作者介紹：章宇航

以下為全文：

有一個非常令人震驚的事實：在外教開始成為英語教學(xué)，尤其是少兒英語教學(xué)的主流，過去十七年里，中國人的整體英語水平是倒退的。經(jīng)過越來越多外教的多年努力，中國孩子的雅思成績，已經(jīng)倒退到全球倒數(shù)第四，雅思口語長期保持倒數(shù)第一.

雖然說這些年考雅思口語的孩子并不全是外教帶過的，但不可否認(rèn)，此類孩子的比例是逐漸上升的。令人遺憾的是，外教和以外教為主打的機構(gòu)，通常不承諾提高孩子學(xué)校里和出國考試的成績?？傇噲D用什么母語思維，西方文化，快樂教育等為推辭，不愿意接受量化考核。造成的一個后果是，在中國，家長對外教口語的巨額資金投入下，中國人的口語可是一點長進都沒有。 

全球倒數(shù)的數(shù)據(jù) 

如果你不相信，我們來看一下2016年全球雅思平均分?jǐn)?shù)--中國考生雅思總分。如果你是圖表閱讀的厭惡分子，那么我來總結(jié)一下： 中國人的雅思總成績是5.7分，全球排名倒數(shù)第四，其中雅思口語的分?jǐn)?shù)是5.4分，全球排名倒數(shù)第二，分?jǐn)?shù)沒提高，只是沙特阿拉伯退步太大了…… 除了聽力尚可，中國人自認(rèn)為比較強的寫作和閱讀，也是倒數(shù)幾名。說白了，就是中國人全方位比較差，其中又以口語來得特別差。 

雅思考試成績是包括美國在內(nèi)的諸多院校都認(rèn)可的英語水平評估，尤其是雅思考試的作文和口語成績，決定了一個人是否有資格，去較好的外國大學(xué)進行學(xué)習(xí)。

從我這些年教雅思的經(jīng)驗來看，雅思口語的評測是很客觀的。你平時覺得英語整體比較好的學(xué)生，往往口語也會不錯，同時，雅思口語考試成績一般都不錯；綜合來說較弱的學(xué)生，口語也通常好不到哪里去。所以，在此我們默認(rèn)雅思總分和雅思口語成績，可以相對客觀地反映一個人的綜合英語能力和口語水平。

倒數(shù)的數(shù)據(jù)意味著什么？

雖然說衡量一個國家的口語水平到底是提高還是降低是一件非常復(fù)雜的事情，但當(dāng)我們結(jié)合數(shù)據(jù)和日常的感受，還是大體能夠得出：在如雨后春筍般興起的外教英語、培訓(xùn)機構(gòu)的努力下，中國人的雅思口語多多少少應(yīng)該有所提升。因為機構(gòu)總聲稱自己能培訓(xùn)出接近英語為母語水平的學(xué)生，這么牛逼的效果，無論如何也會讓“大盤”的數(shù)據(jù)有所變化。 不過， 上面的數(shù)據(jù)真的很讓人大跌眼鏡了。 

我來幫你分析一下，這些數(shù)據(jù)意味著什么！

2016年的考生，基本上是00年前后出生的有錢人家的孩子。這些年齡層的考生，從小就接受了“浸泡式的、純母語語境的、地道的的純外教英語口語培訓(xùn)”。有些孩子，可能從兩三歲就開始培訓(xùn)了。家長們在英語培訓(xùn)上花的錢，估計都可以幫助西部幾百個貧困兒童完成九年義務(wù)制教育了。

2000年前后，各種”地道美語“，”浸泡式教學(xué)“，”母語語境和思維訓(xùn)練“，”游戲式教學(xué)''純美式快樂教育“”，以及各種不明覺厲的xx教學(xué)法——不論是所謂引進的，還是某位大神獨創(chuàng)的，總而言之好厲害的樣子。這些機構(gòu)往往各種鄙視應(yīng)試教育，鼓吹自己的教學(xué)方式特別新潮洋氣，能幫助孩子說出洋腔洋調(diào)的地道口語?？上?，冰冷的數(shù)據(jù)非常打臉。 

有人在留言中信誓旦旦地聲稱考雅思的都是學(xué)渣，優(yōu)秀的學(xué)員都是考托福了。我就笑了，你以為中國的學(xué)生托福成績近些年有怎樣的提高嗎？ 

根據(jù)ETS托?？荚嚬俜桨l(fā)布2016年全球托?？忌煽償?shù)據(jù)報告：

中國托?？忌臄?shù)據(jù)——

2016年：中國大陸考生托福平均分為79分，略低于全球平均分。雖然中國人托福的總分不是最差的（但也差不多是最差的），中國考生口語成績可是板上釘釘?shù)牡箶?shù)第一哦！

和中國考生并列倒數(shù)第一的是哪些國家，我們來看看：柬埔寨，老撾，泰國，越南。眾所周知，這些東南亞國家不論是從經(jīng)濟文化教育水平，還是從人種的學(xué)英語天賦上，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中國的。

中國由于人種相對復(fù)雜，而且幅員遼闊，學(xué)英語的天賦其實不是全球最差的，在東亞和東南亞可以說是最適合學(xué)英語的。結(jié)果，這些國家很多總分比我們低很多，但是口語反而是一樣的－－彼此都是倒數(shù)第一。　

那我就問一下了：聲稱可以培養(yǎng)出地道口語的外教，培養(yǎng)的孩子到底在哪里？長大了都不出國，還是都去考SAT、GRE和GMAT了？ 

高昂的費用與倒數(shù)的排名

中國的幼兒英語教育，估計在全世界算是平均花費最高了，家長們給孩子啟蒙，把孩子扔給這些老外，每天唱歌跳舞玩游戲，結(jié)果考試成績很差，本以為成績差，口語總是很好的，結(jié)果口語全球倒數(shù)第二。

要知道這年頭有條件出國留學(xué)的，沒幾個不是從小接受外教的口語訓(xùn)練長大的，尤其是那些雅思考來考去就５分5.5分的孩子，英語綜合能力那么差還能出國，基本上是特別有錢的、在培訓(xùn)上砸了很多錢的主。但是，外教上的投入可絲毫沒有提高他們的英語水平哦。別說寫作了，就連口語，大家想當(dāng)然的提分項目，也是本質(zhì)上在退步，完全不對應(yīng)中國轟隆隆的國運和昂揚向上的整體態(tài)勢。驚喜不驚喜？搞笑不搞笑？

你去指責(zé)他們沒幫孩子提高升學(xué)考試的成績，他們說教的地道口語，本身就和中國的應(yīng)試系統(tǒng)八字不合，真幫你提高成績他們還嫌丟人呢！可是，如果指責(zé)他們也沒提高雅思托福等老外認(rèn)可的考試，他們又會說他們的先鋒課程并不是專門針對任何考試的；你如果指責(zé)他們口語都沒培訓(xùn)好，他們會告訴你學(xué)員學(xué)習(xí)的是英美文化和母語思維。

我就不禁被氣炸了，那要怎樣表明你們行呢？上面的表單上的各個西方發(fā)達國家的雅思成績都是7分左右的，人家考試成績那么好，可絲毫沒拖累他們的口語成績呀！ 

很多培訓(xùn)機構(gòu)的說辭就是典型的流氓邏輯，評判的標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)是他們定的。你跟他們講什么他們都會用這種邏輯去駁斥你，用個例和無法證偽的東西來為自己開脫。這就是典型的詐騙風(fēng)格。外部沒有資格審核，服務(wù)和產(chǎn)品的提供商又是球員又是裁判，他們說好就是好。而且弄了大量哥斯達黎加和菲律賓的外教，能教個什么西方文化！

雅思口語5分的人，在國外基本的工作生活都成問題，還談什么文化？這種人在國外就是天天待寢室里和中國人待在一起打游戲，根本就融入不了主流的校園和社會圈子里。你以為每次萬圣節(jié)化個妝、弄個舞會就是西方文化了？在自己的國家要了解別人的文化，是需要通過海量的歷史、地理、政治、科普等的閱讀才能達到的。不是說你開個不尷不尬的派對，上課時候玩幾個游戲就能達到的。況且，即便是英語國家來的外教，又有幾個真的有文化？

到現(xiàn)在，我相信稍微有點見識的中國人都知道很大部分外教都是在本國混不下來來中國淘金的。如果在本國混得下去，為什么千里迢迢來中國賺取不如祖國三分之一的月薪？ 你要是認(rèn)為一個月一萬左右的RMB已經(jīng)很不錯了，那么我也服！ 

我知道，我這樣評價外國友人，多少有些刻薄。我自己過去十年來，也認(rèn)識幾個非常體面有內(nèi)涵有擔(dān)當(dāng)?shù)耐饨蹋撬麄兘^對不是主流。而且，由于外國人的瘋狂涌入，早期有水平的外教也受到了沖擊，薪資水平日益下降，日子反而沒以前好過了。我自己也好奇，這么多外教，到底有沒有稍微把中國人的英語水平提高一點點。我希望自己盡量客觀一點，等我查看了更多的數(shù)據(jù)，徹底心寒了。　

中國大陸學(xué)術(shù)類雅思考生的平均成績一直低于全球平均成績，自2000年以來一直徘徊在全世界主要國家考生倒數(shù)幾位：

2006年，平均成績?yōu)?.53分，全球倒數(shù)第二；僅比阿聯(lián)酋考生分?jǐn)?shù)高，口語平均5.39分，倒數(shù)第一；

2007年，平均成績?yōu)?.45分，全球倒數(shù)第三；口語降至5.26分，再次位列倒數(shù)第一；

2008年，平均成績?yōu)?.46分；全球倒數(shù)第六；

2009年，平均成績?yōu)?.47分，全球倒數(shù)第七；超過了卡塔爾、阿聯(lián)酋、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、利比亞等六個國家；

2010年，平均成績?yōu)?.6分，全球倒數(shù)第七；在40個考生最多的國家排名34；?

2011年，平均成績?yōu)?.53分，全球倒數(shù)第八；說和寫的均分全球倒數(shù)第一，口語平均分降到5.36分，蟬聯(lián)全球倒數(shù)第一。

從上面的數(shù)據(jù)，我們可以看出，2006年到2011年，中國雅思成績的巔峰出現(xiàn)在2011年，全球倒數(shù)第七，但是要注意，口語分?jǐn)?shù)一直沒提高！假設(shè)考生的平均年齡是20歲左右，那么這幫人是1991年左右出生的。那個時候，外教還沒有成為主流，他們?nèi)绻?000年左右參加少兒英語的培訓(xùn)，或者壓根那個時候很多人沒有少兒英語的培訓(xùn)，頂多課外英語考試輔導(dǎo)，基本上是中國老師帶的。 

接下來的2012年的考生，接觸過外教的人開始越來越多了。 我們來看看每一年大家有沒有進步！ 

雅思官網(wǎng)公布了2012年全球雅思考生分?jǐn)?shù)：中國大陸考生總分平均分5.6，其中聽力、閱讀、寫作、口語分別為5.8、5.9、5.2、5.3，與2011年完全相同。

在全球41個主要雅思考生國中排名第34名(倒數(shù)第8)，口語依然與卡塔爾一起，并列世界倒數(shù)第一。

結(jié)論：排名沒進步！寫作進步了2名，口語倒數(shù)第一！

總結(jié)一下，雅思總分方面：

2006 年開始，中國的雅思總分是穩(wěn)步上漲的，但2014年開始，雅思總分逐年快速下降。

雅思口語：常年倒數(shù)第一,偶爾第二。 

從 2000年后，外教呈現(xiàn)爆炸式增長，不知道花費了中國家長多少錢。但是2014年之后，大批外教培養(yǎng)的孩子雅思成績越來越差，口語成績倒是很穩(wěn)定，反正絕大多數(shù)情況下就是倒數(shù)第一，因為也沒法再大規(guī)模退步了！ 而中國考生的寫作成績，也差不多倒數(shù)第一，根本不像某些人想的那樣，中國考生口語差，但寫作好。這個世界上，英語為非母語國家的人，就很少有口語差寫作好的。 

4點建議，與大家探討

中國人雅思分?jǐn)?shù)低，其實是聽說讀寫全方位造成的，根本不存在單科特別厲害。你會發(fā)現(xiàn)，全部比你想象得低很多。你要知道： 口語真的很好的，成績不會差，總分真的高的，口語不會差。排除掉個例，中國人的口語水平，和這個人的學(xué)歷和英語成績基本成正比的，是需要硬橋硬馬的努力去支撐口語的。

基于雅思成績，我得出幾點不算特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，歡迎大家批評，但更歡迎大家利用自己的常識和邏輯，捫心自問--這錢花得值不值！ 

1. 主打外教的培訓(xùn)機構(gòu)和外教是賺到錢了，但是中國孩子的口語沒有絲毫提高。 雖然有一年變成了進步到了倒數(shù)第二，那也是別人退步，不是我們分?jǐn)?shù)提高。認(rèn)為雅思口語成績不算數(shù)的，就請看ETS公布的托福口語成績，同樣令人心寒--全球最差。 

2. 為什么中國孩子的口語能長期保持5.4左右的全球最低分，而不是5.3，5.2，搞不好還是閱讀聽力寫作等方面的培訓(xùn)，以及備考階段的中國口語老師維持的。如果讓外教來負(fù)責(zé)備考，估計更差。少兒英語階段培養(yǎng)以“唱歌跳舞、玩游戲”為主題的松松垮垮的英語培訓(xùn)，讓主要負(fù)責(zé)出國考試的英語老師也是無可奈何。 

3.  如果少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)稍微尊重點外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，憑著良心做營銷推廣，老老實實教中國的孩子們，中國孩子的英語水平不至于越來越差。畢竟中國的一切都在以光速在發(fā)展，整個國力和文明程度在水漲船高，英語學(xué)習(xí)的條件比以前好多了。

   所以我是越來越懷疑，由于我們花費了數(shù)倍的價格讓外教帶我們的孩子，導(dǎo)致這些孩子長大了，開始考雅思了，中國人的雅思分?jǐn)?shù)就不斷下降，從倒數(shù)第八左右降到了倒數(shù)第四。口語已經(jīng)爛到渣了，沒法再后退了。 你別引入那么多不稱職的學(xué)歷很差的外教，不昧著良心亂弄，說不定成績還能穩(wěn)步上升呢。 畢竟一代代的父母的整體素質(zhì)在提升，在教育上投入的精力和財力越來越大。

4. 別再說什么中教教的是啞巴英語。這么說吧，差的中教，自己的語法都一塌糊涂，連啞巴英語都教不好。但是你外教比中教還不如，什么都沒教。

   上外、北外那些語音語調(diào)，以假亂真的優(yōu)秀畢業(yè)生，基本上都是盡職盡責(zé)的中國教授，用非常專業(yè)的方式培訓(xùn)出來的。你永遠(yuǎn)別低估一個勤奮的聰明人能干多好的事情，即便這件事情是“中國人教英語的語音語調(diào)和口語'. 
   

現(xiàn)在，你們來結(jié)合自己的、親朋好友的精力，以及新聞媒體上的報道，努力清醒一下自己的思緒，問一下：花在外教上的錢值不值？ 圍繞在外教做文章的各種層出不窮的教學(xué)概念和產(chǎn)品，到底世界領(lǐng)先的還只是個笑話？還只是說他們利用了家長常識的匱乏，對英語習(xí)得的無知，對階級上升的渴望，對顯得落后老土的恐懼？ 

我的建議是：把孩子交給那些真正熱愛教學(xué)，熱衷鉆研，畢業(yè)自較好學(xué)校或者自身各類考試很優(yōu)秀的中國老師去帶自己的孩子。我身邊有一些朋友就是這樣的，每天醉心教學(xué)，考了很多證，做了很多思考，而且一個個口語分?jǐn)?shù)也很高。他們真的不比外交差，起碼在各自國家里的層次，比很多外教高了很多。

起碼把孩子交給那些熱愛中國文化，通過漢語考試的外教去帶，因為他們起碼更勤奮更有語言天賦。 另外，應(yīng)該全面考察外教自身的升學(xué)考試的成績，雅思托福的成績，是否有TESOL認(rèn)證，最最關(guān)鍵的，我覺得是要讓外教考一門專門的漢語考試，看看他們是否有學(xué)好一門外語的天賦和努力。他們自己不行，估計也無法教好別人。 

留言里有人說以后國家要規(guī)定只有母語國家的人能教相應(yīng)的語言，我倒不認(rèn)可。如果一個德國人的英語很好，他很有可能比一個英國人更能教。 一切以可量化的數(shù)據(jù)來衡量，不要以人的種族、國籍去評判，才是應(yīng)有的態(tài)度。 

最后，再次對這篇文章沒有做到絕對嚴(yán)謹(jǐn)表示抱歉。有些事情，不能等到所有的數(shù)據(jù)都掌握了再進行討論，必須有人及時發(fā)出理性的聲音，去引發(fā)大家的思考。所以，這篇文章必須進行overkill，所以誤傷一些好外教也是在所難免的事情。對于優(yōu)秀盡責(zé)的外教，我還是要致以崇敬之情，并說聲不好意思！