一、洋思中學(xué)——保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘自學(xué)時(shí)間

    洋思中學(xué)規(guī)定:每堂課教師講課時(shí)間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。因此洋思中學(xué)發(fā)明了“四分鐘”教學(xué)法:就是每堂課教師的講授時(shí)間不超過4分鐘，其他時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生自學(xué)，保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自修的時(shí)間，學(xué)生先自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。老師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)?！　?/b>

二、杜郎口中學(xué)——從“10+35”到“0+45”

    起初，崔其升校長(zhǎng)對(duì)課堂時(shí)間作出“10+35”的硬性規(guī)定，即教師所講時(shí)間等于或小于10分鐘，盡量減少知識(shí)性語(yǔ)言，或者說完全不涉及對(duì)教材內(nèi)容的陳述。學(xué)生自主活動(dòng)不少于35分鐘。杜郎口中學(xué)把大量時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生講解，讓學(xué)生板書，讓學(xué)生討論交流。

    如今，課改先鋒杜郎口中學(xué)又推出了“無師課堂”，課堂的組織結(jié)構(gòu)、授課流程及內(nèi)容、課堂的拓展延伸，全部由學(xué)生合作探究完成，教師的講課時(shí)間為0，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間為45分鐘。

三、華中師大一附中——把晚自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，把雙休日還給學(xué)生

    走進(jìn)華中師大一附中，在教學(xué)樓的入口處可以看到醒目的幾個(gè)大字——“把時(shí)間還給學(xué)生”，這體現(xiàn)了該校的一種教學(xué)理念。

    讓學(xué)生自己晚自習(xí)這類問題看起來是小事，但是一個(gè)學(xué)校能把晚自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生需要勇氣和魄力。華師一附中高二級(jí)部主任袁書榮介紹：“學(xué)校提倡把時(shí)間還給學(xué)生、把方法教給學(xué)生的理念?！?/b>

    很多學(xué)校很少把晚自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，而華師一確是把晚自習(xí)時(shí)間完完全全留給學(xué)生。有的家長(zhǎng)感嘆華師一的晚自習(xí)已經(jīng)成為一道風(fēng)景。晚自習(xí)時(shí)間，不管家長(zhǎng)什么時(shí)候來看，學(xué)生都在安靜學(xué)習(xí)，那種安靜令人震撼。袁主任說，晚上讓學(xué)生自己晚自習(xí)，是在慢慢培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生在晚自習(xí)中碰到困難，先自己鉆研，有問題找值班老師進(jìn)行咨詢，有助于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

    很多學(xué)校星期六星期天都很難放半天假。華師一附中把周末完全還給學(xué)生，讓學(xué)生該學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候好好玩。

    袁書榮主任說：“有的課程是老師上課時(shí)間只有10分鐘，其余時(shí)間交給學(xué)生，這個(gè)并不是老師不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，相反老師把更多的互動(dòng)探究時(shí)間留給學(xué)生?！币还?jié)課45分鐘，老師會(huì)根據(jù)上課的內(nèi)容，該少講就少講，需要增加時(shí)間就增加時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)腦、互動(dòng)，讓學(xué)生想，讓學(xué)生做，讓學(xué)生問。也更符合新課改的要求。

天創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校——安徽舒城縣七星學(xué)校把下午的課外活動(dòng)、晚自習(xí)第三節(jié)專門給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理百寶箱，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)落實(shí)百寶箱里的問題。

天創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校——山東濟(jì)南商河弘德中學(xué)把上午第四節(jié)課、晚自習(xí)一個(gè)小時(shí)專門給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理百寶箱，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，檢測(cè)落實(shí)百寶箱里的問題。

天創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校——河北承德市興隆縣六道河中學(xué)每天晚上拿出一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生利用百寶箱記錄當(dāng)天在學(xué)習(xí)上遇到的各種問題，查漏補(bǔ)缺。

這樣做效果非常好，這三所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量名列前茅，遙遙領(lǐng)先其他學(xué)校！

    思考：為什么要把時(shí)間還給學(xué)生？

    不愿意把時(shí)間還給學(xué)生，教師講得多的現(xiàn)象，在當(dāng)前教學(xué)中很普遍。教師在講臺(tái)上口若懸河、眉飛色舞地講解，自我表演，自我陶醉，學(xué)生成了“錄音機(jī)”和“打字機(jī)”，機(jī)械地聽和記，充其量只是回答教師設(shè)計(jì)好的問題，很少有時(shí)間自己動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手、動(dòng)嘴，學(xué)生沒有參與到課堂教學(xué)中。

    教師要耐心，要忍得住，舍得給學(xué)生留時(shí)間，課堂教學(xué)急不得！教師不耐心的一個(gè)直接結(jié)果是，“導(dǎo)”得多，“牽”得多，代替得多，不要忽視了是誰(shuí)在學(xué)習(xí)！

    理解知識(shí)就必須了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，了解知識(shí)的來龍去脈，要形成技能，提高能力，就需要進(jìn)行必要的操練，就必須有學(xué)習(xí)者自己的動(dòng)手實(shí)踐、親身參與，就需要獨(dú)立思考，要運(yùn)用知識(shí)還必須選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，接受某種思想的指導(dǎo)，方法、思想的形成又需要一個(gè)過程，不是簡(jiǎn)單地可以通過告訴就能夠解決的。

     課堂教學(xué)不是“告訴教學(xué)”！學(xué)習(xí)是任何其他人都代替不了的，老師們千萬不要以為自己講來得痛快，學(xué)生要操練，要獨(dú)立思考就需要時(shí)間，老師應(yīng)該自覺地把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們來操練，來思考、來表演、來張揚(yáng)。

     讓我們改善解題教學(xué)的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高解題訓(xùn)練的科學(xué)性，不再“拼力氣”，不再傻練，減少盲目性，真正讓解題訓(xùn)練成為思維訓(xùn)練，就可能少做些題也能學(xué)好數(shù)學(xué)，也能取得好成績(jī)，就可能把學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)減下來。

    不“抑講”豈能“揚(yáng)學(xué)”？請(qǐng)老師們把時(shí)間還給學(xué)生！

課堂上，老師要封住自己的嘴，讓自己少說一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生。就像一只水杯一樣，它只能裝那么多水，你把可樂多倒一點(diǎn)，咖啡就只能少倒一點(diǎn)；你把可樂少倒一點(diǎn)了，咖啡就可以多倒一點(diǎn)。

華中師大一附中特級(jí)教師殷希群上了這樣一堂公開課：上課一開始，殷老師只說了五個(gè)字“先做一道題”，然后在黑板上寫出題目，在之后7分鐘的時(shí)間里，他沒再說一個(gè)宇，教室里除了聽到學(xué)生在紙上演算的沙沙聲之外，靜悄悄，在這7分鐘的時(shí)間內(nèi)，所有的學(xué)生都在埋頭演算，沒有做其他事情的。這堂課，殷老師只帶領(lǐng)學(xué)生研究了3道題，把大部分時(shí)間還給了學(xué)生，所以殷老師所教的班級(jí)特別棒，每屆學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)名列湖北省前茅！

那么，作為老師，在課堂上要不要講？怎么樣講？我認(rèn)為，共性的問題必須講，而且是大講特講；而個(gè)性的問題，在課堂上就應(yīng)該少講。

    改變一種習(xí)慣很難，但跨不出這一步，我們永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步。

    養(yǎng)成一種習(xí)慣更難，但只有跨過這道坎，我們才有有突破。

    把時(shí)間還給學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、咀嚼思考、自練自改的時(shí)間。

    學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；

    通過小組討論，找到解決問題的方案；

    通過自我檢測(cè)，鞏固并落實(shí)問題。

    這才是新課改倡導(dǎo)的“自主——合作——探究”的三大核心理念。

    我們從2008年就開辦了一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，輔導(dǎo)從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)的各級(jí)各類學(xué)生，學(xué)生的成績(jī)特別好，秘訣就在于我們只做好了一件事：抓學(xué)生的百寶箱里的問題的落實(shí)。

    我們運(yùn)用“先學(xué)后教”的方法，要求學(xué)生按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：

    1、通過自學(xué)課本掌握教材基本內(nèi)容

    學(xué)生先自學(xué)教材，有不懂之處問老師。

    2、通過做題發(fā)現(xiàn)問題

    學(xué)生基本掌握教材的知識(shí)點(diǎn)以后，先做課本上例題，然后做課外資料上面的題目，凡是做錯(cuò)了、不會(huì)做的題目，就是學(xué)習(xí)上的漏洞，要特別重視。                                               

    3、通過百寶箱記錄問題

    讓學(xué)生把這些做錯(cuò)了、不會(huì)做的題目嚴(yán)格地按照我們的格式規(guī)范地記錄在百寶箱里。                                              

    4、通過“檢測(cè)”和“重復(fù)”落實(shí)問題

    一周以后，我們要求學(xué)生不看答案，把這些題目重新做一遍，看看是否落實(shí)。

    學(xué)生經(jīng)過一段的時(shí)間系統(tǒng)培訓(xùn)以后，逐步養(yǎng)成了自覺主動(dòng)記筆記的好習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了有意識(shí)、有目的地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、落實(shí)問題的好習(xí)慣，成績(jī)一飛沖天！

在這里，我想對(duì)天創(chuàng)所有試驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師說：“如果你們想快速地、大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，請(qǐng)你們每天留一節(jié)課或者一節(jié)晚自習(xí)讓學(xué)生整理百寶箱，同時(shí)，導(dǎo)入動(dòng)力機(jī)制——使用積分考評(píng)表，我可以百分之百保證學(xué)生的成績(jī)?cè)谝粋€(gè)月之后明顯提高！”