小學(xué)英語游戲教學(xué)的有效應(yīng)用

■文/陳艷妮

小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，善于模仿，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。而在英語教學(xué)中加入恰當(dāng)?shù)挠螒颍稀皹穼W(xué)”原則。有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生的積極性。

1.學(xué)字母時(shí)，可以利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，為英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（1）找鄰居。游戲方法：教師把字母卡片發(fā)給每位學(xué)生，然后問：“where is C？”手持字母C的同學(xué)就要很快站起來，并說：“I'm here.Who are my neighbors?”手持字母B和字母D的同學(xué)就馬上站起來說：“I’m here.”老師接著問：“Where is F？”游戲繼續(xù)進(jìn)行。

（2）大寫找小寫。游戲方法：教師在黑板上貼出一組大寫字母A-G,每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來，教師發(fā)給他們打亂順序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母的次序把小寫字母貼在黑板上，貼得最快最準(zhǔn)確的學(xué)生所在的組獲勝。

（3）擺造型。游戲方法：用手指或身體拼擺出字母造型，每人擺一個(gè)大小寫，全班認(rèn)讀，認(rèn)讀準(zhǔn)確的組獲勝并得到獎(jiǎng)勵(lì)。

2.學(xué)詞匯時(shí)，單詞的發(fā)音和準(zhǔn)確拼讀對(duì)于小學(xué)生來說枯燥乏味，可以讓游戲教學(xué)喚醒學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有時(shí)間開小差。

以新陜西旅游教育出版社小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)U-nit 3 What's for breakfast？第一課時(shí)為例。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)一日三餐的詞匯:breakfast，lunch,rice,meat, chicken,dumplings,noodles,soup。

（1）跟讀游戲。游戲方法：在操練環(huán)節(jié)，老師指著其他單詞教讀lunch，學(xué)生跟讀，但當(dāng)指著真正的lunch時(shí)，學(xué)生大聲讀并迅速起立，然后再換成其他單詞。

（2）地雷游戲。游戲方法：老師在單詞卡soup上放一個(gè)警示標(biāo)記，指向其他單詞時(shí)學(xué)生要大聲讀，指向soup時(shí)允許老師讀學(xué)生不能讀，誰讀出聲音，全班同學(xué)伸出食指齊聲喊onetwothree,beng.再換成其他單詞操練。

（3）砸地鼠游戲。游戲方法：請(qǐng)幾位學(xué)生摘下黑板上的單詞卡，在教室前面站成一行，把卡片放在頭頂用雙手扶著，老師發(fā)出口令chicken，頭頂chicken的同學(xué)就要大聲說I have chicken for lunch.并下蹲一次。下蹲的學(xué)生要和老師口令一致，哪個(gè)學(xué)生錯(cuò)了，老師就用很搞笑的地鼠錘砸他一次并淘汰出局，剩余學(xué)生繼續(xù)比賽，獲勝者給其相應(yīng)的加分。

(4)藏卡游戲。游戲方法：教師請(qǐng)一位學(xué)生站在講臺(tái)上背對(duì)全體學(xué)生并閉上眼睛，把noodles的單詞卡片放在另一位學(xué)生的座位上，當(dāng)教師發(fā)布開始命令后，站在講臺(tái)上的學(xué)生開始尋找noodles的單詞卡片，全體學(xué)生拍手并大聲說noodles，noodles，當(dāng)尋找卡片的學(xué)生離卡片越近，全體學(xué)生拍手和讀卡片noodles的聲音越大，當(dāng)尋找卡片的學(xué)生離卡片越遠(yuǎn)，全體學(xué)生拍手和讀卡片noodles的聲音越小，通過聲音的大小可以找到noodles卡片。

3.學(xué)句子時(shí)，可利用游戲訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生的語言交際能力。

（1）教師可快速說出一些句子，學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝。

（2）傳玩具游戲。兩組同時(shí)傳玩具，音樂停止時(shí),拿到小狗的同學(xué)提問What are you doing?拿到小熊的同學(xué)做出動(dòng)作并回答，I am cooking.游戲繼續(xù)，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

（3）猜動(dòng)作游戲。一學(xué)生面對(duì)大家做動(dòng)作，另倆學(xué)生面貼黑板猜動(dòng)作，小老師提問，What is he\she doing?面貼黑板的倆學(xué)生猜動(dòng)作并回答He\She is……猜對(duì)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。在實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)充分利用游戲的優(yōu)勢(shì)精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更好地學(xué)習(xí)英語。

作者單位 陜西省商洛市商州區(qū)第一小學(xué)