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  近日，在教育部公布的《2016年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》中，“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)成為關(guān)注焦點(diǎn)，繼北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南大學(xué)之后，又有32所高校的“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)成功獲批，至此共有35所高校開(kāi)設(shè)該專業(yè)。

   “大數(shù)據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了我們生活

   目前獲批開(kāi)設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的院校名單如下：

   從申請(qǐng)獲得批復(fù)的院校來(lái)看，“兩極分化”現(xiàn)象較為明顯。這份名單中既有我國(guó)高等教育中的頂尖院校北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，也有部分“985”高校如電子科技大學(xué)以及“211”院校北京郵電大學(xué)，還有部分普通高校以及獨(dú)立學(xué)院。

   孫老師認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的主要原因，是國(guó)家教育主管部門(mén)對(duì)于理論研究與實(shí)際應(yīng)用的不同考量。重點(diǎn)高校更多要側(cè)重于該學(xué)科的前沿研究與科研人才的培養(yǎng)，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；而普通高校則更側(cè)重該專業(yè)的應(yīng)用教學(xué)以及滿足相關(guān)行業(yè)日益明顯的人才缺口，這也為考生報(bào)考相關(guān)專業(yè)提供了一些指向性。

   孫老師解讀：

   從兩次獲批的”數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)”名單中可以看出，該專業(yè)學(xué)制都為四年，授予工學(xué)學(xué)位或理學(xué)學(xué)位。

   目前借著“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)口，全國(guó)各類高校、高職院校已陸續(xù)開(kāi)始圍繞大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)展開(kāi)研究并申報(bào)大數(shù)據(jù)專業(yè)。從該學(xué)科的名稱“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)”即可看出，該專業(yè)的相關(guān)課程涉及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)等學(xué)科知識(shí)。數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等知識(shí)屬于理學(xué)類，計(jì)算機(jī)科學(xué)屬于工學(xué)類，該專業(yè)有明顯的理論實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)。

   有志于報(bào)考該專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力，以及對(duì)問(wèn)題的敏感度和持續(xù)研究的能力。

   與如火如荼的研究申報(bào)相比，該專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)去向尚不明朗。IT產(chǎn)業(yè)的更新變化速度是其他行業(yè)所無(wú)法比擬的，盡管“大數(shù)據(jù)”的浪潮席卷了各行各業(yè)，甚至顛覆了很多傳統(tǒng)行業(yè)的模式，但本科四年后的相關(guān)知識(shí)是否還會(huì)迭代，這是報(bào)考時(shí)需要考慮的。因此報(bào)考該專業(yè)時(shí)考生應(yīng)做好持續(xù)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

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高考志愿填報(bào)時(shí)對(duì)專業(yè)內(nèi)容模糊不清，望文而生義，是家長(zhǎng)和學(xué)生常見(jiàn)的誤區(qū)之一。孫老師幫您剝繭抽絲，明辨內(nèi)在，助力高考志愿填報(bào)。