怎樣才算學(xué)通、學(xué)透一首電子琴音樂(lè)作品

以對(duì)作品教學(xué)的全面性，提高學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)

齊寧

【摘要】我國(guó)目前學(xué)習(xí)電子琴的人群多為沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的兒童和老年人。學(xué)習(xí)電子琴多以提高自身音樂(lè)素質(zhì)，能演奏難度相當(dāng)?shù)淖髌窞槟康?。?duì)一首新電子琴作品常見(jiàn)教學(xué)流程為：老師課上帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行瀏覽、識(shí)譜；口述作品的風(fēng)格；講授曲子的技術(shù)點(diǎn)、難點(diǎn)；示范演奏；布置練習(xí)作業(yè)。學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)后的回課合格標(biāo)準(zhǔn)一般為：作品演奏較為完整、熟練，便可以進(jìn)行下一首曲目的學(xué)習(xí)。

在這種學(xué)習(xí)面較為狹窄，學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的教學(xué)模式下，當(dāng)學(xué)生面對(duì)較高級(jí)別，較高難度作品時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)演奏技術(shù)不過(guò)關(guān)，欠缺音樂(lè)表現(xiàn)力等難以“駕馭”作品的現(xiàn)象?；蛘呔C合音樂(lè)能力較差，僅會(huì)彈奏當(dāng)前學(xué)習(xí)曲目。以上現(xiàn)象究其原因，莫過(guò)于是學(xué)生樂(lè)感沒(méi)有被培養(yǎng)起來(lái)，對(duì)音樂(lè)審美能力低，技術(shù)不扎實(shí)所造成。所以筆者認(rèn)為，教授、學(xué)習(xí)并掌握一首電子琴作品的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)不止是把作品練熟即可。

【關(guān)鍵詞】學(xué)通  學(xué)透   深入  全面

眾所周知，電子琴是一種集豐富音色庫(kù)、節(jié)奏伴奏庫(kù)、拓展功能等于一體的多元化模擬樂(lè)器。電子琴具備豐富的樂(lè)器模擬音色庫(kù)，如：鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛、小號(hào)、吉他、馬林巴、打擊樂(lè)器等。各種風(fēng)格節(jié)奏伴奏庫(kù)，如：敘事曲、華爾茲、搖滾、倫巴、進(jìn)行曲等。較全面的拓展功能，如：混響、雙音色、音色分割、存儲(chǔ)、和聲、錄音等。

因此一首電子琴作品的教學(xué)展開(kāi)，應(yīng)該結(jié)合電子琴樂(lè)器的特性，利用電子琴樂(lè)器本身的優(yōu)勢(shì)，更加深入、全面地對(duì)技術(shù)、能力、音樂(lè)（這里的音樂(lè)指廣義上的音樂(lè)，并非電子琴音樂(lè)作品）等進(jìn)行全方位授課。以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，提高學(xué)生綜合音樂(lè)能力為目的來(lái)規(guī)劃教學(xué)模式。力求使學(xué)生達(dá)到真正意義上的“學(xué)會(huì)音樂(lè)”，掌握演奏技能。

下文以中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)《全國(guó)電子琴演奏考級(jí)作品集（第四套）》一級(jí)的曲目《小白船》為例，就筆者所述的深入、全面教學(xué)模式進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)明。

例：《小白船》

    說(shuō)明：大部分學(xué)生學(xué)到這首作品時(shí)約為一年級(jí)左右，年齡尚小，此教學(xué)模塊是針對(duì)這個(gè)年齡段的同學(xué)設(shè)置的。

1、講述創(chuàng)作背景：歌曲《小白船》，原名《半月》。朝鮮作曲家尹克榮。1924年9月，尹克榮的姐夫去世，尹克榮看見(jiàn)她的姐姐常孤寂地望向天空已出現(xiàn)的半月，便以此為題材創(chuàng)作了此歌曲。除描繪了姐姐失去親人的寂寥，當(dāng)時(shí)朝鮮正被日本侵占，這首歌曲也暗喻痛失國(guó)土的痛苦。這首童瑤旋律優(yōu)美舒展，音樂(lè)氣息寧?kù)o。在中國(guó)被廣泛傳唱。（見(jiàn)圖一）輕柔的三拍子律動(dòng)，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的神奇意境。中文版歌詞描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子們對(duì)美好世界的憧憬。

（圖一）

    講述創(chuàng)作背景時(shí)老師應(yīng)聲情并茂，用孩子們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言讓孩子們感受到對(duì)親人的思念，對(duì)祖國(guó)被侵略的悲痛，以及靜夜月亮在天空“蕩漾”的夢(mèng)幻場(chǎng)景等。

      2、帶著問(wèn)題聆聽(tīng)聲樂(lè)作品：讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，并隨著音樂(lè)節(jié)奏打拍子或擺動(dòng)身體，以感知體驗(yàn)三拍子的律動(dòng)感。并將聆聽(tīng)欣賞作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生。明確回課內(nèi)容，如：讓學(xué)生口述聆聽(tīng)體驗(yàn)，你通過(guò)聆聽(tīng)聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？音樂(lè)中用到了我們熟悉的出自哪種樂(lè)器的音色？音樂(lè)伴奏以幾分音符為主要構(gòu)成元素？為什么不用其他時(shí)值如十六分音符，四分音符等。你能從聆聽(tīng)中獲得三拍子的律動(dòng)規(guī)律是因?yàn)槁?tīng)到或感知到了什么？

筆者認(rèn)為通過(guò)這種聆聽(tīng)欣賞形式的練習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)有更深刻的內(nèi)心感知體驗(yàn)。學(xué)生在家聽(tīng)這首歌曲時(shí)也會(huì)是積極的，投入的，帶有思索性的。

3、全面識(shí)譜：

3.1 講解曲式布局：這首曲子為二段體，開(kāi)始八小節(jié)是引用主題第二段結(jié)尾句作為前奏。這種寫(xiě)法的好處是重復(fù)中心句，確立整首作品的“記憶點(diǎn)”，提高了作品的辨識(shí)度。主題第一樂(lè)段為9至24小節(jié)，由兩個(gè)平行的大樂(lè)句組成，第一句結(jié)束在屬音，第二句結(jié)束在主音。這兩大樂(lè)句又可分為四個(gè)小樂(lè)句。25到40小節(jié)為第二樂(lè)段，也為兩大樂(lè)句組成。不同的是這里融進(jìn)了新的音樂(lè)元素，連續(xù)使用了小三和弦，使整首作品更豐富完善。

3.2總覽樂(lè)譜，啟發(fā)式讓學(xué)生找到這首曲子在電子琴上的音域范圍。

3.3 學(xué)習(xí)掌握一、二小節(jié)同音連線時(shí)值，并讓學(xué)生感知這種音符組合的音樂(lè)律動(dòng)感，這比單純只會(huì)機(jī)械的數(shù)準(zhǔn)拍子重要。

3.4帶領(lǐng)學(xué)生有感情的唱譜，體會(huì)旋律走向及樂(lè)句呼吸。

4、技術(shù)分析（見(jiàn)圖二、圖三）

圖二

圖三

5、指法的運(yùn)用

學(xué)習(xí)為旋律合理安排指法，對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)是非常有益的。除了提示學(xué)生運(yùn)用譜中標(biāo)記的指法演奏外，可引領(lǐng)學(xué)生分析指法安排，或者另編一種指法，進(jìn)行實(shí)際演奏對(duì)比（見(jiàn)圖四）?；蜃寣W(xué)生嘗試一種錯(cuò)誤的指法（見(jiàn)圖五），以反面例子進(jìn)一步闡述合理安排指法的重要性。

圖四

說(shuō)明：圖四這種指法，運(yùn)用了縮指（2、5指）與擴(kuò)指（5、4指）兩種方法，顯然不如原譜標(biāo)記的指法便于彈奏。且5、4指的擴(kuò)指對(duì)于手小的學(xué)生往往難以掌握。

圖五

說(shuō)明：圖五中前三個(gè)音換為自然擺放手位，顯然為句子最高音（Sol）的彈奏造成阻礙。用這種反面例子，使學(xué)生明白指法的安排要根據(jù)整個(gè)樂(lè)句的具體情況合理運(yùn)用。

6、和聲色彩的體驗(yàn)

我常把音樂(lè)中的旋律比作繪畫(huà)時(shí)的輪廓，把伴奏中的和弦比作為繪畫(huà)中的色彩。一副只有線條勾勒出的輪廓，顯然沒(méi)有涂上顏色的圖畫(huà)生動(dòng)。為圖畫(huà)涂顏色必然要遵循常見(jiàn)的規(guī)律，如：畫(huà)一束花朵，葉子一般為綠色的，花朵多為紅、黃、粉等。如果沒(méi)有正確的認(rèn)知，把葉子涂成灰色、紅色，把花朵涂成綠色，那么效果將讓人啼笑皆非。

伴奏中的和弦既然是為旋律“涂”的顏色，必然有它安排與進(jìn)行的規(guī)律。從低級(jí)別教學(xué)開(kāi)始，便應(yīng)逐漸滲入和聲知識(shí)，和聲感知力，和聲聽(tīng)力的培養(yǎng)。

6.1講解正三和弦（主、屬、下屬）和弦知識(shí)及C大調(diào)常見(jiàn)的和聲進(jìn)行。

6.2仔細(xì)聆聽(tīng)各種和弦音響效果，用耳朵辨識(shí)和弦。如：大三和弦、小三和弦、大七和弦。

6.3 跟節(jié)奏按原譜彈奏和弦，不彈旋律，讓孩子們輕輕哼唱歌曲或旋律，聆聽(tīng)伴奏整體效果。

6.4單獨(dú)摘選曲中某一樂(lè)句和弦進(jìn)行演奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨出是哪一樂(lè)句。

6.5 聆聽(tīng)對(duì)比第一樂(lè)段大調(diào)的正三和弦（大三和弦）與第二樂(lè)段的前八小節(jié)副三和弦（小三和弦），體會(huì)第二樂(lè)段加入小三和弦后色彩的變化及內(nèi)心感受。

7、節(jié)奏、音色的選擇與拓展

7.1節(jié)奏的選擇

此曲為3\4拍，應(yīng)選用華爾茲節(jié)奏。一般電子琴具備多種風(fēng)格的華爾茲伴奏型。以YAMAHA品牌KB—290為例，共13種不同風(fēng)格華爾茲供我們選用。（見(jiàn)表格）

說(shuō)明：以上每種華爾茲根據(jù)風(fēng)格不同，都設(shè)置有其默認(rèn)的速度，選擇節(jié)奏時(shí)可作參考。

為《小白船》選擇合適的節(jié)奏型，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲風(fēng)格自選合適的節(jié)奏，回課時(shí)一一點(diǎn)評(píng)。在中國(guó)節(jié)奏里面，也有一首三拍子的節(jié)奏，看看大家誰(shuí)能聽(tīng)的出。

《小白船》為快板，每分鐘130—140速。音樂(lè)氣氛輕松愉快。所以我選用“CountryWaltz”（鄉(xiāng)村華爾茲）節(jié)奏。

7.2音色的選擇

選擇合適的音色，能為音樂(lè)的表現(xiàn)力錦上添花。

原譜中，前奏部分指定用弦樂(lè)音色，使音樂(lè)顯得舒展，柔軟。主題第一段指定用長(zhǎng)笛音色，旋律甜美動(dòng)人。接下來(lái)的主題第二段回到與前奏相同的弦樂(lè)，前后一致。值得一提的是弦樂(lè)本身給人以柔和的聽(tīng)感，第二段副三和弦的進(jìn)行加之弦樂(lè)音色的渲染，使柔軟的氣氛得以更充分的體現(xiàn)。見(jiàn)圖三前八小節(jié)。

電子琴的音色庫(kù)中有豐富的模擬音色供我們選擇。同選擇節(jié)奏一樣讓學(xué)生自選音色，大膽嘗試?；卣n時(shí)一一點(diǎn)評(píng)。

7.3添加和聲功能。（見(jiàn)圖六）

圖六

為樂(lè)曲第二段加入和聲，和聲音量調(diào)節(jié)為80，以模仿合唱效果，增加音樂(lè)的立體感，豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力。Yamaha KB-290自帶26種和聲類(lèi)型，（見(jiàn)圖七）我選擇用第四種：鄉(xiāng)村。以求與節(jié)奏風(fēng)格一致。

圖七

說(shuō)明：教給學(xué)生電子琴的實(shí)際操作。如：怎樣打開(kāi)和聲（Harmony on），怎樣選擇和聲類(lèi)型（Harm Type），以及怎樣調(diào)節(jié)和聲音量（Harm Vol）。

8、節(jié)奏、音色知識(shí)的拓展

推薦經(jīng)典的華爾茲音樂(lè)，以作業(yè)形式讓學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。如：《藍(lán)色多瑙河》《溜冰圓舞曲》回課時(shí)看誰(shuí)能講出關(guān)于這些樂(lè)曲更多的故事與知識(shí)。

參照?qǐng)D片講解長(zhǎng)笛樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)。（見(jiàn)圖八）

圖八

說(shuō)明：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)笛，了解長(zhǎng)笛基本知識(shí)。如：長(zhǎng)笛的材質(zhì)、發(fā)音原理、最動(dòng)聽(tīng)音域范圍、以及在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用與地位。

推薦經(jīng)典的長(zhǎng)笛音樂(lè)，同樣以作業(yè)形式布置給學(xué)生。如：莫扎特《C大調(diào)長(zhǎng)笛、豎琴協(xié)奏曲》(K.299)等。

9、嘗試改編鋼琴曲

將樂(lè)曲《小白船》改編為鋼琴曲，教師彈奏讓學(xué)生欣賞，找出鋼琴伴奏與電子琴伴奏的共同處（如三拍子的律動(dòng)、伴奏型的時(shí)值組合、和聲進(jìn)行等），以啟發(fā)學(xué)生了解不同音樂(lè)形式的共通性。

或讓學(xué)生嘗試以鋼琴曲形式表現(xiàn)華爾茲節(jié)奏。這樣做的好處不但能讓學(xué)生明白一首音樂(lè)可改編成其他樂(lè)器演奏形式，還可以起到鍛煉學(xué)生演奏鋼琴曲的能力。

    【總結(jié)】以上述這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，盡管一首作品持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，但相對(duì)于“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更扎實(shí)地學(xué)透作品，更全面地學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)通電子琴樂(lè)器。為學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)別打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師始終要本著以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感為目標(biāo)，不以應(yīng)對(duì)考級(jí)、比賽為目拔苗助長(zhǎng)。

  此文以實(shí)際教學(xué)曲目做案例，希望能給廣大電子琴教師一些啟示，有幸為廣大學(xué)琴者貢獻(xiàn)個(gè)人微薄之力。

此論文在《河北省首屆電子鍵盤(pán)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)論壇》活動(dòng)中榮獲論文一等獎(jiǎng)。