比起同齡人，孩子學(xué)樂器會(huì)得到什么優(yōu)勢(shì)？

下面將通過幾個(gè)案例向您陳述：

1、美美因?yàn)橐淮伟l(fā)高燒后，導(dǎo)致說話結(jié)巴，手足的協(xié)調(diào)能力也不是很好，給人一種愚笨的感覺。媽媽聽人說學(xué)鋼琴能讓孩子的手指靈活，她便讓美美學(xué)鋼琴，幾年下來(lái)，美美不僅說話伶俐了，還越發(fā)聰慧，鬼點(diǎn)子特別多，旁人很難想象她曾經(jīng)是個(gè)愚笨的孩子。

2、我有個(gè)朋友的兒子被人稱為“鳥王子”。原因是這孩子能從嘰嘰咂咂的鳥叫聲中一下子知道樹上有幾只鳥。曾經(jīng)有人用鳥籠裝了5只麻雀，然后用布蓋住鳥籠，讓“鳥王子”通過聽聲音猜鳥的數(shù)量，無(wú)論是減少還是增加鳥的數(shù)量，這孩子從沒出錯(cuò)。朋友說她兒子從小聽爺爺吹嗩吶，后來(lái)便跟爺爺學(xué)上了嗩吶。一次偶然的機(jī)會(huì)，家人發(fā)現(xiàn)兒子的聽覺能力非常強(qiáng)。朋友說孩子他爺爺也是因?yàn)榇祮顓?，聽覺能力也非常好。

學(xué)樂器真的有如此神效么？小編認(rèn)為，有沒有神效我們不得而知，但能確定的是，學(xué)樂器能給孩子帶來(lái)不一樣的智力影響。

美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院和波士頓大學(xué)教育研究所曾經(jīng)聯(lián)合做過一項(xiàng)研究：他們發(fā)現(xiàn)，那些連續(xù)學(xué)習(xí)和演奏樂器5年以上的孩子，比那些從沒接觸過任何樂器的孩子，在認(rèn)知水平方面有明顯的區(qū)別，他們尤其在聽覺辨別、手指靈巧、詞匯和非語(yǔ)言推理能力方面的水平普遍比較高?？梢哉f，那些連續(xù)接觸5年以上樂器的孩子，他們的頭腦和思維往往更靈活。

學(xué)習(xí)樂器促進(jìn)幼兒智力成長(zhǎng)，這到底是如何發(fā)生的？

1、聲音刺激了聽覺器官

如同胎兒的智力在與外界聲音的接觸得以發(fā)展一樣，年幼孩子的聽覺器官，長(zhǎng)期與不同音符的頻繁接觸，接受高低音頻帶來(lái)的聽覺刺激，促進(jìn)了智力的發(fā)育，提高了孩子的聽覺能力對(duì)聲音的敏感程度。莫扎特3歲便開始學(xué)鋼琴，到7歲環(huán)歐洲演出時(shí)，已經(jīng)識(shí)別出升A調(diào)或降E調(diào)，對(duì)聲音極其敏感。

2、手指高強(qiáng)度的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

手指作用于樂器，在高低音，不同的鍵與鍵、弦與弦、鼓與鼓等之間高強(qiáng)度的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，手指結(jié)合聲音訓(xùn)練了屈曲、推撥、彈觸等高強(qiáng)度的切換，長(zhǎng)期下來(lái)能提高手指的靈活度以及協(xié)調(diào)性，最終有利于孩子智力的成長(zhǎng)。

3、樂譜在大腦的錄入與輸出間快速轉(zhuǎn)換

孩子接觸樂器演奏必定有樂譜，孩子們需要在一邊看樂譜，一邊耳、眼、口、手地協(xié)調(diào)，幫助樂譜在大腦的錄入和輸出間快速轉(zhuǎn)換，同時(shí)作用于左腦的語(yǔ)言功能和右腦的形象功能，最大程度地訓(xùn)練了大腦的反應(yīng)能力和靈敏度。

學(xué)樂器是培養(yǎng)逆商的很好途徑

Adversity Quotient全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商。它是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

學(xué)樂器很難，堅(jiān)持更難，為什么那么多孩子學(xué)了一段時(shí)間之后不學(xué)了呢？就是學(xué)琴“太苦”了，孩子沒有毅力堅(jiān)持不住。

每天一個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間的練琴，左右手配合的難度，節(jié)奏的復(fù)雜等等，充滿了重重困難。很多孩子學(xué)琴的過程是淚水相伴的過程，到后來(lái)都是家長(zhǎng)逼著練的。真正靠孩子自己撐下來(lái)的幾乎沒有。

而長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的孩子，在困難和挫折中成長(zhǎng)，使他變成一位堅(jiān)強(qiáng)的人，碰到困難和挫折時(shí)，更加勇敢冷靜地去面對(duì)，而不是輕易地放棄。

一個(gè)孩子如果堅(jiān)持學(xué)樂器5年以上，他的逆商將超過一般人。而高逆商也將幫助孩子開啟精彩人生。

至于為什么是5、6年以上？

小編未曾在這個(gè)時(shí)間方面找到更詳細(xì)的解釋，大概是經(jīng)過一定的時(shí)間，量變才能達(dá)到質(zhì)變吧。不過值得一提的是，這是個(gè)平均值，即有些孩子可能需要比5年更長(zhǎng)的時(shí)間，有些孩子可能不需要5年便能得到。