青島大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗（技術(shù)）專業(yè)創(chuàng)辦于1984年，經(jīng)過30多年的建設(shè)與發(fā)展，已成為山東省綜合改革試點專業(yè)和山東省省級特色專業(yè)，形成了本科—碩士—博士完整的人才培養(yǎng)體系。

醫(yī)學(xué)檢驗（技術(shù)）專業(yè)師資隊伍中擁有省山東省省級教學(xué)團(tuán)隊1個，擁有一批具有博士學(xué)位和海外留學(xué)背景的專業(yè)教師，其中教授10人，博士生導(dǎo)師3人，45歲以下中青年教師全部具有博士或碩士學(xué)位（65%為博士）。本專業(yè)有1位教師為山東省醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。專業(yè)負(fù)責(zé)人在國內(nèi)外醫(yī)學(xué)檢驗界具有較高的知名度和影響力。我院現(xiàn)為全國高等院校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)校際協(xié)作理事單位。

醫(yī)學(xué)檢驗（技術(shù)）專業(yè)始終把專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，在轉(zhuǎn)變教育思想、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)和教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行了全面改革，已取得顯著成效，形成鮮明特色。本專業(yè)已成為國內(nèi)培養(yǎng)層次齊全、規(guī)模適當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)基地，在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革及醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)高層次人才的培養(yǎng)上居國內(nèi)本專業(yè)先進(jìn)和省內(nèi)領(lǐng)先水平，畢業(yè)生分布全國各地，已形成良好的品牌效應(yīng)。

1999年，本專業(yè)獲批為山東省教學(xué)改革試點專業(yè)，2011年評為山東省特色專業(yè)，2012年獲評山東省省級教學(xué)團(tuán)隊。本專業(yè)擁有省級精品課程1門，校級精品課1門。先后獲得省級教學(xué)成果獎和教材獎8項，其中山東省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎3項。主編和參編國家級及省部級規(guī)劃教材40部，發(fā)表教學(xué)研究論文30篇，其改革成果在國內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗教育界產(chǎn)生了積極影響，并起到了一定的示范和輻射作用。

本專業(yè)培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)檢驗的基本理論知識及基本技能，接受醫(yī)學(xué)檢驗操作技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，具有臨床醫(yī)學(xué)檢驗的基本技能的專業(yè)人才；了解本專業(yè)前沿學(xué)科的理論和技術(shù)的發(fā)展動態(tài)；具備開展醫(yī)學(xué)檢驗科學(xué)研究的初步能力。畢業(yè)生能在各級綜合性醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心、血站、檢驗檢疫機(jī)構(gòu)等從事檢驗工作，或在醫(yī)學(xué)院校、科研單位、生物制品和試劑公司從事教學(xué)、科研、產(chǎn)品研發(fā)等工作。

本專業(yè)在30多年的教學(xué)實踐中，為國家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)檢驗人才，取得了豐碩的教學(xué)成果。醫(yī)學(xué)檢驗（技術(shù)）專業(yè)畢業(yè)生分布全國各地，已形成良好的品牌效應(yīng)，部分畢業(yè)生已走上了醫(yī)院、科室的領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為國內(nèi)本專業(yè)的骨干力量，甚至是主要學(xué)術(shù)帶頭人。目前醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)75%畢業(yè)生擔(dān)任省內(nèi)三甲醫(yī)院的檢驗科主任、副主任。

我校委托第三方教育管理數(shù)據(jù)咨詢與教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)麥可思對我校畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了跟蹤評價，質(zhì)量分析報告顯示，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)畢業(yè)生對母?？傮w評價較好、對教學(xué)質(zhì)量評價較高，課程設(shè)置與工作需求的匹配程度較好。

表1   2015屆畢業(yè)生愿意推薦母校的專業(yè)

表2  校友對母校滿意度的專業(yè)

表3  畢業(yè)生畢業(yè)半年后非失業(yè)率的專業(yè)

表4 畢業(yè)生對專業(yè)現(xiàn)狀滿意度

表5  2015屆畢業(yè)生對教學(xué)滿意度（專業(yè)）

表6 專業(yè)核心課程重要度及滿足率

表7 主要專業(yè)核心課程的重要度與滿足率