根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)上好體育課

圣水鎮(zhèn)中心校 張道坤

在體育教學(xué)中，小學(xué)上的心理特點(diǎn)概括起來(lái)大致有如下幾方面：第一，好奇心重，模仿力強(qiáng)；第二，活潑愛動(dòng)，對(duì)體育充滿渴望；第三，上進(jìn)心強(qiáng)，驕傲自信，但缺乏自控能力，堅(jiān)持性和主動(dòng)性差等。這些心理特點(diǎn)在小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生中，表現(xiàn)又有差異。比如：低年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師絕對(duì)信任，對(duì)老師的話比對(duì)父母的話更為重視，老師在他們心目中是導(dǎo)師是真理；而高年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的話則開始有自己的分析，甚至能提出個(gè)人的看法和見解。另外，低年級(jí)學(xué)生男女界線不明顯，能無(wú)拘無(wú)束地在一起做游戲和練習(xí)，而到了高年級(jí)由于生理發(fā)育的差異日益明顯，男女生開始有界線。特別是女生怕羞心理較男生強(qiáng)烈，表現(xiàn)為：做練習(xí)動(dòng)作躲躲閃閃，不愿與男生在一起做，甚至請(qǐng)假現(xiàn)象越來(lái)越多，等等。這就要求體育老師針對(duì)小學(xué)低、高年級(jí)學(xué)生的不同生理和心理特征，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，因勢(shì)利導(dǎo)，上好體育課。

    一，低年級(jí)（一至三年級(jí)）學(xué)生在體育活動(dòng)中的生理、心理特點(diǎn)及教學(xué)

    1.活潑好動(dòng)，興趣廣泛。低年級(jí)兒童特別喜歡參加體育和活動(dòng)，上體育課時(shí)表現(xiàn)異常興奮，充滿樂趣，有時(shí)不等老師講完就按耐不住手動(dòng)腳動(dòng)做起來(lái)。為此，低年級(jí)體育課老師要精講多練，安排游戲活動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng)些，內(nèi)容要活潑，在條件許可的情況下，游戲配上些兒歌或加以風(fēng)琴伴奏，模擬些舞蹈動(dòng)作和學(xué)些動(dòng)物走路或奔跳等等，那就更合乎他們的心理，做起來(lái)興趣更濃，干勁倍增。

   2.不知疲倦，喜歡表現(xiàn)自己，自控能力差。低年級(jí)學(xué)生容易沖動(dòng)，好勝心強(qiáng)，初生牛犢不怕虎，做動(dòng)作愛搶先，游戲喜歡爭(zhēng)帶頭人。特別是興奮來(lái)得快，不容易控制自己。高興起來(lái)即使是累得滿頭大汗還要堅(jiān)持練習(xí)，甚至咳嗽喘氣也不愿下場(chǎng)休息。為此，教師在教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，輪流擔(dān)當(dāng)游戲的帶頭人，另一方面又要正確引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)的精神，并對(duì)他們明確規(guī)定跑的距離、方向、跳的高度、次數(shù)，游戲規(guī)則等，使課堂的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度保持合理。同時(shí)，隨時(shí)觀察他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的表現(xiàn)和身體的外在反映，在必要時(shí)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)，并注意適當(dāng)?shù)男菹ⅲ乐挂馔馐鹿实陌l(fā)生。還要教育學(xué)生注意運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)出汗后，不要脫光衣服，不要喝冷水或用冷水洗頭。

3.模仿性強(qiáng)，喜歡看老師做示范，但注意力又容易分散。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生模仿力強(qiáng)，對(duì)優(yōu)美的動(dòng)作充滿樂趣，對(duì)語(yǔ)言或者一些不良姿勢(shì)及動(dòng)作都愛模仿，而教師又是他們模仿的重點(diǎn)對(duì)象，教師在課堂上的一舉一動(dòng)，一言一行都在影響著學(xué)生。為此，體育教師課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到授課任務(wù)明確，力爭(zhēng)課堂示范準(zhǔn)確優(yōu)美，輕松自然。

二、高年級(jí)（四至六年級(jí)）學(xué)生在體育活動(dòng)中的生理、心理特點(diǎn)及教學(xué)

1.思想逐漸走向成熟，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。隨著身體的發(fā)育變化和知識(shí)的增長(zhǎng)，高年級(jí)學(xué)生的心理變化也教大，普遍表現(xiàn)在求知欲旺盛，遇事好追根問(wèn)底。對(duì)教師的講解和示范有個(gè)人的見解，而不是師教生從，人云也云。他們對(duì)重復(fù)的教材不感興趣，喜歡上新課，每當(dāng)學(xué)會(huì)一個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，就表現(xiàn)出快慰和喜悅，而且進(jìn)去心和好勝心十分強(qiáng)烈。他們特別喜歡競(jìng)賽性的體育活動(dòng)，好在比賽中爭(zhēng)高低。他們往往不服輸，常常為一些活動(dòng)比賽爭(zhēng)吵不休。在這種情況下，教師在體育教學(xué)中，一方面可利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，把教學(xué)內(nèi)容與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，多安排一些競(jìng)賽性質(zhì)的小型比賽。另一方面教師又要注意教育學(xué)生正確對(duì)待比賽，勝不驕，敗不餒，互相團(tuán)結(jié)，不要互相埋怨。特別通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律，互相協(xié)作，團(tuán)結(jié)友愛和誠(chéng)實(shí)，不弄虛作假的優(yōu)良道德品質(zhì)。

2.接受新生事物敏感，追求好奇，動(dòng)作驚險(xiǎn)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生精力旺盛，好奇心重，對(duì)新生事物反應(yīng)敏感，喜歡追求新穎，特別是男生對(duì)驚險(xiǎn)、新奇的動(dòng)作，有時(shí)甚至不考慮自身的身體條件，常出現(xiàn)不待教師示范完成或不聽完教師的講解，就急著去模仿。在一些驚險(xiǎn)的動(dòng)作中，在沒有教師保護(hù)的情況下，不顧個(gè)人的安危就去試做。因此，往往容易發(fā)生受傷出事。為此，體育教師進(jìn)行此類教學(xué)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生講述體育鍛煉的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生懂得身體素質(zhì)和體力的增長(zhǎng)、體育技術(shù)和技能的形成要循序漸進(jìn)，由淺到深，由易到難，不要好高騖遠(yuǎn)，盲目追求。另外，教師在選材上一定要考慮大多數(shù)學(xué)生的身體實(shí)際，以《小學(xué)體育教學(xué)大綱》為依據(jù)，不要選擇那些超出《大綱》范圍或者難度過(guò)大的教材和動(dòng)作去教學(xué)。這樣既能從實(shí)際出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有能避免傷害事故的發(fā)生。

3.男女生性別差異日益明顯，開始出現(xiàn)界線。小學(xué)11至13歲，尤其是女學(xué)生，他們開始先后進(jìn)入青春期，個(gè)子長(zhǎng)得特別快。體現(xiàn)為：上體育課不太好動(dòng)，跑步做動(dòng)作不愿使勁，得過(guò)且過(guò)，愛整潔怕羞，做動(dòng)作瞻前顧后，躲躲閃閃，。特別是做游戲比賽不愿與男生手拉手或者混合編組，開始出現(xiàn)經(jīng)常請(qǐng)假現(xiàn)象。在這種情況下，男生往往不明底細(xì)，甚至嘲笑起哄，這更擴(kuò)大了男女生之間的隔閡，給課堂教學(xué)帶來(lái)一定的困難。為此，教師應(yīng)掌握這些變化，在教學(xué)中宜考慮女生特點(diǎn)，做好區(qū)別對(duì)待，多采用男女分組教學(xué)法。

在教學(xué)內(nèi)容上，分別考慮男女生的特點(diǎn)、差異、愛好項(xiàng)目進(jìn)行合理安排，這樣既能調(diào)動(dòng)女學(xué)生上好體育課的積極性，把體育活動(dòng)中的不利因素變?yōu)橛欣麠l件，把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

總之，作為一名體育老師，最重要的是要能夠了解少年兒童存在的生理和心理的差異與特點(diǎn)，并注意根據(jù)教材內(nèi)容，因人而異，因材施教，這樣才能創(chuàng)造性和突破性的完成體育教學(xué)任務(wù)。