1 醫(yī)藥產(chǎn)銷人才培養(yǎng)專業(yè)群建設(shè)是區(qū)域醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要

在國內(nèi)，高職院校的專業(yè)群建設(shè)都緊密結(jié)合地區(qū)的地理位置和產(chǎn)業(yè)特點對高職專業(yè)的需求進(jìn)行分析，專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展接軌。浙江省作為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)大省，在浙江省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要中明確提出，推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域的重點突破，優(yōu)先發(fā)展以生物醫(yī)藥和醫(yī)療器械為代表的具有重大帶動作用的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。寧波市在“十一五”規(guī)劃中提出要全面提升工業(yè)競爭力，培育發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，重點建設(shè)生物技術(shù)與現(xiàn)代醫(yī)藥等領(lǐng)域形成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，并成為寧波經(jīng)濟發(fā)展新的增長點和重要動力。

浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校作為全國最早獨立設(shè)置、浙江省惟一一所醫(yī)藥類?？茖哟胃叩仍盒?，醫(yī)藥類專業(yè)設(shè)置覆蓋面廣，專業(yè)集成度高。學(xué)校充分利用醫(yī)藥產(chǎn)銷專業(yè)群的綜合優(yōu)勢，依托浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)，以寧波醫(yī)療保健及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)服務(wù)為目的，依托藥物制劑技術(shù)、生物制藥技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、醫(yī)藥營銷等專業(yè)，構(gòu)建了醫(yī)藥產(chǎn)銷人才培養(yǎng)專業(yè)群，為寧波醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，對寧波醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈核心崗位（崗位群）的人才培養(yǎng)發(fā)揮了較大的支撐作用。

2 醫(yī)藥產(chǎn)銷人才培養(yǎng)專業(yè)群內(nèi)容構(gòu)建及體系建設(shè)

醫(yī)藥產(chǎn)銷人才培養(yǎng)專業(yè)群以生物制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、醫(yī)藥營銷等四個專業(yè)搭建專業(yè)群平臺，重在培養(yǎng)生物制藥、藥物制劑、藥品質(zhì)量檢測及醫(yī)藥營銷等4 類人才。四個專業(yè)中，生物制藥技術(shù)專業(yè)為寧波市重點建設(shè)專業(yè)，藥物制劑技術(shù)專業(yè)為浙江省重點專業(yè)，藥品質(zhì)量檢測技術(shù)專業(yè)為校級重點建設(shè)專業(yè)，醫(yī)藥營銷專業(yè)為校級重點建設(shè)專業(yè)。四個專業(yè)在浙江省乃至全國都有一定的影響，專業(yè)建設(shè)在醫(yī)療保健及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得了一定的成果。

醫(yī)藥產(chǎn)銷人才培養(yǎng)專業(yè)群立足浙江、面向華東，緊密結(jié)合寧波市經(jīng)濟發(fā)展需要，特別是根據(jù)寧波市醫(yī)療及保健新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才的需求，充分發(fā)揮醫(yī)藥行業(yè)整體優(yōu)勢，依托高等學(xué)校，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)，堅持以醫(yī)藥產(chǎn)銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，建設(shè)集教學(xué)（實訓(xùn)）、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、研發(fā)、生產(chǎn)功能于一體，具有鮮明醫(yī)療保健及醫(yī)藥行業(yè)特色的、開拓創(chuàng)新性的服務(wù)型專業(yè)和技能型人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建了合理的專業(yè)群體系。

2.1 建立適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)需要的“雙證書”制人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。依托行業(yè)，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的原則，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)需要的“雙證書”制人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，并配套改革教學(xué)內(nèi)容與方法及“雙師素質(zhì)”師資隊伍建設(shè)。

2.2 開展與培養(yǎng)方案相配套的課程建設(shè)。開展相應(yīng)的課程體系研究和課程建設(shè)，重點進(jìn)行核心課程的項目化改革及配套教材的開發(fā)。

2.3 以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，形成階梯式系統(tǒng)化的職業(yè)技能教學(xué)與培訓(xùn)體系。根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，選擇實訓(xùn)項目，修訂各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱和高端培訓(xùn)大綱，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，形成能基本涵蓋生物制藥、藥物制劑、藥物檢測、醫(yī)藥營銷全流程的各種技術(shù)和工藝單元操作技能的階梯式系統(tǒng)化的技能實訓(xùn)實習(xí)體系和與之配套的藥物制劑技術(shù)、生物制藥技術(shù)、藥物檢測技術(shù)、醫(yī)藥營銷實訓(xùn)系列教材，以滿足教學(xué)所需。

2.4 形成資源共享型的開放式的多功能服務(wù)體系。為區(qū)域內(nèi)相關(guān)職業(yè)院校實踐教學(xué)提供各種相關(guān)服務(wù)，如實習(xí)實訓(xùn)項目建設(shè)、管理咨詢和師資培訓(xùn)等；為行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員提供各種服務(wù)，如各種培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)咨詢、委托或合作研發(fā)等。

2.5 深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的實習(xí)實訓(xùn)模式。依托政府、行業(yè)和原有較好的校企合作基礎(chǔ)，與更多的醫(yī)療保健及醫(yī)藥企業(yè)建立穩(wěn)定、長期的深度合作關(guān)系，共同辦學(xué)，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的實習(xí)實訓(xùn)模式；根據(jù)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工藝變化及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化，確定并適時調(diào)整實習(xí)實訓(xùn)項目和內(nèi)容；聘請企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師；定期選派教師到企業(yè)掛職鍛煉；依托校外實習(xí)實訓(xùn)基地，完善職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的實訓(xùn)模式。

2.6 形成一支數(shù)量足夠的、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)專兼結(jié)合的“雙師素質(zhì)”教師隊伍。從企業(yè)一線引進(jìn)或聘請更多的有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的實踐指導(dǎo)教師，利用各種類型的培訓(xùn)如企業(yè)掛職鍛煉、國內(nèi)外進(jìn)修等完善和提升現(xiàn)有師資的技能水平；同時提升現(xiàn)有企業(yè)引進(jìn)人員的教學(xué)技能。

2.7 加強和完善本專業(yè)群及其實訓(xùn)基地的軟硬件條

件。多渠道籌措資金，加強和完善基地的硬件設(shè)施和配套條件；建立系統(tǒng)、完善的運行和管理制度尤其是技能考核標(biāo)準(zhǔn)等。開發(fā)或購置仿真軟件，建設(shè)虛擬車間和虛擬實驗室，以便在強化實踐技能訓(xùn)練的同時節(jié)約實驗實訓(xùn)場地和設(shè)施的投入，減少污染；同時也解決一些實際車間難以實現(xiàn)的訓(xùn)練，如故障的設(shè)置和排除訓(xùn)練。

2.8 依托現(xiàn)有條件，開拓新專業(yè)、擴大服務(wù)面。探索依托本專業(yè)群現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)條件、師資和技術(shù)力量，開發(fā)生物資源開發(fā)類、海洋藥物類、現(xiàn)代物流類的新專業(yè)；加強醫(yī)療器械類專業(yè)建設(shè)。

3 醫(yī)藥產(chǎn)銷人才培養(yǎng)專業(yè)群建設(shè)特色及建設(shè)成效

3.1 建設(shè)特色

①管理層面上，組建由政府、行業(yè)、企業(yè)等專家參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與管理。一方面參與學(xué)校發(fā)展決策的商討及專業(yè)開發(fā)與建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)改革工作，另一方面拓展學(xué)校與醫(yī)療保健及醫(yī)藥企業(yè)的工學(xué)合作關(guān)系，鞏固學(xué)校校外實訓(xùn)實習(xí)基地。

②在教學(xué)層面上，以工作過程為導(dǎo)向，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，大力推進(jìn)以工作過程為載體的工學(xué)結(jié)合特色課程體系的創(chuàng)建和課程的開發(fā)，使課程教學(xué)具備真實的生產(chǎn)性的實踐教學(xué)平臺的支撐，實現(xiàn)課堂進(jìn)企業(yè)。

③師資隊伍建設(shè)方面，加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。通過專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教壇新秀、青年教師資助計劃、訪問學(xué)者計劃等項目，提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，力爭生物制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成為國家級教學(xué)團(tuán)隊，藥物制劑技術(shù)專業(yè)、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)成為省級教學(xué)團(tuán)隊。通過制訂專業(yè)教師培訓(xùn)計劃，為教師培訓(xùn)、對外交流和深造提供組織、時間保障，鼓勵教師參加執(zhí)業(yè)藥師等相關(guān)專業(yè)高端培訓(xùn)，獲取培訓(xùn)教師資格，參與社會培訓(xùn)工作。建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)嫻熟、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的“雙師素質(zhì)”師資隊伍。

④形成面向就業(yè)市場的實習(xí)、實訓(xùn)體系。根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力要求，提高實習(xí)實訓(xùn)的針對性和實效性。邀請行業(yè)企業(yè)專家在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，基本涵蓋專業(yè)群各專業(yè)全流程的各種技術(shù)和工藝單元操作技能，形成階梯式系統(tǒng)化的技能實訓(xùn)項目體系。

⑤建立健全高端培訓(xùn)服務(wù)體系，實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)功能。建立新型的培訓(xùn)體系，以專業(yè)群為實體，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，推出多層次、多渠道的教育培訓(xùn)及人才培養(yǎng)項目。主動為寧波醫(yī)療保健及醫(yī)藥企業(yè)提高人員素質(zhì)提供針對性的培養(yǎng)方案，把醫(yī)藥成人學(xué)歷教學(xué)和各類培訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合。與企業(yè)共同制訂培訓(xùn)計劃，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)的設(shè)施和場地，選派骨干教師幫助企業(yè)開展各類人員的職業(yè)教育與培訓(xùn)，同時，面向本校畢業(yè)生回校繼續(xù)教育、其他院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)、相關(guān)企業(yè)職工的在職提高、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、社會其他人員培訓(xùn)，以及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)等等，為企業(yè)提供全面、系統(tǒng)、度身定制的培訓(xùn)。其次承擔(dān)對職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮專業(yè)群的帶頭與輻射作用，提高職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的整體水平，全面推進(jìn)高等教育和職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

⑥創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。依托省、市醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會和藥品監(jiān)督管理部門的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，通過校企合作、校地合作，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過第二課堂提高學(xué)生的實踐能力和感受醫(yī)療保健與醫(yī)藥企業(yè)文化，并通過該平臺讓學(xué)生走向社會，充分利用專業(yè)優(yōu)勢，開展藥品質(zhì)量檢測、藥品安全宣傳等社區(qū)服務(wù)活動，在向社會公眾普及藥品安全知識上發(fā)揮積極作用。

⑦與知名醫(yī)藥企業(yè)建立更為密切的深度合作關(guān)系。本專業(yè)群已與浙江海正藥業(yè)股份有限公司、浙江醫(yī)藥股份有限公司新昌制藥廠等知名醫(yī)藥企業(yè)形成了良好的合作關(guān)系和聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，將繼續(xù)開拓校企合作新領(lǐng)域，同時進(jìn)一步擴大現(xiàn)在的校外實訓(xùn)基地，企業(yè)根據(jù)教學(xué)和技能培訓(xùn)的需要提供學(xué)生實習(xí)和實訓(xùn)基地，并提供具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)和教學(xué)，使教學(xué)能緊密貼近企業(yè)的生產(chǎn)實踐。

3.2 建設(shè)成效

醫(yī)藥產(chǎn)銷人才培養(yǎng)專業(yè)群嚴(yán)格依照項目建設(shè)任務(wù)、四年建設(shè)總規(guī)劃及年度計劃，認(rèn)真落實項目的建設(shè)目標(biāo)，各項舉措有力得當(dāng)，確保了項目有序、穩(wěn)步、高效建設(shè)，并取得了優(yōu)異的成績，成效顯著。更好地滿足了寧波市社會與經(jīng)濟發(fā)展和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要，提升了高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量和職業(yè)院校的辦學(xué)水平。具體建設(shè)成效如下。①專業(yè)定位更加明確，完善和優(yōu)化了各專業(yè)“雙證書”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。編制了專業(yè)群核心課程標(biāo)準(zhǔn)，對四個專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)進(jìn)行了修訂與完善。

②改革了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，建設(shè)完成一批精品課程和項目教材，保證了專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的培養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。完成了12 門精品課程建設(shè)任務(wù)，出版了12 門專業(yè)群核心課程教材。完成12 門以上項目化課程教材。

③形成專任教師下企業(yè)鍛煉、到國內(nèi)外進(jìn)修、兼職教師聘任及進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)等機制，進(jìn)一步提升專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊專業(yè)能力和教學(xué)能力。打造優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

④完善了專業(yè)群實踐教學(xué)體系，完成專業(yè)群人才培養(yǎng)需要的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生實踐能力。完善“226”畢業(yè)實踐教學(xué)模式和完善校內(nèi)實踐基地，建成省級示范性實訓(xùn)基地2 個、中央財政支持實訓(xùn)基地1 個，新建校外實習(xí)基地10 余家。

⑤依托現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢，搭建了醫(yī)藥產(chǎn)銷服務(wù)平臺。緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，整合現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)資源，開展在職職工和社會人員培訓(xùn)，提高專業(yè)群社會服務(wù)能力。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，構(gòu)建專業(yè)群信息資源庫，提高專業(yè)群資源共享度、輻射力及示范作用。