■文/孟麗君

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，能有效提高學(xué)生的參與興趣，讓他們通過合作討論的方式加深對知識(shí)的理解，有效解決在學(xué)習(xí)上遇到的問題，使他們探究知識(shí)時(shí)能從多個(gè)方面進(jìn)行思考和分析，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過聽、說環(huán)節(jié)進(jìn)行交流，借鑒其他學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，為提高學(xué)習(xí)能力提供條件，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效的合作教學(xué)。

一、合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的促進(jìn)作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的自主探究提供了一個(gè)新的方式，通過小組成員的共同討論，能促進(jìn)他們思維的深入，讓他們順利解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作教學(xué)對學(xué)生的促進(jìn)作用主要包括以下方面：

1.有利于加深學(xué)生對知識(shí)的理解。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生處于平等的關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的參與積極性，積極參與到合作探究中，在討論中使思維得到啟發(fā)，加深他們對知識(shí)的理解。

2.有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。合作學(xué)習(xí)是在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。自主學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)有一些靠自己不能解決的問題，在合作學(xué)習(xí)中分析和討論問題，集合小組成員的力量找到解決問題的方法。

3.在合作中相互借鑒學(xué)習(xí)方法。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能分別說出自己對知識(shí)的理解和看法。通過聽說環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解其他小組成員探究知識(shí)的切入點(diǎn)和思路。通過相互借鑒，讓學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、采用多種合作學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論。在合作學(xué)習(xí)中，教師可以針對教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓小組成員通過獨(dú)立思考找出解決問題的方法。然后在合作討論環(huán)節(jié)，進(jìn)行交流討論，說出解決問題的思路。通過共同討論，加深了學(xué)生對知識(shí)的理解，讓他們能深入分析問題，運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行探究。

2.開展合作操作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在合作教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)合作操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過操作加深對知識(shí)的理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。在合作操作過程中，教師要精心設(shè)計(jì)操作活動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過合作完成操作。

3.設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在合作教學(xué)中，為了提高合作效率，教師可以針對教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員以學(xué)習(xí)任務(wù)作為學(xué)習(xí)方向，積極參與到探究和交流中。通過小組成員的共同努力，他們對教材內(nèi)容有了深刻的理解，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、把握合作教學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性

1.合理分組原則。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要把握合作教學(xué)的原則，對小組成員進(jìn)行優(yōu)化，使每個(gè)小組中都包括學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的學(xué)生、中等生和學(xué)困生。通過優(yōu)差組合的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能讓優(yōu)秀的學(xué)生對其他學(xué)生起到幫助的作用，讓合作學(xué)習(xí)在平等、友好的氛圍中進(jìn)行，能有效提高學(xué)生的合作興趣。

2.獨(dú)立思考原則。在合作過程中，不是讓學(xué)生在小組中共同解決問題，而是要先進(jìn)行獨(dú)立思考。因此，在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師在給出合作任務(wù)后，先讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，讓他們通過思考獲得發(fā)現(xiàn)。在合作過程中，學(xué)生通過交流把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲說出來，針對不同的意見進(jìn)行討論。通過獨(dú)立思考和合作討論相結(jié)合，能對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，使他們能進(jìn)一步深入分析，高效完成合作任務(wù)。

3.積極交流原則。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過說和聽兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要鼓勵(lì)小組中的成員大膽說出自己的看法，在說的過程中能讓他們理清思路，使表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力共同提高。在聽的過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽教師布置的合作要求和小組成員對知識(shí)的理解。通過認(rèn)真傾聽，能對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行啟發(fā)，拓寬他們的思維面，讓他們能從多個(gè)角度分析數(shù)學(xué)知識(shí)，加深他們對知識(shí)的理解。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師要對小組進(jìn)行優(yōu)化，使每個(gè)小組都包括各個(gè)層次的學(xué)生，讓他們在討論和探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的深入發(fā)展。在合作教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生在合作中掌握所學(xué)知識(shí)，拓寬數(shù)學(xué)思維面，使他們不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使合作學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

作者單位江蘇省鹽城市濱?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中心小學(xué)