|
長(zhǎng)沙晚報(bào)掌上長(zhǎng)沙4月25日訊（記者 徐媛 實(shí)習(xí)生 王姣姣）“教育從娃娃抓起不如從父母抓起，真正貫穿孩子一生的教育來(lái)自于家庭。孩子從進(jìn)入校園開始就已是‘半成品’，他的人格特征、認(rèn)知風(fēng)格和行為習(xí)慣等很多基礎(chǔ)性的東西已經(jīng)開始形成?！苯?，被稱為我國(guó)“新教育運(yùn)動(dòng)之父”的著名教育專家朱永新教授走進(jìn)明德中學(xué)，為兩千余名家長(zhǎng)做了一場(chǎng)引起父母深刻反思的精彩演講。 “沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有問(wèn)題大人” “沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有問(wèn)題大人。”朱永新教授引用日本五味太郎的《孩子沒(méi)問(wèn)題，大人有問(wèn)題》一書所列舉出的10種“有問(wèn)題”大人：總是心神不定的大人，早已筋疲力盡的大人，總是試圖考驗(yàn)孩子的大人，就是喜歡義務(wù)和服從的大人，任何時(shí)候都不懂裝懂的大人，喜歡貶低他人、保持優(yōu)越感的大人，總是對(duì)自己在社會(huì)中的位置忐忑不安的大人，本應(yīng)引導(dǎo)、卻喜歡教導(dǎo)的大人，再怎么說(shuō)也是缺少學(xué)習(xí)精神的大人，不知何時(shí)已經(jīng)不想做人的大人。 他表示，這10種“問(wèn)題”大人帶給孩子的教育將是失敗的教育。孩子是最偉大的觀察家、模仿家，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子具有很大影響力。 朱教授表示：“父母是孩子的楷模，榜樣力量的不息不止，才是對(duì)孩子教育的最好姿態(tài)。” 父母和孩子精神上一起成長(zhǎng) “教育是為生命而存在的。”朱永新教授將一個(gè)人的自然生命、社會(huì)生命和精神生命比作培養(yǎng)孩子成為“立體人”的長(zhǎng)、寬、高。只具備前兩者只能稱之為“社會(huì)人”，而不是“精神人”。父母應(yīng)該將自然生命之長(zhǎng)、社會(huì)生命之寬和精神生命之高相結(jié)合，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，陪伴孩子一起成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有信仰、有價(jià)值、擁有幸福感的“立體人”，這才是幸福、完整的人。 “為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的精神世界是必要的”，朱教授從兒童是成人之父、理想是成長(zhǎng)之魂、閱讀是成長(zhǎng)之基、習(xí)慣是成長(zhǎng)之本、敬業(yè)是成長(zhǎng)之道和家庭是成長(zhǎng)之源等六個(gè)方面，倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子從精神上一起成長(zhǎng)。他提倡父母“返老還童”，“不要覺得兒童讀物是孩子的專屬，它也可以讓父母用孩子沒(méi)有污染的眼睛和沒(méi)有功利的大腦來(lái)看待世界，這個(gè)世界才是純凈的、美好的、透明的。” 家庭和閱讀都是教育的基石 朱永新教授認(rèn)為，閱讀是教育最重要的基石，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市，才能擁有美麗的精神家園；共讀、共寫、共同生活，才能夠擁有共同語(yǔ)言、共同密碼和共同的價(jià)值。 “從教育發(fā)生的各種場(chǎng)域來(lái)看，家庭無(wú)疑是教育的基石。從教學(xué)采用的各種方法來(lái)看，閱讀無(wú)疑是教育的基石?！敝煊佬抡f(shuō)，一本書的生命是通過(guò)閱讀給予的。第一步就得從父母的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)做起，通過(guò)閱讀積累、記錄，讓自己和孩子在寫作時(shí)站在自己的肩膀上不斷攀升，閱讀時(shí)站在大師的肩膀上俯瞰世界，展望未來(lái)。 |
|
|
