5月4日-9日，在市教育人才服務(wù)中心、市電化教育館的組織下，來自我市各中小學(xué)、幼兒園的副校長、副園長100多人，聚集在全國首批課程改革試驗(yàn)區(qū)之一的深圳南山區(qū)，參加教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。

        開班儀式在深圳南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行?！吨行W(xué)管理》雜志社劉嬌老師主持開班儀式，深圳南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長吳希福致歡迎詞，我市電化教育館館長徐學(xué)飛作培訓(xùn)動員。

        在五天半的培訓(xùn)中，北京教育科學(xué)研究院課程中心副主任、教育學(xué)博士王凱、深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院副院長嵇成中、華南師范大學(xué)未來教育研究中心主任、教育技術(shù)學(xué)教授焦建利、廣東省深圳市南山區(qū)前海港灣小學(xué)校長、全國教師創(chuàng)客聯(lián)盟常務(wù)理事羅朝宣、廣東省名師工作室主持人、南方科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長唐曉勇等專家學(xué)者，分別圍繞《信息化環(huán)境下的未來教育》、《教育的顛覆性創(chuàng)新》、《互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代學(xué)校教育創(chuàng)新》、《IPAD在教學(xué)中的應(yīng)用》等主題作了精彩的報(bào)告，讓全體學(xué)員受益匪淺，并給大家?guī)眍嵏残缘乃伎?，大家一致認(rèn)為：這是一個(gè)時(shí)代對教育提出的變革呼喚，作為分管教育信息化的一名副校長、副園長，一定要主動順應(yīng)時(shí)代的脈搏，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，優(yōu)化教與學(xué)的方式，讓“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的特點(diǎn)滲透進(jìn)張家港的基礎(chǔ)教育。

         培訓(xùn)期間，全體學(xué)員還參觀了深圳市南山區(qū)前海港灣小學(xué)、深圳南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校。深圳市前海港灣小學(xué)以“創(chuàng)客文化”為核心，打造優(yōu)質(zhì)教育品質(zhì)，創(chuàng)辦不到兩年，已被譽(yù)為“未來教育學(xué)校樣板”。深圳南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“跨界和融合”為辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校擁有先進(jìn)的智能化平臺，微信服務(wù)平臺和微博發(fā)布平臺，實(shí)現(xiàn)了移動終端（手機(jī)、平板等）在教師、會議室、功能室建三維一體的資源共享模式。IPAD教學(xué)顯著，100%教師和80%學(xué)生使用IPAD辦公與學(xué)習(xí)。目前微博平臺上學(xué)生發(fā)布的各類作品有30余萬幅。

           “未來已經(jīng)到來，只是尚未流行！”不經(jīng)意間，這句話在深圳南山“張家港市教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班”中已經(jīng)流行。大家深深感受到教育信息化已經(jīng)撲面而來，“互聯(lián)網(wǎng) 教育”的學(xué)校教育已經(jīng)在中華大地蓬勃開展。大家學(xué)習(xí)，也在深思，如何將“互聯(lián)網(wǎng) 教育”推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升。

         江蘇省梁豐高級中學(xué)副校長張新宇： “面對信息化的現(xiàn)代教育，作為一個(gè)教育者，要用實(shí)際行動迎接即將流行的未來。首先信息化教育理念要先行?！盎ヂ?lián)網(wǎng) 教育”的信息化發(fā)展必須要首先轉(zhuǎn)變校長、教師陳舊的思想觀念。其次是信息化要助力教育質(zhì)量提升。我認(rèn)為，技術(shù)提供的只是一種可能性，通過信息化的建設(shè)，特別是教學(xué)云平臺的建設(shè)助力教育質(zhì)量提升。在南山文理實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，我們看到了學(xué)生利用ＩＰａｄ很好的進(jìn)行了課前的預(yù)習(xí)、課堂的學(xué)習(xí)、課后的作業(yè)、作業(yè)批改、錯(cuò)題反饋、家長學(xué)生老師課后互動等，特別是每次堂課將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在騰訊微博上推送。另外教育信息化建設(shè)重在落實(shí)細(xì)節(jié)。下一階段，我們將著力推進(jìn)以下工作： 一是深度利用現(xiàn)有資源，加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。二是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，優(yōu)化信息化校本設(shè)計(jì)。三是深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教科研工作。四是持續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 

        張家港市白鹿小學(xué)副校長黃紅蘭：作為一名分管信息技術(shù)的副校長，我清楚地感受到數(shù)字狂飆已經(jīng)席卷了全球，我們要用心傾聽技術(shù)時(shí)代變革的聲音，今天已然到了技術(shù)引領(lǐng)教育發(fā)展的時(shí)代，信息化環(huán)境下的教育對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、問題意識、質(zhì)疑精神的塑造都有著重要的意義，它更能突破學(xué)習(xí)障礙的堡壘。這次培訓(xùn)，我第一次聽到“不可錯(cuò)過的VR”，知道信息化沉浸式學(xué)習(xí)的到來，學(xué)生可以在“虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)”中學(xué)習(xí)，還有許多個(gè)教育APP：盒子魚、洋蔥數(shù)學(xué)……微課、幕課的在線學(xué)習(xí)更便捷更實(shí)用，輕輕松松地實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科無邊界的融通學(xué)習(xí)，“幾分鐘網(wǎng)”打開我們的視野，它可讓任何人學(xué)習(xí)想學(xué)的幾乎任何東西。 “互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代需要“創(chuàng)客”，我們?nèi)绾稳プ?，我想南山文理?shí)驗(yàn)學(xué)校和前海港灣小學(xué)已經(jīng)給我們做出了表率，相信培訓(xùn)的結(jié)束就是行動的開始，因?yàn)槲覀儾荒芤膊粦?yīng)該再用19世紀(jì)的知識，20世紀(jì)的技術(shù)去教21世紀(jì)的學(xué)生了。

       張家港市后塍幼兒園副園長許和霞：聽了專題講座，以及親臨現(xiàn)場，撼動了我們的內(nèi)心：今天，你學(xué)，或者不學(xué)，我們的學(xué)生在學(xué)！我們怎么做教師？怎么做幼兒教師？我們應(yīng)該“想清楚，說明白，做實(shí)在?！毕肭宄褪怯變盒枰鯓拥膫€(gè)性學(xué)習(xí)方式？不是為了技術(shù)而技術(shù)，技術(shù)是不可替代的。說明白，就是怎樣為幼兒提供適宜的教學(xué)方式？幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，無論是專家教授，還是校長教師，都談到了APP在教學(xué)中的有效運(yùn)用，如：盒子英語、洋蔥數(shù)學(xué)等比較成熟且好用的APP。他們向我們傳遞了一個(gè)信息，中小學(xué)運(yùn)用這些平臺為讓學(xué)生更主動、有效的學(xué)習(xí)，我們幼兒園是否可以去學(xué)習(xí)適合幼兒的學(xué)習(xí)互動平臺，讓幼兒在信息時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)，是我們幼兒教師需要努力且改變的。做實(shí)在，讓幼兒在“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代中健康成長。我認(rèn)為，踐行是我們的最終落腳點(diǎn)，作為幼兒園的分管園長，需要反思當(dāng)下的教育，找到現(xiàn)實(shí)的問題，回應(yīng)未來的需要。因此如何將本次學(xué)習(xí)的信息進(jìn)行內(nèi)部傳播？思考當(dāng)下當(dāng)園在信息技術(shù)教育中的問題、困惑？怎樣在未來教育中有選擇、有效的踐行？讓幼兒在“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代中健康成長。我想：改變是最好的創(chuàng)新，從思想上改變，從行動上改變，如果每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，未來將離我們近點(diǎn)再近點(diǎn)。