每個(gè)小組有一篇文章或話題。小組討論形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，然后小組整合，每組的1號(hào)集合形成新的小組A，每組的2號(hào)形成小組B……這樣新的小組就有4個(gè)不同話題的組員，4個(gè)成員輪流分享，新小組就掌握了更多內(nèi)容。最好小組內(nèi)有記錄員，或大家一起參與，把新知識(shí)畫出來(lái)。

新知識(shí)畫出來(lái)很有效，可以是思維導(dǎo)圖、手繪、重點(diǎn)詞等。

以上是知識(shí)運(yùn)用、探究、合作模塊的常用教學(xué)形式。

拓展

拓展部分是為了開(kāi)闊學(xué)生思路和視野，這部分可以是學(xué)科專業(yè)前沿知識(shí)介紹、行業(yè)崗位具體工作了解、課程深入內(nèi)容的解析等。

01

我來(lái)當(dāng)老師：可以選取感興趣的學(xué)生來(lái)分享，給予5分鐘的時(shí)間，讓他分享自己的想法或?qū)W習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生搜集資料、處理信息、制作PPT等方式，鍛煉學(xué)生的信息處理能力和表達(dá)能力。

02

采訪牛人：可以讓學(xué)生分小組采訪自己專業(yè)已工作的牛人，把他們關(guān)注的問(wèn)題分享給大家。由于學(xué)生資源有限，老師可以提供適當(dāng)?shù)逆溄?，讓學(xué)生通過(guò)郵件、電話、微信、甚至是實(shí)地采訪等形式，獲得想要的答案。 這種形式讓學(xué)生真正地與企業(yè)人、行業(yè)人相鏈接，學(xué)到的東西更多。比如問(wèn)題準(zhǔn)備、采訪技巧、溝通表達(dá)、匯總整理等，都是傳統(tǒng)課堂上無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

03

師哥來(lái)幫忙：對(duì)于有些內(nèi)容，也可以邀請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)來(lái)參與。學(xué)生最信服和模仿的就是比自己稍強(qiáng)一些的身邊人。讓他們作為榜樣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種激勵(lì)。

以上是知識(shí)能力拓展的教學(xué)方法。

總結(jié)

總結(jié)的重要性對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂這種靈活開(kāi)放的教學(xué)模式是毋庸置疑的。因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂是以學(xué)生為主，老師的角色主要是教練，輔助、指導(dǎo)的作用，所以學(xué)生會(huì)感覺(jué)好像沒(méi)學(xué)到什么，老師沒(méi)講什么內(nèi)容，心里空空的，沒(méi)有成就感。這時(shí)候，老師及時(shí)的總結(jié)能夠把學(xué)生拉回課程，以復(fù)習(xí)的方式把所有的知識(shí)都串一串，加深學(xué)生的印象是非常有效的。

01

老師總結(jié)：老師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或框架性的結(jié)構(gòu)把本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

02

老師問(wèn)，學(xué)生答：老師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)容。

03

投票：依然是以測(cè)試題的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)投票結(jié)果實(shí)時(shí)了解學(xué)生掌握情況，便于老師針對(duì)性的采取接下來(lái)的教學(xué)策略。

文章來(lái)源于公眾號(hào)“基于慕課的教與學(xué)”，原文鏈接：

http://mp.weixin.qq.com/s/afF5x_haxdRF6yX094iaiQ

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