一、填空題

1、影響人際吸引的因素有外貌吸引，相似性吸引，接近性吸引，獎勵性吸引，敬仰性吸引。

2、人際影響的技巧包括陳述理由、說實話、情感訴求、討論。

3、情感訴求有拒絕性的情感訴求、請求、倡導(dǎo)式的情感訴求兩種情形。

4、寬容學(xué)生有四大功能：提高自己的內(nèi)在吸引力，消除學(xué)生的防衛(wèi)心理，讓對方改變態(tài)度和情緒，持續(xù)學(xué)生主動交往的意愿。

5、師生沖突的主要原因有：師生雙方觀點的差異，師生雙方或一方的行為不符合社會約定的規(guī)范，一方的行為與另一方期待差距太大。

6、平息師生沖突的方法有：避免發(fā)生直接沖突，熄滅爭吵，巧妙和解。

二、單項選擇題

1、處理人際沖突最佳的方法是（D、討論）

2、西方心理學(xué)家認為，決定一個人是否受歡迎的特別重要的品質(zhì)是（A、待人熱情）

3、以下哪項不屬于人際影響的技巧？（B、說好話）

A、陳述理由   B、說好話   C、情感訴求     D、討論

4、平息師生沖突的做法有（D、巧妙和解）

A、不發(fā)生沖突   B、說服   C、不體罰學(xué)生   D、巧妙和解

三、名詞解釋

1、人際吸引：個體之間情感相互親近的一種狀態(tài)，是人際關(guān)系的一種肯定形式。

2、人際影響：指說服別人，以改變他們的態(tài)度或行為的技巧。

3、情感訴求：指教師運用能夠影響學(xué)生的情感的語言以說服學(xué)生的技巧。

4、同理心：就是站在對方立場設(shè)身處地思考的一種方式。

四、判斷分析

1、教學(xué)效果取決于教師的知識和技能，跟教師是否與學(xué)生交往沒有多大的關(guān)系。

答：錯，

2、教師對學(xué)生的關(guān)愛與奉獻是基于對學(xué)生真實需要的了解的基礎(chǔ)上的。

答：對

五、簡答題

1、如何加強教師“同理心”敏感度的訓(xùn)練。

答：1）從對方的語言和非言語表達來尋找。2）從對方說話的用詞中去體會。3）加強和豐富自己的詞匯，加強對各種感受的分辨和體會。4）從對方的語音和語調(diào)的變化中去體會對方的情緒和心態(tài)5）透過對方的肢體語言來了解對方的情感6）不斷強化自己的邏輯判斷能力。7）給予學(xué)生個性化的適應(yīng)性支持。

2、如何更了解學(xué)生？

答：了解學(xué)生是因材施教的前提，也是與學(xué)生有效交往的前提。首先，要警惕自己對學(xué)生的認知是否出現(xiàn)了惡魔效應(yīng)，刻板效應(yīng)，投射效應(yīng)的偏差。其次，不聽信傳聞，流言，謠言，學(xué)會站在學(xué)生的角度理解學(xué)生。最后，善于利用空白效應(yīng)，拋磚引玉，讓學(xué)生接話。

3、在師生交往中，如何才能夠表現(xiàn)了滿腔熱情？

答：一，老師自己必須朝氣蓬勃。二，熱愛學(xué)生，熱愛教育。三，流露出積極的情緒，主動交往。

4、導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生沖突的原因有哪些？

答：源于師生雙方觀點的差異。二，師生雙方或者一方的行為不符合社會約定的規(guī)范，或者一方的行為與對方的期待差距太大等。

5、回憶你喜歡的一位老師，分析這位老師受歡迎的原因有哪些？

答：一，知人者智，自知者朋。二熱情友善，主動交往。三，真誠信任，寬容禮讓。四，知其所欲，善施于人。

6、作為老師，了解，認識自己至關(guān)重要，試從心理學(xué)角度論述教師如何更好地了解自己。

答：1）可以通過橫向比較來確定自己的位置。2）可以通過收集別人對自己的評價來認識自己。3）可能通過縱向比較來認識自己。4）可以通過靜態(tài)的“紙筆分析”認識自己。