|
1.孩子玩游戲可以不僅僅是“玩”。把孩子渴望的游戲編成一個(gè)需要他們積極思考的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了自我約束，也開(kāi)始意識(shí)到想得到的東西和自己的責(zé)任是同等的。一個(gè)會(huì)玩的高手絕對(duì)是一個(gè)會(huì)思考的高手，讓孩子高質(zhì)量的玩實(shí)際上是一種有效的學(xué)習(xí)方式。 2.我一直強(qiáng)調(diào)說(shuō)中國(guó)孩子應(yīng)該找到閱讀的方法，擴(kuò)大閱讀量。相同年齡段的美國(guó)和歐洲的孩子是擁有大量閱讀時(shí)間和閱讀資源的，這種差距直接導(dǎo)致了中國(guó)孩子和外國(guó)孩子在知識(shí)面和知識(shí)量上的差異，更重要的是對(duì)世界理解的差異。 3.請(qǐng)認(rèn)真關(guān)注孩子的理想并且告訴他，每個(gè)人的理想都是可以實(shí)現(xiàn)的。理想是幫助孩子前進(jìn)的動(dòng)力。很多成年人認(rèn)為孩子還小，沒(méi)有什么理想。但是我們要認(rèn)真的詢問(wèn)孩子們的理想，這是對(duì)他們最大的尊重。 4.教育最重要的是意識(shí)和思想上的教育，喚醒意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教會(huì)某一種技能更具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。 5.我們應(yīng)該讓孩子多多接觸世界頂級(jí)的文化作品，不僅可以激發(fā)理解，更重要的是，讓他們產(chǎn)生自豪感并減少和名著的距離，讓他們產(chǎn)生“任何事都離我很近”的感覺(jué)。 6.父母承擔(dān)所有的責(zé)任會(huì)讓孩子依賴感增強(qiáng)。 父母一定要讓孩子對(duì)他們自己的行為負(fù)責(zé)，而不是怕孩子受到了懲罰而替代他們負(fù)責(zé)。有時(shí)候，讓孩子們接受應(yīng)該的懲罰是他們成長(zhǎng)中最好的禮物。 7.孩子需要什么？他們，可能怕累，怕疼，他們也會(huì)嚷嚷和抱怨。但是每一次關(guān)鍵的時(shí)候，他們都是需要我們推他們一把的，嚴(yán)厲的要求看上去可能不近人情，可確實(shí)是這些年少自控力弱小的孩子的需要。他們看不到自我成長(zhǎng)的需要，他們需要話語(yǔ)權(quán)，孩子的意見(jiàn)和選擇需要尊重。而我們承認(rèn)需要站在更高的地方，讓他們的將來(lái)不要因?yàn)楝F(xiàn)在的懶惰而遺憾。 8.如果孩子犯了很明顯的錯(cuò)誤，也不要立刻當(dāng)眾直接指出孩子的不對(duì)，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的想法可以幫助他們分析自己的錯(cuò)誤并且得到真正的反省。 9.很多觀念和習(xí)慣往往就被我們不經(jīng)意的忽視，卻埋在了孩子的心里，孩子們的行為都在受我們影響，受環(huán)境的影響，而環(huán)境就是我們營(yíng)造的，可悲的是我們根本就不知道自己是這幕后的黑手。 10.父親要多鼓勵(lì)或者陪同孩子一起運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的孩子腦力活動(dòng)太大，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生巨大的壓力，緩解壓力的方式就是運(yùn)動(dòng)，父親和孩子一起運(yùn)動(dòng)，不僅減壓，還能建立良好的交流環(huán)境。 11.很多父母總是在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候才想到要尋找解決問(wèn)題的方法，而在問(wèn)題剛剛獲得解決后又立刻停止了調(diào)整，于是很多好轉(zhuǎn)后的孩子在一定時(shí)間內(nèi)又下滑了，這些都是成長(zhǎng)中出現(xiàn)的正常曲線特征，所以孩子的成長(zhǎng)是需要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注的。這是我們要學(xué)會(huì)的平和以及耐心。 12.如果你承諾孩子1個(gè)小時(shí)讓他完成他的事情，比如做作業(yè)或者做家務(wù)，記住不要去打擾他，這會(huì)變成一種不信任的暗示，要知道，每個(gè)孩子都是渴望被信任的。 13.我們不是要替孩子做事，而是要做孩子的助手。助手是什么？就是可以幫助孩子的人，不是孩子可以依賴但是可以信賴的人，讓他們做屬于他們自己的事情。 14.孩子需要什么樣的老師？不一定是高學(xué)歷或者教育專(zhuān)業(yè)的背景，但是必要條件是個(gè)人有豐富的經(jīng)歷。經(jīng)歷故事的人才能夠從生活中獲得領(lǐng)悟和智慧，才能理解別人的成長(zhǎng)，才能讓他影響別人。 15.什么是自由，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，自由意味著可以做自己喜歡做的事，這需要有生存的能力、有掙錢(qián)的能力、尋找幸福的能力。這些能力決定了一個(gè)人的自由度，決定了他和這個(gè)世界的關(guān)系，這自由的獲取來(lái)源于他們的每一秒的成長(zhǎng)。 16.其實(shí)孩子非常敏銳，他們都是懂愛(ài)的，他們知道誰(shuí)在愛(ài)著他們，他們理解愛(ài)的方式，哪怕這種方式是的嚴(yán)苛的，內(nèi)心他們也懂。 17.萬(wàn)物都是教材。關(guān)鍵看試用者有沒(méi)有教育意識(shí)。 18.“狠心”是明知道孩子會(huì)失敗，會(huì)仍然要孩子自己承擔(dān)這個(gè)結(jié)果。只有經(jīng)歷過(guò)失敗，他們才能學(xué)會(huì)成功。學(xué)習(xí)失敗比成功更重要，而我們最大的任務(wù)就是建立保護(hù)措施和結(jié)束后的引導(dǎo)。 19.對(duì)于很多孩子，傾聽(tīng)他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“說(shuō)”他們更促進(jìn)雙方的關(guān)系。 20.對(duì)于敏感的孩子，不讓孩子發(fā)現(xiàn)我們刻意的照顧。這會(huì)讓彼此更加舒適和融洽。 21.孩子們都希望知道大人的故事，而且大人的親身經(jīng)歷對(duì)孩子而言是很有影響力的。父母可以和孩子分享自己的故事，成功的故事或者是失敗的經(jīng)歷都會(huì)拉近自己和孩子的距離。 22.很多父母擔(dān)心孩子會(huì)哭，其實(shí)，哭是一種情緒表達(dá)的方式，除了表示傷心還有其他的含義。有的孩子每次哭都能夠讓自己受益，所以這種讓自己受益的行為是會(huì)持續(xù)的?，F(xiàn)在開(kāi)始要讓孩子知道“哭”是不能讓自己受益的，就能有效的減少這種行為。 23.孩子是你的，但孩子卻不屬于你。父母愛(ài)自己的孩子就需要視這個(gè)人（孩子）是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。孩子只是在年幼的時(shí)候需要和你在一起，作為父母是在盡一項(xiàng)重要的社會(huì)責(zé)任。這是“愛(ài)”的基礎(chǔ)。只有在內(nèi)心沒(méi)有把這個(gè)你需要付責(zé)任的個(gè)體當(dāng)成屬于你的孩子，才能夠做到大愛(ài)。 24.父母?jìng)兣c孩子溝通的三個(gè)技巧：1.讓孩子感受到他自己的看法的重要性很重要，這可以讓他積極參與到談話中。2.主動(dòng)說(shuō)出自己的煩惱，可以讓孩子感受到平等，并且建立一種談話氛圍。3.懂得贊賞孩子的朋友，這是對(duì)孩子的一種認(rèn)可，這樣不會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而讓他們把你當(dāng)成傾訴對(duì)象。青春期的孩子非常需要傾訴，這樣可以了解孩子的真實(shí)內(nèi)心。 25.教育是一門(mén)科學(xué)，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)。 26.作為教育者，我認(rèn)為有一種愛(ài)是特別需要我們警惕的，那就是“自私的愛(ài)”，是你以為你是愛(ài)這個(gè)工作，實(shí)際上你愛(ài)的是孩子們對(duì)你的言聽(tīng)計(jì)從，是他們依附于你而滿足你自己的存在感，或者你享受著可以發(fā)號(hào)施令的炫耀感。這種“愛(ài)”是相當(dāng)危險(xiǎn)的，因?yàn)槟銗?ài)的不是這個(gè)職業(yè)，而是通過(guò)這個(gè)職業(yè)的特殊性可以滿足你的控制欲。所以，一個(gè)合格的教育者應(yīng)該分離出這樣的愛(ài)。 27.愛(ài)，不需要理由。但，愛(ài)需要方法。 28.事實(shí)上，孩子的行為不會(huì)是孤立存在的，所以要結(jié)合父母的行為來(lái)研究孩子行為背后的原因。分析孩子行為的原因時(shí)，第一步要問(wèn)自己：他為什么要這樣做。我們關(guān)注的重點(diǎn)不應(yīng)該是行為本身，應(yīng)該是行為背后的原因，這是解決問(wèn)題的開(kāi)始。 29.為什么孩子會(huì)對(duì)父母?jìng)兊目洫?jiǎng)無(wú)動(dòng)于衷了呢？因?yàn)楫?dāng)父母簡(jiǎn)單夸獎(jiǎng)他們“棒”時(shí)，看上去是在鼓勵(lì)，其實(shí)是一種敷衍。大一點(diǎn)的孩子聽(tīng)了會(huì)覺(jué)得虛偽和有企圖，所以夸獎(jiǎng)孩子一定要注意從具體的情況出發(fā)，這樣才會(huì)讓孩子真正的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)秀。 30.父母要學(xué)會(huì)的“忍”和“懶”。孩子初次做一些嘗試時(shí)，效果可能并不會(huì)和我們一樣好，比如掃地掃不干凈。父母要做好這樣的心理準(zhǔn)備并且學(xué)會(huì)一件重要的事，那就是忍。會(huì)忍的父母才能給孩子們自己做事，享受成功的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)做一個(gè)充滿智慧的“懶媽媽”。 31.教育的本質(zhì)是什么？是每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都是為了知道自己的價(jià)值，了解自己的特點(diǎn)，并且在了解所生活的空間后，知道自己到底要什么，內(nèi)心的理想是什么，然后有能力實(shí)現(xiàn)它。 32.當(dāng)孩子面對(duì)一個(gè)無(wú)所不能的人時(shí)，他只有兩個(gè)選擇：一個(gè)是向這個(gè)無(wú)所不能的人學(xué)習(xí)，于是追求完美，不能容忍自己的缺點(diǎn)；另一個(gè)就是什么都不做了，因?yàn)檫@個(gè)人什么都能做。 33.人與人的相處，最重要的是“界限”。把握住彼此的界限，才能讓雙方都舒服，才能為彼此做得更多。界限的拿捏，又取決于對(duì)最基本“尊重”和“角色”的認(rèn)知。親密有間，才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。朋友關(guān)系，師生關(guān)系，夫妻關(guān)系，親子關(guān)系，無(wú)一例外。 34.每個(gè)媽媽都在努力做好，但如果用滿分來(lái)要求自己，只會(huì)適得其反。媽媽一緊張就會(huì)焦慮，就要控制一切，帶來(lái)的只能是不愉快的結(jié)果 。 35.當(dāng)成年人用恨表達(dá)愛(ài)，孩子也會(huì)用同樣的方式還擊。 36.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓農(nóng)村和城市家庭的差距不再體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平上。更多在對(duì)于子女教育上關(guān)注產(chǎn)生的差別，生活在農(nóng)村的孩子更需要父母關(guān)注心理和精神需求，卻只有匱乏的資源，這會(huì)是中國(guó)社會(huì)面臨的一個(gè)巨大危險(xiǎn)。 37.有時(shí)候去理解一個(gè)孩子所謂的叛逆期，并不能簡(jiǎn)單的從孩子來(lái)看，而需要從人與人之間的關(guān)系來(lái)思考。父母從內(nèi)心抗拒孩子的長(zhǎng)大，害怕他們有主見(jiàn)不聽(tīng)話，面對(duì)強(qiáng)烈想要獨(dú)立的十四五歲的他們，還在用與八歲孩子相處的方式來(lái)對(duì)待。所謂叛逆，其實(shí)是孩子對(duì)于這種關(guān)系的反抗。 38.教育，就是一場(chǎng)戰(zhàn)斗。一方是父母孩子和教育者，對(duì)手則是懶惰，自以為是，無(wú)知，自私和貪欲。 39.不真誠(chéng)的愛(ài)，才是傷害。 40.不預(yù)設(shè)自己是孩子的對(duì)手要打敗他，也不站在要征服角度想要去贏得孩子。只是當(dāng)他快樂(lè)時(shí)會(huì)來(lái)和我分享，遇到困難找我一起想辦法，難過(guò)的時(shí)候傾聽(tīng)，犯錯(cuò)的時(shí)候不留情的指出，囂張的時(shí)候可以壓火焰。我們之間是平等的，獨(dú)立的，自由的。所有想要“贏”或“征服”的關(guān)系，都會(huì)讓你脫離一個(gè)教育者的本質(zhì)。 41.根據(jù)不同年齡孩子的成長(zhǎng)需求來(lái)合理分配時(shí)間，是多子家庭的父母最需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，爸爸的陪伴和高質(zhì)量的互動(dòng)對(duì)于男孩子眾多的家庭就尤為重要。家庭和工作是我們?cè)谏钪行枰粩嗥胶獾膬?nèi)容。但是只有孩子的成長(zhǎng)是我們必須做的選擇。 42.父母學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒是非常重要的，也是一個(gè)特別重要的功課。你可以先自己做示范，讓孩子知道當(dāng)你開(kāi)心，不開(kāi)心，憤怒，難過(guò)的時(shí)候你都會(huì)做什么。然后輪換讓孩子做，看上去是一個(gè)游戲，卻是讓孩子在學(xué)習(xí)成年人的做法。父母的情緒釋放得當(dāng)是孩子最有價(jià)值榜樣。 43.面對(duì)頂嘴的孩子，我們首先要思考，我們的要求合理嗎？孩子能反駁我們嗎？有哪些是孩子正常的質(zhì)疑？哪些是頂嘴？很多時(shí)候，我們要心平氣和的聽(tīng)孩子說(shuō)話，而不是簡(jiǎn)單的用“頂嘴”來(lái)描述。然后反思自己提出要求的語(yǔ)氣，場(chǎng)合和態(tài)度。成年人反思很重要。 44. 一直以來(lái)，都是我們太關(guān)心孩子，太了解孩子。到了孩子的青春期，也需要停下腳步，讓孩子們來(lái)了解我們自己。這，就是青春期，我們可以做的。 45.父母和孩子，應(yīng)該是承擔(dān)彼此責(zé)任的關(guān)系，而非寄予期望和等待回報(bào)的關(guān)系。一旦不是期望和被期望，雙方的關(guān)系就會(huì)改變，會(huì)減少“私心”，變得“本分”“踏實(shí)”?；诖?，我們所做的一切，都是在履行責(zé)任，承擔(dān)養(yǎng)育另一個(gè)生命責(zé)任的同時(shí)，也承擔(dān)了改變世界的責(zé)任。 46.人生觀價(jià)值觀并不是高不可攀晦澀的名詞，這些概念都是被一個(gè)個(gè)具體的事項(xiàng)詮釋和滲透。一個(gè)從來(lái)不顧及他人感受的父母一定不會(huì)認(rèn)為需要教會(huì)孩子理解他人；一個(gè)永遠(yuǎn)趾高氣揚(yáng)的父母也不會(huì)教會(huì)孩子謙遜。孩子就是父母的鏡子，照出來(lái)就是父母所理解的生活和世界。 47.這個(gè)世界，沒(méi)有任何一個(gè)人是在所有環(huán)境中都能夠充分被理解的，而父母需要幫助孩子的是能夠面對(duì)這個(gè)不以他自己為核心的世界。委屈，不被理解，誤會(huì)，很多時(shí)候也是我們自己成長(zhǎng)的過(guò)程。作為父母，我們的情感，壓力和痛苦也需要被理解，被孩子理解。只有這樣的親子關(guān)系才能和諧平衡。 48.不會(huì)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的老師無(wú)法帶領(lǐng)孩子獲得自己的思想自由，但一個(gè)只會(huì)引導(dǎo)的老師也同樣是空洞無(wú)力的。好的老師既要能啟發(fā)引導(dǎo)，更需要擁有手把手教的能力和耐心，關(guān)鍵是合理的判斷和適時(shí)的介入。 49.讓孩子從小有點(diǎn)愛(ài)好，學(xué)點(diǎn)手藝，最樸實(shí)的作用就是孩子年紀(jì)大了，時(shí)間有多的時(shí)候，不會(huì)那么無(wú)聊。學(xué)會(huì)找到生活的樂(lè)趣，就不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。我一直認(rèn)為這是教育中最重要的事之一。 50.總有人問(wèn)我到底什么是成功的教育。在我眼中，教育是不能用成功與否來(lái)定義的，教育應(yīng)是幫助每個(gè)孩子不斷感受生命的美好，幫助他們逐漸釋放生命的力量，并且獲得幸福的能力。教育不應(yīng)該是一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)結(jié)果，而應(yīng)該是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)隨著生命不斷變化和成長(zhǎng)的過(guò)程。 51.我們的比較心，讓孩子成為孤獨(dú)的人。 52.一個(gè)只生活在家庭中的個(gè)體永遠(yuǎn)無(wú)法獨(dú)立于社會(huì)，一個(gè)成長(zhǎng)于只有贊賞的個(gè)體無(wú)法經(jīng)受獨(dú)立生活的風(fēng)雨，自然就很難享彩虹。 53.如果只有當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候，父母才會(huì)著急忙慌的想要解決問(wèn)題。那么注定這個(gè)問(wèn)題就很難解決了。因?yàn)楦改傅年P(guān)注點(diǎn)僅僅在學(xué)習(xí)上，而不是孩子的內(nèi)心需要上。所以，這樣的“關(guān)心”會(huì)讓孩子感受到的不是“愛(ài)”，而是“為了父母的學(xué)習(xí)”和“功利化”的需求。 54.父母害怕聽(tīng)到哭聲和看到孩子委屈，所以用“肯定、表?yè)P(yáng)”讓孩子面對(duì)失敗的結(jié)果，其實(shí)這并不能讓孩子自信，而這樣的肯定會(huì)讓孩子理解成父母希望看到自己的成功。實(shí)際上讓孩子接受失敗才是真正自信的開(kāi)始。 55.制定規(guī)則后，對(duì)于違反規(guī)則的懲罰和遵守規(guī)則的贊賞都是對(duì)個(gè)體行為正確與否的評(píng)價(jià)，其中重點(diǎn)的不是你用什么方式懲罰，而是懲罰的過(guò)程是否能讓個(gè)體意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并同時(shí)接納父母。 56.只抱怨卻不改變的是憤青；抱怨，又求改變的才是智慧的人。作為個(gè)人，你可以選擇做成為憤青；但是作為父母，要對(duì)另外一個(gè)生命負(fù)責(zé)的人，需要智慧。能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)才是勇敢的人，而抱怨很多時(shí)候只是一種軟弱和逃避的方式。 57.自以為是是每個(gè)人或多或少都有的內(nèi)容，意識(shí)到自己的“自以為是”是改變的開(kāi)始。體驗(yàn)別人的生活，工作，讓自己進(jìn)入別人的“狀態(tài)”是知道自己“自以為是”的機(jī)會(huì)。面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，教育者和父母的“自以為是”；面對(duì)教育者，父母的自以為是；面對(duì)父母，教育者的自以為是。都是大害。 58.對(duì)于孩子所犯錯(cuò)的錯(cuò)誤，我們一定要清楚兩件事：一是原因，孩子行為背后的原因?二是分清楚是想法上的錯(cuò)誤還是行為上的錯(cuò)誤，如果出發(fā)點(diǎn)是好的，父母?jìng)円獛椭麄冋业礁倪M(jìn)的方法，而不是全盤(pán)否認(rèn)。 59.我們可以跟孩子多進(jìn)行抽象和概念問(wèn)題的討論，這會(huì)讓孩子們激發(fā)創(chuàng)造性的思維。 60.父母?jìng)冃枰⒁庖稽c(diǎn)，我們不是讓孩子聽(tīng)話，而是讓孩子聽(tīng)正確的話。不能因?yàn)樗悄愕暮⒆踊蛘吣挲g小，就必須無(wú)條件的聽(tīng)從你。這讓他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力和主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，這是中國(guó)家庭教育里特別需要被注意的一個(gè)問(wèn)題。 這60條只需要你花10分鐘時(shí)間看完 最重要的在于 把它記下來(lái) 每天 一 條 一 條 的去實(shí)踐 堅(jiān) 持 去 做 它 在這10分鐘之外 我們需要問(wèn)問(wèn)自己 “今天，我和孩子一起進(jìn)步了嗎？” 希望你每天都能獲得肯定的答案
|
|
|
