探尋教育空間設計的創(chuàng)新需求——Harry Hoodless 寶麥藍設計專家

作為擁有全球設計經(jīng)驗的國際化設計事務所，寶麥蘭在中國乃至全世界也都具有超高的人氣。在他們眼中，學校項目的成功，最終取決于其改善教育和挖掘?qū)W生的潛能的功能。設計啟發(fā)靈感的學校，可以使學生、教師和研究人員能夠深入挖掘他們的潛能，達到他們的目標。

Harry Hoodless，畢業(yè)于英國曼切斯特大學，現(xiàn)為寶麥藍設計專家，擁有豐富的教育建筑設計經(jīng)驗，足跡延伸至亞洲各地以及歐洲地區(qū)。

學校空間的設計，我們希望是一個開放、互動，可以再生的空間，這是我們的追求。如何做到這一點，需要把學生作為中心，讓空間圍繞著他們和他們的需求展開，這是我們設計21世紀學?？臻g的要點。我們的設計師拿到一個命題的時候，首先要想到一個學校和一個監(jiān)獄能否劃等號。

在學校建設或者設計過程中，有很多的因素都會影響到學校的設計。每一個運營者，學校業(yè)主或開發(fā)商，都對如何創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的學習空間有著不同的觀點。每一個項目都是不一樣的，比如說，某個運營者的主要動力可以是可能是學校的開學計劃、靈活的、適應性高的，而其他人想要設計得像辦公環(huán)境，還有人想通過設計去鼓勵在探索和玩耍中學習。除了以上種種方式，我認為還是有非常傳統(tǒng)的老師可以與學生互動空間的一席之地。設計最終還是取決于每個不同項目的需求。

設計師也應該考慮客戶現(xiàn)在和未來的需求，從而使設計在長期有效。如果考慮到這點，在趨勢改變，而目前的設施不能滿足時，學?？梢暂p松地調(diào)整以實現(xiàn)合適的空間集合轉(zhuǎn)變。這可能包括可移動的墻體，家具解決方案，設計開放和寬闊的空間等，這些可以改變以適應學生、老師和家長的新需求的因素。

寶麥藍現(xiàn)在有一個項目，不同的業(yè)主方有著不同的意見，所以我們確定了這種使大家都能根據(jù)自己的想法來使用空間的靈活性。我們的挑戰(zhàn)是把所有這些意見放在一起，設計了一個獨一無二的學校環(huán)境來適應學校的品牌。

德威國際學校

我們希望的空間是一個能夠給孩子啟發(fā)、找到自信心的，讓他們能更好的面對困難，更容易學習。通過教育空間支撐教育理念和體系

我們在中國的學?？臻g的演變是從教到學的轉(zhuǎn)變，我們也聽到很多教育者的反饋，是否要讓學習空間過于復雜。

在我們國王學院的圖書館和互動空間整合成一個大型的公共空間之后的造型，我們可以看到，空間的整合和定位很重要，每個區(qū)域到底是一個有目的地的空間還是一個幾平米的場地，這些需要動態(tài)的考慮。

這是我們設計師的一個步驟，創(chuàng)造一個空間是一個最終的目標，圍繞著這個目標的一個很重要的命題就是這里是用于“教”還是“學”，還是“教與學”。我們在過去和學校業(yè)主溝通的過程中學到很重要的一點，就是花很多時間聽取業(yè)主的理念和要求，這是做出一個好學校的重要步驟。

目前中國出現(xiàn)了很多不同形式的學校，有不同的業(yè)主方，使得學校項目變得更為復雜。您認為在中國做學校項目，目前對您團隊來說最大的難點是什么呢？

基建的規(guī)模和類型要求，因為亞洲需要超級學校來照顧巨大的人口。和不同的投資者和開發(fā)商溝通是非常挑戰(zhàn)的事情。

一個有眾多基建要求的學校會有幾個利益相關者，往往有不同的觀點和利益，所以讓每個人都同意是一個項目過程中一個很大的部分。

這也正是我們的角色所在：坐下來，展示我們的想法，討論和談判。我們有照顧K12和高等教育市場的專業(yè)經(jīng)驗，并且可以確保項目可以匹配客戶的要求、預算、好收益。

目前國內(nèi)有很多負面新聞關于學校建設，例如有毒跑道，踩踏事故，化工污染、等等，暴露了在前期設計、選材等各種問題。有沒有可能依靠一定的設計方案去改善這些問題呢？在選材方面是否有一定的標準？

是的，很多的問題都能解決，比如劣質(zhì)的地面、水的問題、空氣質(zhì)量。我們和一些不同的咨詢顧問合作，并且有我們自己的數(shù)據(jù)庫和調(diào)研。你可以測試空氣和水的質(zhì)量，而且現(xiàn)在各種特定的產(chǎn)品都有透明化的趨勢，這當然非常好。

當你建設一個學校的時候，施工和設計團隊交流是否充分，都決定著最終實際建成的效果。取消這個鴻溝能提升項目質(zhì)量，因為設計和施工雙方相互間都能更好地理解。

設計過程中，這是可以達成的，并且可以選擇合適的材料。當然，我也說過，建筑施工的方式是問題關鍵。

開發(fā)商、運營者、設計師和集成商都牽涉在過程中。這些不同的人融合在一個關系中，要確保我們所選擇的材料、特定的設計標準都能得以實現(xiàn)。這是最大的挑戰(zhàn)之一

德威國際學校

對于寶麥藍，在中國地區(qū)教育市場有哪些具體實踐呢？能否向我們介紹一下您在中國做過的一些學校案例與相關設計理念？

我們在中國有8個項目，主要是針對中國人或者生活在中國大陸的美國、英國人子女的K12的國際學校和雙語學校。分別位于上海、杭州、無錫、蘇州，而我們也正在尋找在廣州和香港的項目機會。

德威國際學校

我們在分析了德威英國校區(qū)，我們會得出很多結論，這是一個解碼的過程，帕拉帝奧韻律、色調(diào)、歷史不同時期所創(chuàng)造出的不同風格，如何在一個4年將要建成的學校體現(xiàn)出來，這是我們在設計過程中，需要解決的。

這個過程不光是解碼一個英國傳統(tǒng)建筑，還要考慮中國的文化，以一個新的面貌呈現(xiàn)出來，符合使用者的習慣和接受程度。我們意識到像早期的德威國際學校的平面，除了外立面的要求，還要考慮使用需求，比如我們使用了圍合式的模式來創(chuàng)造中庭。當然設施也很重要，我們在德威的游泳池方面做了很多創(chuàng)新，也會給未來的家長和學生帶來很多機遇，或許會產(chǎn)生奧運會冠軍哦，我們需要創(chuàng)造這樣一個場景。

德威國際學校游泳館

我們在杭州的國王學院，把“教”與“學”作為兩個不同的空間，并找到他們的交融點，我們覺得對其社交空間的需求非常大，所以我們擠壓了一些教學空間給到了互動空間。

每個學校的處理是不一樣的，對于華師大雙語學校，我們把公共空間朝向在入口連界面，使得公共空間延伸到教學和住宿區(qū)，把所有的走廊利用起來，成為其公共區(qū)域。在蘇州的學校，我們用了一個連接點把教學空間用一條線連接到一起。所以每個學校有它不同的解決方案。

在德威學校的走廊延伸到室外，形成一個可以聚集孩子的空間，通過窗戶，把教室空間打開和室外打通。

高科技改變了生活，也改變了很多人的坐姿，所有坐姿都包含了一個電子設備的使用，所以我們在學?？臻g的設計中也要體現(xiàn)并適應這些新需求。

所以因為有新技術，學習空間無所不在，我們也需要為其做些嘗試。在新加坡我們設計的Nexus國際學校，走廊和教室的使用空間是完全模糊的，我們在這所學校還參與了設計家具，而不僅僅是設計墻，讓所有空間可以更靈活的互動。整個建筑外形更像一個商業(yè)綜合體，平面很規(guī)矩，但內(nèi)部空間的組合給我們帶來很多新的可能性。

Nexus國際學校

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