過去三年，蜂窩一直在和孩子的問題在打交道。我想來和大家分享一下，我們?cè)趺纯创⒆拥膯栴}，以及解決孩子問題的。

先說，為什么關(guān)注孩子的問題吧，因?yàn)槲易鼋逃拈_始，深受一個(gè)叫蘇伽特·米特拉的印度老頭影響，他獲得2013年TED特別大獎(jiǎng)。他說過一句話：

“如果孩子有興趣，教育就產(chǎn)生了?！?/p>

那，孩子的興趣怎么產(chǎn)生？孩子的興趣的產(chǎn)生來自于人類的天性，好奇！

繼續(xù)挖下去，洞察孩子對(duì)于什么事情好奇最好的方式就是收集孩子的各種各樣的問題。

所以，蜂窩想盡一切辦法收集孩子問題：

線下收集

線上收集

我們成為了問題收集專家，這是成為解決專家的開始！

這些提問都是蜂窩7-12歲孩子提出來的問題（很酷吧！我也覺得，驕傲臉

他們進(jìn)行投票，選擇他們共同感興趣問題，并進(jìn)行探索。而在探索的過程中，每一個(gè)孩子都極其專注的參與到其中！一個(gè)小時(shí)不上廁所！

其實(shí)，收集了這么多我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，孩子有了興趣，以及教育產(chǎn)生是不夠的。還需要有源源不斷的持續(xù)動(dòng)力，讓孩子奔跑到學(xué)習(xí)的道路上去。

所以，總結(jié)一下，我們?yōu)槭裁丛诤鯁栴}，原因是：

1. 基于孩子的好奇心，找到學(xué)習(xí)興趣。
2. 能有一個(gè)切入點(diǎn)，與孩子探討從問題切入之后的廣闊天地。
3. 一次次的問題解決，讓孩子擁有自主解決問題的能力。

之前有家長說：

我的孩子不會(huì)提問，不敢提問或沒有問題…

嗯……其實(shí)所有的孩子都會(huì)提問，因?yàn)橛泻闷嫘陌。皇撬麄兊奶岢鰜淼膯栴}被對(duì)待的方式讓他們讓他們失去了提問的興趣。

一般來說，一個(gè)孩子提問，家長最好的方式是用錢解決。所以《十萬個(gè)為什么》一直暢銷的原因。

或者，直接給孩子我們?nèi)松?jīng)驗(yàn)中的一個(gè)結(jié)論。

可以是，你們知道嗎？！提問之后最美妙的過程其實(shí)是解答與探索的過程啊！這樣就被剝奪了這樣愉悅感，所以孩子都不會(huì)繼續(xù)保持好奇心啦。因?yàn)闃啡ざ紱]有啦??！

那怎么才能回答好孩子問題呢？

對(duì)了，蜂窩已經(jīng)是孩子問題解決專家啦。

我們需要給自己一個(gè)姿勢(shì)！

我們不是在回答孩子問題，只是在一起探討／解決問題，試圖在過程中能總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，留著以后用！那就更棒啦！

之后只需要兩步走！

第〇步 定義“問題”這個(gè)詞

我們先要定義“問題”這個(gè)詞語的意思。這才是我們下一步溝通的基礎(chǔ)。（就像我們和孩子一起活動(dòng)的時(shí)候，一定有共同對(duì)問題的認(rèn)知）

這個(gè)中文字有點(diǎn)難明白，因?yàn)槲覀兊摹皢栴}”會(huì)混淆Problem（問題）／Questions （疑問）。蜂窩定義的的哪一種？都算！

嗯，我們先來看看韋氏詞典詞典怎么定義問題的吧：

問題的定義
1
a：提出需要回答／考慮／解決的疑問（Questions ）
b：數(shù)學(xué)命題或物理學(xué)中說明要做的事情
2
a：一個(gè)復(fù)雜的且沒有解決疑問。
b：困惑，困擾或煩惱的來源。
c：難以理解或接受<我對(duì)你的說法有問題>

這樣翻譯還是不太清楚……不過我們可以知道的是，孩子在有一個(gè)問題的時(shí)候，背后的原因可能不太一樣。那我們需要下一步。

第一步 詢問

詢問孩子為什么要問出這樣的問題?

例如，蜂窩之前收到一個(gè)問題

什么是人生的意義？？

有家長擔(dān)心孩子會(huì)胡思亂想，萬一想虛無了怎么辦？萬一自殺了怎么辦？其實(shí)……擔(dān)心太早，我們需要的是去了解為什么問出這樣的問題？看到了什么？經(jīng)歷了什么？他怎么想的？

對(duì)死亡，對(duì)生命的思考是一個(gè)孩子成長過程中必然需要思考的問題。如果我么害怕孩子思考造成后果……不讓他思考，那……他真就不會(huì)思考了么？？？問題還是沒有解決，依然在腦袋里面…哪個(gè)更可怕？

所以，大家都這么想過！

說回來，孩子告訴我們，是因?yàn)樽罱B(yǎng)的一只寵物死了，讓他想起了自己活著有什么意義。就像貓一樣，最后不也會(huì)死亡嗎？

怎么回答？請(qǐng)看第三步！

第三步 搭建框架

這個(gè)時(shí)候，馬上給一個(gè)答案真是孩子需要的嗎？不是。我們需要為孩子構(gòu)架回答問題框架，讓他能在框架中探討，學(xué)習(xí)。

上文已經(jīng)說過，孩子不需要一個(gè)簡單的答案。因?yàn)檫@樣十分無趣，因?yàn)檫@是在說大道理。同時(shí)，從教育視角來說，孩子未來依然還會(huì)出現(xiàn)相同的問題，未來……怎么辦？他需要的是自己解決這些問題的能力！

那來看看蜂窩是怎么設(shè)計(jì)成課程，給孩子回答的吧～
課前挑戰(zhàn)：嘗試給“人生”和“意義”兩個(gè)詞語下一個(gè)定義

直播課：

1.讓孩子感覺并不是只有自己問過這樣的問題。

2.定義人生，發(fā)現(xiàn)不好定義，那就用具象，用一個(gè)物品替代。

3.那什么叫意義呢？還是具象用物品來代替。
4.繼續(xù)用物品相交來談人生與意義。讓我們具象理解我們現(xiàn)在的擔(dān)憂。
5.同時(shí)，沒有意義是否也是一種意義呢？
6.播放蜂窩采訪路人局的人生的意義視頻，然后大家討論收獲。
最后結(jié)束課程：）

如果你想看視頻直播過程：點(diǎn)這里～[https://v.qq.com/x/page/s0309ipuckf.html]

是的…基于框架循序漸進(jìn)的和孩子一起探索，里面看似有答案，可最后的答案都是孩子自己總結(jié)出來的，每個(gè)孩子都十分開心。

有了問題，搭建框架，持續(xù)探索

是的，孩子的問題就是這么難回答……因?yàn)槲覀儾粌H需要理清孩子為什么要問這樣的問題，還需要為孩子搭建探尋問題的框架，讓孩子在未來遇到相同問題的時(shí)候，也能用類似的方法來解決自己的問題。

很酷吧？孩子的問題是源源不斷的，而我們永無給他一個(gè)最優(yōu)解，他需要自己去探索，學(xué)習(xí)，摔跟頭，爬起來繼續(xù)學(xué)習(xí)！

蜂窩3個(gè)月課程，能讓孩子有意識(shí)自己解決問題～來吧！

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