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五年級下冊 科學(xué) 一、實驗題 1、再設(shè)計研究定滑輪和動滑輪的作用的實驗中， （1）所用器材：鐵架臺、彈簧秤、滑輪、鉤碼、線繩 （2）請你畫出你的實驗簡圖： 動滑輪實驗簡圖： 定滑輪實驗簡圖： （3）通過實驗，你的實驗結(jié)論是：定滑輪的作用是：改變用力方向 。動滑輪的作用是：省力 實驗名稱 實驗?zāi)康? 實驗材料 實驗過程 實驗結(jié)論 雙面膠、打印紙、剪刀、書本 把書放在紙折成圓形、三角形、四邊形、五邊形、六邊形的紙筒上，比較承受力的大小。 棱柱越多，紙筒的承受力越強(qiáng)；圓柱的承受力最強(qiáng) 實驗名稱 研究那種形狀最穩(wěn)固 實驗?zāi)康?了解三角形的支架最穩(wěn)固 實驗材料 吸管、繩子、剪刀 實驗過程 1、用剪刀把吸管剪成3厘米大小； 2、拿繩子把吸管串成三角形、四邊形、五邊形、六邊形，兩頭結(jié)實地打個結(jié)； 3、向兩邊拉拽，檢查穩(wěn)固性，比較記錄。 支架形狀 預(yù)測固定性 三角形 四邊形 五邊形 六邊形 實際固定性 實驗結(jié)論 三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實 實驗名稱 實驗?zāi)康?實驗材料 實驗過程 建橋梁 比較平板橋、拱橋、斜拉橋的特點與承受力 書本、打印紙、粗繩、筷子、膠帶、鉤碼、小車 1、 2、 3、 名稱 平板橋 拱橋 斜拉橋 用書本、紙搭成平板橋、拱橋； 用書本、紙、繩子搭成斜拉橋； 把盒子封面別放在橋面上，盒內(nèi)逐個放入鉤碼，直到橋面無法承受為止。 可承受的鉤碼數(shù)量（個） 實驗結(jié)論 平板橋的承受力最差，拱橋可以向橋梁兩側(cè)分解壓力，承受力最大；但如果橋的距離長，那么斜拉橋的承受力相對大些。 實驗名稱 實驗?zāi)康?實驗材料 實驗過程 模擬變質(zhì)巖的形成 體會巖石在外力作用下的變質(zhì)過程 各種顏色的橡皮泥、白紙、硬板 1、 把顏色不同的橡皮泥搓成大小不同的圓球堆在白紙上； 2、 把這些橡皮泥用硬板反復(fù)加壓； 3、 觀察壓力下橡皮泥的狀態(tài)。 加壓好比是地球內(nèi)部的強(qiáng)大壓力，變質(zhì)巖在高溫高壓下形成 實驗結(jié)論 實驗名稱 實驗?zāi)康?實驗材料 實驗過程 神經(jīng) 研究身體不同部位反應(yīng)的快慢 兩塊橡皮、秒表 1、 用兩塊橡皮在同高同時落在對方的手背和腳背上，看他最早感受到哪一個橡皮落在身體上的。 2、 用同樣方法砸在頭和腿上，比較、記錄。 在別的部位實驗。 大腦接受和傳出信息需要一定時間。哪個部位信號需要通過的“線路”長，哪個反射需要的時間就長。 實驗結(jié)論 二、簡答題 1、為什么說大腦是人體的“司令部”？ 答；感覺、運動、說話、情緒、記憶、分析、思維和推理等活動都是大腦的管理范圍，由于大腦管理范圍非常廣，所以才被稱為人體的“司令部”。 2、給自己設(shè)計一份“科學(xué)護(hù)腦計劃”。 答：保證充足的睡眠；加強(qiáng)體育鍛煉；全面均衡的營養(yǎng)；保持歡快的情緒；不吸煙、不酗酒；豆著玩不能打腦袋；運動時保護(hù)頭部等。 3、回憶再課堂上我們用橡皮砸手背和腳背，為什么砸到腳背上的反應(yīng)比砸到手背上的慢呢？ 答：橡皮砸在手背上，刺激的信號通過手臂上的傳入神經(jīng)送到脊髓傳入大腦；橡皮砸在腳背上，刺激的信號通過腿部的傳入神經(jīng)送到脊髓傳入大腦，后者信號通過的“線路”長，所以反射需要的時間也長。因此，橡皮砸到腳背上的反應(yīng)要比砸在手背上的反應(yīng)慢一些。 4、大腦是怎樣接收信號并做出正確反應(yīng)的？ 答：眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官從外界獲得各種信息，通過傳入神經(jīng)傳給腦，腦再將命令通過傳出神經(jīng)作出正確反應(yīng)。 5、保護(hù)礦物資源有什么意義？我們應(yīng)該怎么做？ 答：人類生活離不開礦產(chǎn)資源，礦產(chǎn)資源枯竭，導(dǎo)致生活質(zhì)量下降。我們應(yīng)該做到節(jié)約使用，回收利用，保護(hù)好礦產(chǎn)資源，積極開發(fā)新資源。 |
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