01

目前世界上持續(xù)時間最長、且最全面的一個關(guān)于氣質(zhì)的研究，是由兒童心理學(xué)家亞歷山大· 托馬斯和史黛拉·切絲做的紐約縱向研究。

心理學(xué)所說的“氣質(zhì)”與我們平時說的氣質(zhì)不同，更類似于“脾氣”，是一種先天的性格傾向。

這個研究發(fā)現(xiàn)，人們出生的時候就已經(jīng)有了某種“氣質(zhì)”。

孩子的先天“氣質(zhì)”會與父母的后天教養(yǎng)相互作用，最終影響孩子與父母的關(guān)系，孩子的性格，甚至預(yù)測孩子未來可能面臨的心理問題和生活壓力。

孩子的先天氣質(zhì)如何與父母的后天教養(yǎng)相互作用呢？

托馬斯和切絲通過9個維度去測量氣質(zhì)，認為孩子可以分為3類。

第一類：隨和型兒童

這類孩子在嬰兒期就能比較快建立起日常規(guī)范，表現(xiàn)活潑，容易開心，對生活中的新事物適應(yīng)得快。

第二類：麻煩型兒童

這類孩子不太容易建立起日常規(guī)范，一旦環(huán)境變化或者感覺不適，就會煩躁不安，大聲吵鬧、哭泣，需要更多照顧和安撫，對生活中新事物適應(yīng)較慢。 

第三類：慢熱型兒童

這類孩子不太活躍，對于外界刺激反應(yīng)較慢，情緒比較消極，和不熟的人相處有難度，讓人感覺比較害羞，適應(yīng)性較慢。

還有一些孩子在這9個維度上有各自的得分，屬于混合型。

02

哪怕父母深知應(yīng)該愛孩子，內(nèi)心深處也愛著孩子。

但是人與人之間的關(guān)系都是互動的。

父母與孩子相處時，會因孩子的某些行為或者態(tài)度感到生氣，煩躁，失望，遺憾。

而父母的反應(yīng)，又會反作用于孩子，進一步影響孩子的行為和情緒。

第一類孩子在嬰幼兒時期，就比較容易建立起日常規(guī)范。

他們會較早形成生活規(guī)律，按時睡覺，按時吃飯。

父母逗他們的時候他們會報以歡笑，較少引起父母的負面情緒。

正因為如此，他們會在較短時間內(nèi)和父母形成良性互動。

這類孩子會讓父母的養(yǎng)育變得更加容易，尤其在生活中壓力事件比較多的時候，父母會更喜歡第一類孩子。

因為與父母良好的互動，孩子也較少感受到心理壓力。

父母和孩子相處愜意，就更愿意多陪伴孩子，親子之間的活動就會增加。

孩子也會在父母頻繁且充滿愛意的行動中感覺到更多的溫暖，安全感就會更充足。

親子之間的人際互動會影響他們之后的社交行為。

他們更容易交到朋友，也更容易讓別的成年人喜歡。

第二類孩子卻比較難和父母形成良性的親子互動。

養(yǎng)育孩子本來就不是容易的過程。

孩子若在嬰兒時期就十分敏感，容易出現(xiàn)煩躁的情緒，他們會更頻繁地哭鬧。

難以安撫的孩子會讓父母感到煩躁，甚至想要逃避。

得不到安撫的嬰兒要么鬧得更兇，要么漸漸失去和父母的連接，對父母表現(xiàn)冷漠，缺乏安全感。

當這類孩子漸漸長大，他們會比較容易被激怒，行為也會更叛逆。

這也會導(dǎo)致父母更多地用 “懲罰性”的教養(yǎng)方式去規(guī)范他們。

懲罰性教養(yǎng)方式只會進一步惡化親子關(guān)系。

有時孩子哭鬧行為太激烈，也會迫使父母妥協(xié)。

當孩子發(fā)現(xiàn)自己哭鬧“管用”的時候，他們就更愿意用這種方式達到自己的目的。

父母會發(fā)現(xiàn)給孩子設(shè)立規(guī)矩越來越難，時而有效，時而無效。

父母和孩子會常常處在較勁的狀態(tài)。

慢熱型的孩子在童年早期并不會有太多問題。

但在他們開始“社會化”過程中，比較容易讓一些急躁的父母感覺“焦慮”。

他們不是那么容易和陌生人相處，進入新環(huán)境適應(yīng)得比較慢。

父母將孩子與別的孩子比較后，容易感到失望或受挫……

在外界壓力下，父母很可能時常催促或責(zé)備孩子。

此時孩子與父母互動會變得很有壓力，而壓力會降低一個人的反應(yīng)速度，孩子的行動將變得更慢。

孩子與父母的互動方式是他們?nèi)穗H互動的最初模板，他們會在這個基礎(chǔ)上發(fā)展與其他人的關(guān)系。

如果孩子與父母互動不良，與他人互動可能會更加困難。

03

氣質(zhì)雖然是先天的，但是父母的教養(yǎng)方式卻可以改變。

如果父母教養(yǎng)方式適合孩子的氣質(zhì)，就會為孩子形成一種良好性格打下基礎(chǔ)。

對于困難型孩子，父母溫和并且堅持的態(tài)度非常重要。

溫和在于，父母要積極回應(yīng)孩子的情緒需求，更溫暖，更有耐性。

父母的情緒，尤其是孩子主要照顧者母親的情緒，對孩子發(fā)展出情緒管理能力的非常重要。

行為層面，一旦父母設(shè)置了規(guī)矩，就必須前后一致的執(zhí)行。

這一類孩子，對父母的養(yǎng)育技巧要求更高。

美國著名兒科醫(yī)生西爾斯夫婦也認為有一種比較難以養(yǎng)育的孩子，叫“高需求寶寶”，他們在《西爾斯橙色親子課》這本書里詳細介紹了這種類型寶寶的養(yǎng)育方式。

可以查看書籍介紹：每個0-3歲寶寶家里，都該有這3本書

對于慢熱型的孩子，最適宜的教養(yǎng)方式是讓孩子按照他自己的速度去適應(yīng)這個世界。

如果父母給孩子貼上 “笨拙”、“愚蠢”、“膽小”、“害羞”等標簽，這些標簽會挫傷孩子的自信心，并且暗示他們不斷關(guān)注自己的“問題”行為。 

也許這世界上沒有不好的孩子，只是每一個孩子都有自己的特點。

父母要先了解孩子的先天氣質(zhì)，因材施教，才能給到孩子最好的教育。