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國(guó)家社科基金項(xiàng)目評(píng)審分為通訊評(píng)審(通評(píng))、會(huì)議評(píng)審(會(huì)評(píng))。通評(píng)階段,全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦遴選5000多(2012年5081名、2013年5136名、2014年5492名、2015年5398名)名通評(píng)專(zhuān)家,按照專(zhuān)業(yè)對(duì)口和回避原則,由5名同行專(zhuān)家對(duì)每份申請(qǐng)書(shū)的課題論證活頁(yè)進(jìn)行盲評(píng)。會(huì)評(píng)階段,在會(huì)評(píng)專(zhuān)家?guī)熘须S機(jī)選取280人左右(約占專(zhuān)家?guī)?/4),分23個(gè)學(xué)科組,按照專(zhuān)家主審、小組討論推薦、大組評(píng)議和無(wú)記名投票、召集人和主審專(zhuān)家簽署立項(xiàng)意見(jiàn)、提出建議立項(xiàng)資助課題等程序進(jìn)行。通過(guò)上述兩次評(píng)審,全國(guó)規(guī)劃辦將建議立項(xiàng)資助課題報(bào)全國(guó)社科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批后予以公示。那么,通過(guò)兩次評(píng)審,通評(píng)入圍率是多少?會(huì)評(píng)建議立項(xiàng)率又是多少?就讓小編和您一起來(lái)看看吧。 1 數(shù)據(jù)來(lái)源 本文的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金年度報(bào)告(2012-2015)以及全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)站歷年公布的各類(lèi)項(xiàng)目立項(xiàng)結(jié)果,以此建立數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),分析近年項(xiàng)目申報(bào)、入圍、立項(xiàng)情況及變化趨勢(shì)、導(dǎo)致原因。 2 基本情況分析 2.1 通訊評(píng)審入圍率、會(huì)議評(píng)審立項(xiàng)率 表1 2012-2015年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目入圍率、立項(xiàng)率統(tǒng)計(jì) 根據(jù)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金年度報(bào)告(2012-2015),近年基金項(xiàng)目申報(bào)數(shù)、入圍數(shù)、立項(xiàng)數(shù)如上表1所示,其中,平均入圍率等于入圍數(shù)除以申報(bào)數(shù),歷年的通訊評(píng)審平均入圍率分別為:22.78%(2012年)、21.09%(2013年)、20.89%(2014年)、22.70%(2015年);平均立項(xiàng)率為立項(xiàng)數(shù)除以申報(bào)數(shù),平均立項(xiàng)率分別為:13.04%(2012年)、13.34%(2013年)、13.54%(2014年)、13.53%(2015年)。由此可得,2012—2015年國(guó)家社科基金項(xiàng)目通訊評(píng)審平均入圍率為21.86%,平均立項(xiàng)率為13.36%。近年,入圍率和立項(xiàng)率略有浮動(dòng),但總體較為穩(wěn)定。(國(guó)家社科單列的教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué),因其特殊性,未作統(tǒng)計(jì)。) 另外,2014年以后申報(bào)數(shù)有所下降,可能主要因?yàn)?014年全國(guó)規(guī)劃辦新政規(guī)定“申請(qǐng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同年度不能同時(shí)申請(qǐng)教育部人文社科研究一般項(xiàng)目”所致。 2.2 入圍后成功率分析 為進(jìn)一步分析入圍率與立項(xiàng)率的關(guān)系,小編用立項(xiàng)率除以入圍率得到入圍后成功率。2012-2015年入圍后成功率分別為57.23%、63.25%、64.82%、59.60%,平均為61.11%??梢钥吹剑?jīng)過(guò)通訊評(píng)審,入圍后的課題立項(xiàng)率達(dá)到了60%以上,約40%的課題在會(huì)評(píng)環(huán)節(jié)遭到淘汰。這就意味著,只要通過(guò)通訊評(píng)審入圍后成功率是較高的。 3 各學(xué)科入圍率 3.1 申報(bào)情況 在探討國(guó)家社科基金入圍率之前,有必要對(duì)國(guó)家社科基金各學(xué)科申報(bào)情況進(jìn)行分析,受限于現(xiàn)有公開(kāi)數(shù)據(jù),小編只能對(duì)各學(xué)科申報(bào)、入圍區(qū)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)(如表2)。 表2 2012-2015年各學(xué)科申報(bào)情況統(tǒng)計(jì) 由表2可見(jiàn),各學(xué)科申報(bào)明顯存在不均衡現(xiàn)象??偟膩?lái)說(shuō),大學(xué)科和應(yīng)用類(lèi)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理學(xué)、中國(guó)文學(xué)等學(xué)科顯學(xué)位置明顯,位居前列,應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等申報(bào)量甚至有年度超過(guò)2000項(xiàng)。人文學(xué)科的考古學(xué)、世界歷史等小學(xué)科和人文類(lèi)學(xué)科申報(bào)較少,甚至個(gè)別僅為300項(xiàng)左右。 3.2 入圍率分析 國(guó)家社科基金項(xiàng)目入圍率接近或超過(guò)30%的有:考古學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、世界歷史、宗教學(xué)、圖書(shū)館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)等。低于20%的學(xué)科有:應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)、馬列·科社、黨史·黨建等。由于人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)的不同特點(diǎn),各學(xué)科的入圍率有所差異,小學(xué)科和人文類(lèi)學(xué)科較高,而大學(xué)科和應(yīng)用類(lèi)學(xué)科較低(見(jiàn)表3)。 表3 2012-2015年各學(xué)科入圍率情況統(tǒng)計(jì)(百分比) 從表3可以看出,各學(xué)科入圍率極不平衡。最高的是考古學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、世界歷史等,歷年平均入圍率在30%左右;最低的是黨史·黨建、馬列·科社、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理學(xué)等,入圍率低于歷年平均,只有不到20%。我們可以將23個(gè)學(xué)科分成3個(gè)方陣: 第一方陣:考古學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、世界歷史、宗教學(xué)、圖書(shū)館·情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)、人口學(xué); 第二方陣:民族問(wèn)題研究、理論經(jīng)濟(jì)、中國(guó)文學(xué)、哲學(xué)、中國(guó)歷史、政治學(xué)、國(guó)際問(wèn)題研究、新聞學(xué)與傳播學(xué)、外國(guó)文學(xué); 第三方陣:體育學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、馬列·科社、黨史·黨建。 從這三大分類(lèi)以及各學(xué)科申報(bào)基數(shù)可以看出,國(guó)家社科基金項(xiàng)目入圍率偏重于重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究,但也不忽視基礎(chǔ)學(xué)科的研究。 4 各類(lèi)項(xiàng)目立項(xiàng)率分析 4.1 重點(diǎn)、一般、青年項(xiàng)目立項(xiàng)分析 表4 2012-2015年度重點(diǎn)、一般、青年項(xiàng)目立項(xiàng)率統(tǒng)計(jì) 從項(xiàng)目類(lèi)別上看,一般項(xiàng)目雖然普遍比重點(diǎn)項(xiàng)目、青年項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量多,但由于申報(bào)基數(shù)、政策傾斜、上限控制等原因,立項(xiàng)率相對(duì)不高。國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目平均立項(xiàng)率為:20.32%、12.60%、14.14%。其中,重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)率遠(yuǎn)高于一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目立項(xiàng)率,平均比一般項(xiàng)目高約7.7個(gè)百分點(diǎn),比青年項(xiàng)目高約6.2個(gè)百分點(diǎn);而青年項(xiàng)目立項(xiàng)率則高于一般項(xiàng)目立項(xiàng)率,平均比一般項(xiàng)目高約1.5個(gè)百分點(diǎn)(見(jiàn)表4)。 4.2 青年項(xiàng)目立項(xiàng)變動(dòng)分析 值得注意的是,2014年、2015年青年項(xiàng)目立項(xiàng)率分別為15.51%、14.53%,較之前有所提高。與此同時(shí),青年項(xiàng)目立項(xiàng)占比亦有一定幅度增長(zhǎng),如下表5所示。 表5 2012-2015年青年項(xiàng)目立項(xiàng)占比統(tǒng)計(jì) 小編認(rèn)為,青年項(xiàng)目的增長(zhǎng)可能與項(xiàng)目評(píng)審遵循“青年項(xiàng)目?jī)A斜政策”有關(guān),即“在同等條件下優(yōu)先考慮青年學(xué)者立項(xiàng),青年項(xiàng)目指標(biāo)不得用于一般項(xiàng)目,一般項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目指標(biāo)如有剩余可用于青年項(xiàng)目。”此外,從2014年開(kāi)始國(guó)家社科基金項(xiàng)目評(píng)審采取了兩項(xiàng)新措施:一是青年項(xiàng)目的年齡界限從39歲降低到了35歲;二是降低申報(bào)門(mén)檻,凡具有博士學(xué)位的人員即可申報(bào)各類(lèi)項(xiàng)目。新措施客觀上減輕了青年項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)壓力,給青年學(xué)者提供了更多機(jī)會(huì),從表3.可以明顯看出,2014年后青年項(xiàng)目立項(xiàng)占比增幅明顯。 需要特別說(shuō)明的是,2014年之前國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目年齡要求為39歲以下,為便于統(tǒng)計(jì)比較分析,2014年、2015年的青年項(xiàng)目,小編也按此年齡界限進(jìn)行統(tǒng)計(jì),由此,也愈加清晰可見(jiàn)青年項(xiàng)目立項(xiàng)率、立項(xiàng)占比近年的連續(xù)增長(zhǎng)。 5 主要結(jié)論 本文研究聚焦于國(guó)家社會(huì)基金年度項(xiàng)目、青年項(xiàng)目近年通訊評(píng)審、會(huì)議評(píng)審的入圍、立項(xiàng)規(guī)律變化。因資料有限,只是對(duì)項(xiàng)目整體入圍、立項(xiàng)情況、入圍后成功率、青年項(xiàng)目立項(xiàng)等做了粗淺的分析,希望能夠引起課題申請(qǐng)人更多的思考。應(yīng)當(dāng)看到,我國(guó)在科研資源配置方面還存在一些突出的矛盾和問(wèn)題,需進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。但也應(yīng)該看到,隨著人文社會(huì)學(xué)科的繁榮發(fā)展,在制度設(shè)計(jì)、管理手段上,一些新舉措,層出不窮,效果也初見(jiàn)端倪。 1.各類(lèi)項(xiàng)目立項(xiàng)率趨增。全國(guó)規(guī)劃辦2014年起規(guī)定:申請(qǐng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同年度不能同時(shí)申請(qǐng)教育部人文社科研究一般項(xiàng)目。新政雖然可能導(dǎo)致申報(bào)數(shù)量有所下降,但立項(xiàng)率較之前有所提高。 2.青年項(xiàng)目得以?xún)A斜。2014年起,全國(guó)規(guī)劃辦規(guī)定:一是青年項(xiàng)目的年齡界限從39歲降低到35歲;二是降低申報(bào)門(mén)檻,博士學(xué)位符合年齡條件的可直接申報(bào)青年項(xiàng)目,無(wú)須由兩名具有正高級(jí)職稱(chēng)的同行專(zhuān)家推薦;三是青年項(xiàng)目資助強(qiáng)度上傾斜,與一般項(xiàng)目一致,達(dá)到20萬(wàn);四是立項(xiàng)指標(biāo)上傾斜,同等條件下優(yōu)先考慮青年學(xué)者立項(xiàng),青年項(xiàng)目指標(biāo)不得用于一般項(xiàng)目,一般項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目指標(biāo)如有剩余可用于青年項(xiàng)目。 3. 各學(xué)科強(qiáng)調(diào)綜合平衡,既堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,突出立項(xiàng)重點(diǎn),又兼顧整體,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),既偏重于重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究,但也不忽視基礎(chǔ)學(xué)科的研究,既重視發(fā)展大學(xué)科,又積極培育小學(xué)科。 來(lái)源:微信公眾號(hào) 辟才。 |
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