2014年8月，由浙江全額援建、投資1.49億元的“交鑰匙”項目——阿拉爾職校順利竣工，這是浙江省最大的一個全額投資類援疆項目。學校配備紡織、電商、汽修三大專業(yè)實訓基地，還配備弱電系統(tǒng)、網(wǎng)絡中心、錄播教室等。除硬件設施外，浙江省援疆指揮部先后投入1000多萬元援疆資金，實施了“雙師型”職教師資隊伍建設、職校管理水平提升、校本教材開發(fā)、精品課程建設、實訓基地建設等六大工程，并把“組團式教育援疆”作為重中之重。

其后3年來，浙江省組織協(xié)調(diào)溫嶺職業(yè)技術學校、溫嶺職業(yè)中專、路橋職業(yè)中專、椒江職業(yè)中專、紹興柯橋職業(yè)中專、義務商貿(mào)職業(yè)技術學校等六所中職學校和臺州職業(yè)技術學院等一所高職學院結對的“6+1”組團式專業(yè)幫帶模式，與阿拉爾職業(yè)學校建立幫扶關系，著力將阿拉爾職業(yè)技術學校打造成“南疆職教中心”，升格為“職業(yè)技術學院”。

推進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)援疆相結合，是廣東援疆的精彩一筆。廣東目前已投入資金2.13億元，加大職業(yè)教育基礎設施的援建力度，同時探索粵喀兩地中等職業(yè)學?！奥?lián)合辦學”模式，組織廣東16所職業(yè)院校“組團式”結對幫扶當?shù)芈殬I(yè)學校16個專業(yè)學科建設。依托援疆企業(yè)在喀什地區(qū)技工學校、伽師職校建立實訓培訓和勞動力就業(yè)培訓基地，以訂單式的教學模式，為企業(yè)培養(yǎng)勞動力。

廣東省輕工業(yè)技師學院與喀什地區(qū)技工學校專門簽訂《技工學校對口幫扶合作框架協(xié)議》，幫扶喀什地區(qū)技工學校升格技師學院，由廣東省輕工業(yè)技師學院一對一幫扶喀什地區(qū)技工學校，把喀什技工學校打造成南疆地區(qū)高級技能人才的重要培養(yǎng)基地。伽師縣職校中創(chuàng)新“強班子、結對子”的援疆模式，從佛山市遴選具有豐富職校管理經(jīng)驗的教育專家到縣職校擔任校長，大膽推行“校企合作、產(chǎn)教融合”培養(yǎng)方式，使伽師職校有了質(zhì)的變化，也實現(xiàn)了“造血”的功效。

2015年年底，教育部和浙江省教育廳指定鄞州職教中心、杭州技師學院和義烏城鎮(zhèn)職業(yè)學校等三所學校承擔阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術學校對口支援工作，并由鄞州職教中心為領頭學校，重點幫助阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術學校電子技術應用、機械加工技術、機電設備安裝與調(diào)試和汽車運用與維修四個專業(yè)的建設。

受援中職滿足了教學硬件條件外，對師資和軟件的“短板”解決也迫在眉睫。2016年暑假期間，鄞州職教中心樓夢紅校長考察阿克蘇地區(qū)中職教育期間，他當場表態(tài)：“后期，我們還將選派一定規(guī)模的教學和管理人員團隊到受援學校援教和掛職，從托管辦學、學校管理、辦學方向、專業(yè)設置、教師培訓等方面提供針對性、團隊化的扶持?！钡?016年10底，鄞州職業(yè)教育中心學校已是開展的第三次專業(yè)建設的援疆工作。

江蘇食品藥品職業(yè)技術學院積極支援中西部院校發(fā)展，多舉措搭建合作交流平臺，細致落實與對口院校在人才培養(yǎng)、教師互派、重點項目扶持、辦學模式等方面進行的多項合作。

學院牽頭成立了全國首個跨境跨區(qū)域的職業(yè)教育聯(lián)合體——中國食品藥品職業(yè)教育聯(lián)盟，開展骨干互兼、教師互派、學生互換、學分互認、資源共享的同類院校合作交流。江蘇食品藥品職業(yè)技術學院先后與云南玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、蘭州職業(yè)技術學院等七個地區(qū)的九所中高職院校簽署對口支援合作協(xié)議。開展了對口交流和聯(lián)合辦學選派骨干教師開展交流活動，為云南玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院和威海海洋學院等中西部高職院校開展了師資培訓和學生交流培養(yǎng)。開展受援院校師生交流培訓，接受包括錫林郭勒職業(yè)學院、蘭州職業(yè)技術學院等7所中西部受援院校教師和管理人員112人次來該校觀摩學習。安排受援院校教師參加國（境）外培訓，更新職業(yè)教育理念，改革教學與管理方法。

深入扶持對口院校重點項目，以師資支持廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院建設成為“廣西特色高校建設項目立項建設高校”，幫助云南玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院獲得“云南省高等職業(yè)院校專業(yè)實習實訓教學基地”。

寧夏著力推進葡萄與葡萄酒專業(yè)和現(xiàn)代紡織專業(yè)兩個職業(yè)技能公共實訓中心建設，支持同心縣和紅寺堡區(qū)建設職教中心，進一步完善自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)和公共實訓中心資源共享運行機制，擴大實訓資源和教師資源共享覆蓋面。增強硬件設施，培養(yǎng)技術型人才，提升職教園區(qū)的輻射力和影響力。

為落實《職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃（2016—2020年）》，深化與福建省等東部地區(qū)職業(yè)教育交流合作，實現(xiàn)職業(yè)院校對口幫扶全覆蓋。寧夏職業(yè)教育加快打造西部職業(yè)教育高地，寧夏職業(yè)技術學院為中阿產(chǎn)業(yè)園培養(yǎng)應用型技術技能和管理人才工作，為經(jīng)濟發(fā)展提供人才和智力支持。

2014年11月5日，廣東、廣西兩省區(qū)扶貧辦簽署《廣東對口幫扶廣西職業(yè)教育協(xié)作框架協(xié)議》，利用廣東優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源和就業(yè)崗位，加大對廣西農(nóng)村貧困家庭初中和高中畢業(yè)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。“兩廣”對口幫扶職業(yè)教育協(xié)作的模式有兩種，分別是廣東職業(yè)（技工）院校招生培養(yǎng)模式和“2+1”模式。

廣東職業(yè)（技工）院校招生培養(yǎng)模式，是由廣東省扶貧辦協(xié)調(diào)安排省內(nèi)的優(yōu)質(zhì)職業(yè)（技工）院校，在2015—2020年間，每年招收廣西農(nóng)村貧困家庭初中和高中畢業(yè)生1000名，學習期間對貧困學生進行資金補助，畢業(yè)后根據(jù)學生意愿優(yōu)先安排在廣東就業(yè)，廣東多所職業(yè)（技工）院校參與協(xié)作。

“2+1”模式，即廣西農(nóng)村貧困家庭學生前兩年在廣西職業(yè)（技工）院校學習，后一年到廣東企業(yè)頂崗實習，學習掌握廣東企業(yè)先進的生產(chǎn)技術和管理經(jīng)驗。2015年，廣西資助2000名廣西農(nóng)村貧困家庭學生到廣東頂崗實習，以后逐年增加，計劃到2020年達到8000—10000人的規(guī)模?！皟蓮V”對口幫扶不僅體現(xiàn)了東西扶貧協(xié)作，更凸顯了“同飲一江水，兩廣一家親”的祝福。