輸入倒逼輸出，我高中的時(shí)候聽(tīng)力得分還不錯(cuò)，到大學(xué)突然覺(jué)得比不上身邊優(yōu)秀的同學(xué)的聽(tīng)力得分，于是我就給自己制定了對(duì)耳朵實(shí)行狂轟濫炸的政策，在圖書(shū)館做作業(yè)看書(shū)要聽(tīng)，洗衣服也要聽(tīng)，而且直接就聽(tīng)常速BBC，CNN，一開(kāi)始就只能聽(tīng)出幾個(gè)單詞，可以說(shuō)光聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話，在說(shuō)什么基本不懂，但是也不管就一直堅(jiān)持聽(tīng)，一坐下就戴起耳機(jī)聽(tīng)，到后來(lái)就聽(tīng)懂的越來(lái)越多，越來(lái)越多。

到后來(lái)愛(ài)看老友記，看了好幾遍還不夠，不方便看的時(shí)候就聽(tīng)，一遍遍地聽(tīng)，不是逼自己去做，而是就是發(fā)自?xún)?nèi)心地想聽(tīng)，沒(méi)有老友記播放的聲音圍繞我總覺(jué)得不舒服，后來(lái)就漸漸發(fā)現(xiàn)老師放的聽(tīng)力語(yǔ)速特別慢！就是明顯地感覺(jué)到跟我自己所練習(xí)的材料相比，語(yǔ)速明顯要慢，考專(zhuān)八的時(shí)候，有個(gè)題型是聽(tīng)力只放一遍，聽(tīng)力放完才讀題目，就那道題我根本不用記筆記，我就聽(tīng)，腦子里記住講的是一件什么事情，再答題根本就毫不費(fèi)力。

大量的輸入之后我的腦子對(duì)美語(yǔ)發(fā)音形成了記憶，后來(lái)我說(shuō)英語(yǔ)會(huì)不自覺(jué)地偏向美音，就是說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)都是我所聽(tīng)的那些發(fā)音，至此我就發(fā)現(xiàn)根本不用刻意練習(xí)音標(biāo)和發(fā)音，直接一步跟著外國(guó)人怎么說(shuō)話去學(xué)、他們?cè)趺凑f(shuō)你怎么說(shuō)，再不然錄下自己說(shuō)的和他們做對(duì)比進(jìn)一步糾音。

再說(shuō)表達(dá)，我輸入了大量的老友記臺(tái)詞內(nèi)容，到后來(lái)遇到與老友記中相似的場(chǎng)景的時(shí)候，我的腦子里很自然地就蹦出了英語(yǔ)表達(dá)，就是已經(jīng)形成了反應(yīng)機(jī)制。

所以以我自身經(jīng)歷，我覺(jué)得大量聽(tīng)地道美語(yǔ)是倒逼輸出的第一步，其次去大量地了解，閱讀其他材料，比如看完這部美劇就去看下一部、盡可能地熟悉多類(lèi)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)更多樣化的表達(dá)，也就會(huì)各個(gè)場(chǎng)景的表達(dá)都會(huì)多一些。這也是我為什么做了“老友記美語(yǔ)私塾”頭條號(hào)。

我現(xiàn)在畢業(yè)了依然在每天聽(tīng)英語(yǔ)，每天在微頭條打卡，打卡的時(shí)候總會(huì)加一句“一開(kāi)始聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，總有一天會(huì)聽(tīng)懂”，這是我的親身體會(huì)，其實(shí)很多人道理都懂，也都知道應(yīng)該怎么去做，往往就是沒(méi)有付諸行動(dòng)或輕易放棄，只要認(rèn)認(rèn)真真，不欺騙自己，每天打卡做好該做的，相信結(jié)果不會(huì)差。