文/魯鵬程

家庭“放權(quán)”小測試

測試一：孩子想要自己做事（如自己穿衣服，自己洗臉?biāo)⒀?，自己吃飯等）或想幫著爸爸媽媽做事（如幫著擇菜、掃地、疊衣服等），比如他說“我自己來”“我要做”“我來做”時，你是怎么做的呢？

1. 對孩子說“不行”“還是我來做吧”“凈耽誤時間”“把飯灑得到處都是”“簡直是給我添亂”“別干了”“你還是一邊玩兒去吧”……

2. 先是不同意，后來拗不過孩子，就允許他來做，他做不好就禁止他，否定他，批評他（回到第一條），甚至是呵斥他……

3. 表現(xiàn)得很高興，趕緊鼓勵孩子去做。孩子做得還有點小模樣、小進步時，就表揚他；做得還不那么好時，就鼓勵他；孩子如果不會做，就耐心地教他做……

測試二：在家里，你是否主動放權(quán)給孩子做事（類似測試一里提到的事）機會？

1. 沒有，哪敢放權(quán)！他少讓我操心就行了，還讓他做事？

2. 有這想法，但考慮到孩子還小，什么事也做不好，還是等他大點再說吧！

3. 有，經(jīng)常主動允許或引導(dǎo)他去做一些力所能及的小事。

測試三：你是否給孩子為爸爸媽媽服務(wù)的機會，或者說是引導(dǎo)孩子為爸爸媽媽服務(wù)？

1. 沒有，什么事都幫著他做，他這么小，怎么能讓他為大人服務(wù)呢？

2. 沒有，我這么年輕，又不老，不指望他給我服務(wù)，等我老了以后再說吧！

3. 有，盡管孩子還不能做太多事，但有些小事還是可以做的，比如幫忙拿個小物件。

“權(quán)力家長”心態(tài)分析及對孩子的影響

測試一，判斷是否屬于“被動成長型”父母。

無論是做父母還是做孩子，都需要主動成長。但“被動成長型”父母是被孩子的成長力推著往前走的。

根據(jù)該測試的三種回答方式分別來作判斷。

第一種，孩子給了父母成長的機會，父母不僅止步不前，而且還倒退，甚至“拖拽”孩子跟著一起“向后轉(zhuǎn)”。這種處理方式會壓抑孩子的心智成長，導(dǎo)致孩子情緒低落，自卑，退縮，畏懼，焦慮，會產(chǎn)生較多負向情緒。父母要把“不要”“不行”“不允許”變成“要”“行”“允許”，要往好處想，積極理地解孩子的動機。

第二種，因拗不過孩子先暫時讓步，但知道憑孩子的能力很難或根本不可能把事情做好，所以就等著他做不好時再“收拾”他，有種看孩子笑話的心理，結(jié)果孩子果真做不好，就應(yīng)了父母的判斷，接下來就對孩子大加批評甚至是責(zé)罵，這就又回到第一種類型，可見這種父母也不會主動成長，還會抓住最后的機會打壓孩子，讓孩子的心智不能順利跨上個新臺階。

第三種，屬于“被動成長型”父母，在孩子主動要求做事前提下，給其機會，順應(yīng)其成長，或者說是跟孩子一起成長。在孩子遇到困難或是犯錯誤時，把其當(dāng)成機會教育點，對孩子施以恰到好處的教育，從而讓孩子在心智、行為上都有比較到位的成長，也會提升自信心。

如果能夠滿足孩子“想做”的意愿，就會培養(yǎng)出一個自立的孩子。雖然開始有些麻煩，但如果父母能不急不躁地陪在他身邊支持他，幾年后孩子什么事都會做，都愿意做，父母也會更輕松，這才是關(guān)鍵。要知道，孩子所有的行為都是有意義的。

測試二，判斷是否屬于“引領(lǐng)成長型”父母。

父母對孩子就應(yīng)該起到一種正向引導(dǎo)作用。父母應(yīng)該在前面走出一條正確的路來，讓孩子沿著這條對的路健康快樂成長。也就是說，父母無論在哪方面都應(yīng)該做孩子好的榜樣和對的領(lǐng)路人。

根據(jù)該測試的三種回答方式分別來作判斷。

第一種，不敢放權(quán)，只希望孩子少讓自己操心。這種算不上是引領(lǐng)孩子成長型父母，當(dāng)然也就不能讓孩子身心行和諧健康成長。

第二種，雖然有放權(quán)想法，但當(dāng)下還沒有落實到行動上。孩子的成長每天都是進行時，3歲前他需要父母的放權(quán)，父母早放權(quán)一天，孩子就會早一天自理、獨立。

第三種，屬于“引領(lǐng)成長型”父母。孩子從小就能做力所能及的小事，長大才能做大事。千萬不要認為現(xiàn)在不讓他做他長大后會做得更好。孩子在有意愿做事時而沒有得到滿足就會慢慢懶惰，以后想讓他再做也會更難。

測試三，判斷是否屬于“升華成長型”父母。這是教育孩子的更高一級的升華，其實這是培養(yǎng)孩子的孝心。孝心的開發(fā)與孩子心智的成長息息相關(guān)，孩子從小懂得體貼父母、關(guān)愛父母、感恩父母，他的心智成長會更快，以后的學(xué)習(xí)成績會更好，自立會更早。

前兩種與測試一、二分析結(jié)果類似。

第三種，屬于“升華成長型”父母，有教育敏感度，有更大的教育主動性、更積極的教育思維、更高超的教育智慧，以及更強的教育執(zhí)行力。在這種父母的培養(yǎng)下，孩子的身心成長會正向積極、自動自發(fā)，更自信，在做人、做事、與人交往等方面都有禮有節(jié)有度。

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在生活中，以上每個測試中前兩種父母所占比例較大，第一種比例最大。可見，真正十分理性、有智慧的父母還較少。所以大多數(shù)父母都必須學(xué)習(xí)，努力達到更高的教育高度。

放權(quán)小建議

放權(quán)一，鼓勵孩子自己的事自己做。

孩子在3歲前應(yīng)基本學(xué)會自己穿簡單的衣服，自己穿鞋子，自己用勺吃飯，自己如廁（用便盆或小馬桶）。當(dāng)孩子有意愿去做這些事時，一定要允許他去做，做不好要指導(dǎo)他，不對他有任何埋怨。即使孩子暫時沒有意愿，父母也應(yīng)有意識、不失時機地引導(dǎo)、鼓勵他去做。

放權(quán)二，引導(dǎo)孩子做家務(wù)。

每個孩子天生都是勤勞的，他想體現(xiàn)自我價值，體驗勞動樂趣，所以從小就有做家務(wù)的熱情。比如，當(dāng)父母在洗菜、掃地時，才兩三歲的他也會非常積極主動地搶著做。如果父母在孩子愿意做家務(wù)時嫌他麻煩而拒絕了他，等到他以后漸漸不能再接觸家務(wù)而變得“貪圖享受”，不再喜歡參與家務(wù)時，父母卻又抱怨他懶惰！這對孩子是不公平的，因為所有懶惰的孩子都是父母造就的。為避免孩子成為“小懶蟲”，趁他還小還想做，趕緊給他機會做。比如2~3歲，就可以收拾玩具，吃飯分筷子，幫忙拿小件物品等。

孩子做家務(wù)可以鍛煉動手能力、手腦協(xié)調(diào)能力，提升生活技能，增加生活閱歷，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，強化對家庭的責(zé)任感，還會讓他體會到父母操持家庭的辛苦，從而懂得關(guān)心體貼父母。做家務(wù)也可以培養(yǎng)孩子的注意力，也會讓心靈變得更強大。因此，父母要放手、放權(quán)。

放權(quán)三，給孩子為爸爸媽媽服務(wù)的機會。

這一點前面也提到過，就是從小培養(yǎng)孩子的孝心，開啟他的心智。比如，讓他幫著爸爸媽媽拿拖鞋，端杯水，象征性地捶捶背等。

放權(quán)四，尊重孩子自己的選擇。

讓孩子做選擇，不論多小的選擇，都能給他自己和父母帶來好處，要給孩子提供選擇的機會，幫他慢慢獨立。比如，孩子出門穿什么衣服，到商場買哪種商品（如果是買玩具或零食，需要在出門前跟他商量好，只買一種，不能多買），他都可以做主，要尊重他的選擇。

放權(quán)五，允許孩子表達自己的意見和想法。

要允許孩子有自己不同的想法和觀點，這也是孩子獨立思考的表現(xiàn)。父母可以主動詢問孩子的意見或看法，這一詢問充分表達了對孩子的信任與尊重。當(dāng)孩子感受到父母愿意接納他的想法時，就會很積極地表達意見。孩子無論大小，都有自己的思想，會對周圍的事物表現(xiàn)出符合自己意愿的反應(yīng)。父母尊重孩子意見和想法就是在尊重他本有的個性，受到尊重的孩子也會尊重自己，更會懂得尊重別人。

放權(quán)六，給孩子表達情緒的權(quán)利。

每個人都有自己的情緒，或高興或難過，孩子也不例外。父母要放權(quán)給孩子，要允許他表達自己的情緒。對于孩子的情緒，父母要接納，要認同，但也要注意合理引導(dǎo)，最基本的是不要讓孩子因為情緒不好而做出危及自己和他人的事。

放權(quán)七，允許孩子玩水、玩沙、踏水洼等。

兩三歲的孩子天生就對水和沙感興趣。水和沙是流動的，形態(tài)變化多端，就像一種變幻無窮的玩具。而且玩法多樣，不僅可以滿足孩子的想象和創(chuàng)造需求，還可以給他帶來巨大的空間感和流動感。所以，要允許孩子自由玩水、玩沙，不要擔(dān)心他弄濕或弄臟衣服，當(dāng)他玩完水或沙后，要讓他仔細洗手，沖澡，換洗衣服。踏水洼也是，沒什么，大不了事先給他穿上洗起來不費勁、弄臟了也不要緊的鞋和褲，讓他開心地去踏小水洼就行了。

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以上是一些常見的需要放給孩子的“權(quán)”，生活中還說有很多權(quán)需要放給孩子，需要父母在生活中去發(fā)現(xiàn)，但總原則是，在保證安全的前提下盡可能讓孩子去體驗。要知道，每一次體驗對孩子都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，這樣一直體驗下來，就會培養(yǎng)出一個好奇心強而又干勁十足、自信滿滿的孩子。

放手，孩子才能更承擔(dān)更多責(zé)任；放權(quán)，孩子的心智才能成長得更快！

特別提醒

放權(quán)絕不等于放任孩子不管，不等于漠視孩子的壞毛病，不能于縱容孩子的壞習(xí)慣，不等于置孩子于某種潛在的危險境地而不顧。比如，孩子做的事有潛在危險，當(dāng)然要禁止，要明確地告訴他不能做的理由，告訴他“很危險”、“很燙”“很疼”等，說這些話時，語氣要稍微有力一點，要冷靜理性地看著孩子的眼睛，之后想辦法把孩子的注意力轉(zhuǎn)向別處。

本文原載《時尚育兒》2015年3月刊，有改動。

魯鵬程，家庭教育研究者，著有暢銷書《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》、《好媽媽不寵不嬌教育女孩100招》等。 圖片來自網(wǎng)絡(luò)。

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