猶太人的生存教育、有償生活機制是培養(yǎng)孩子勞才有獲的勤勉習(xí)慣。但是，猶太父母還同時給孩子這樣的教誨，'僅僅知道不停地干活顯然是不夠的'， 溝通能力、交際能力的培養(yǎng)非常重要！

　　⊙猶太父母重視培養(yǎng)孩子的溝通和交際能力

　　在家長們的呼吁和建議下，以色列國家小學(xué)二年級開始就設(shè)立公共演講課，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，讓他們長大后習(xí)慣于勇敢地表達(dá)自己。

　　1.猶太父母對成功要素的理解和我們不同
　　很多成功的猶太人，對成功要素的理解和我們普通人是不同的。他們常常認(rèn)為是人際關(guān)系奇跡般地發(fā)揮杠桿效應(yīng)，由此，取得了超越個人能力多倍的成就。猶太人相信，成功人士不是因為他們比平常人更加勤奮，才有今天的成就。雖然勤奮也曾經(jīng)是他們努力的一部分，但并不是他們能夠成功的根本原因，因為一個人即使再勤奮，也擔(dān)當(dāng)不了多少工作量。

　　2.猶太父母把孩子社交能力培養(yǎng)視為生存質(zhì)量的重要評估指標(biāo)
　　猶太父母把孩子社交能力的培養(yǎng)視為生存質(zhì)量的重要評估指標(biāo)，不僅因為社交能力關(guān)乎一個人理想的實現(xiàn)，更在于它關(guān)乎孩子個性的發(fā)展和幸福程度。人際關(guān)系狀況影響著一個人的生活質(zhì)量，一個人如果擁有融洽和諧的人際氛圍，他就會是幸福的，他的個性也會得到健康發(fā)展；而如果一個人生活在緊張的人際關(guān)系中，他的幸福感會下降許多，伴隨他更多的將是孤獨、寂寞、自卑和疑慮。

　　以色列教育專家通過研究發(fā)現(xiàn)，不會處理人際關(guān)系的孩子，有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)成績不理想，而且還存在著一定的心理障礙。很多情形下，不會處理人際關(guān)系的孩子盡管已經(jīng)擁有相當(dāng)?shù)哪芰?，并且也愿意付出最大的努力，卻未必能夠找到用武之地，因此，這些人常常有懷才不遇之感。

　　⊙猶太父母培養(yǎng)孩子社交能力4要點

　　1.父母做孩子的第一任社交對象
　　培養(yǎng)孩子的社交能力，并非把他推給社會就行了；不干涉孩子之間的沖突，也并非意味著我們袖手旁觀，毫無作為。孩子的社會交往活動是從他降生第一天開始的，他的第一任社交對象，就是作為他父母的我們。他與別人的交往模式，都首先在我們這里得到練習(xí)，所以，我們怎樣跟孩子打交道，孩子就怎樣跟別人打交道。我們怎樣處理我們與孩子之間的沖突，孩子就怎樣處理他與別人之間的沖突。從這個角度看，我們是孩子社交能力的訓(xùn)練師，是他們社交行為的模板。

　　2.培養(yǎng)孩子的社交能力要有'超前意識'
　　猶太父母認(rèn)為培養(yǎng)孩子的社交能力一定要有'超前意識'，如果父母的想法只停留在'孩子太小，不必對他有這方面的要求'，這就是父母的大意或者說是失職。如果孩子家里蹲的性格一旦形成，再想要改變時，已經(jīng)是積重難返了。身為父母應(yīng)盡早地為孩子設(shè)計出良好的、行之有效的計劃，對孩子加以培養(yǎng)。
　　

　　猶太父母常跟孩子講'狐貍媽媽'的故事：母狐貍為了讓小狐貍懂得叢林法則，會故意'拋棄'小狐貍跑得無影無蹤。而離開母親的小狐貍必須學(xué)會如何堅強地生存下去。在孩子們意識到自己應(yīng)該離開父母之前，猶太父母會先一步想到離開孩子，鼓勵孩子走出家門，拿掉靦腆，學(xué)會跟人打交道，走向外面更精彩的世界。

　　3.不動聲色地訓(xùn)練'賴窩鳥'
　　有的家長說：'我的孩子就是一只賴窩鳥，怎么也訓(xùn)練不好。'其實，孩子個性都很獨特，叛逆心也強。家長對攆不動的'賴窩鳥'不要一味責(zé)備，不如不動聲色地訓(xùn)練他們。像在超市、商場、公園、游樂場等公共場所，適當(dāng)?shù)厮｜c小花招，讓孩子多開口和陌生人交流，潛移默化地幫助孩子克服害羞的心理。比如，陪孩子去商場買玩具時，讓孩子自己對營業(yè)員說：'我想買這個玩具，請問多少錢？'如果孩子不愿開口，玩具就跟他失之交臂。

　　一開始，也許孩子不好意思說話，家長可以先說一遍，讓孩子學(xué)著再說一遍。不管孩子說得好不好，聲音夠不夠大，父母都應(yīng)該鼓勵他：'你今天做得比以前好！'說得多了，孩子會習(xí)慣的。家長在鼓勵孩子開口說話的同時，也可以教孩子正確使用禮貌用語，這樣，人們會更喜歡您的孩子。對孩子來說，也增加了開口說話的自信心，而且，孩子會用這種被家長鼓舞起來的信心把每天的事情做得更好。

　　4.絕不采用容易使孩子失去個性的'圈養(yǎng)'
　　我常聽有的媽媽抱怨說：我的孩子在家真貧，有的時候煩得我直說'你住嘴'。可是到了外面，真正要說話的時候，孩子卻什么也說不出來，這是什么原因呢？

　　這不奇怪，孩子已經(jīng)具有了良好的語言表達(dá)能力，但是卻沒有形成社會溝通能力。孩子遲早要跟社會接觸，'圈養(yǎng)'容易使孩子失去個性。成天把孩子鎖在家里，除了課本還是課本，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子沒有自由發(fā)展的空間，孩子欠缺必要的人際交往，社會溝通能力得不到充分鍛煉，極易形成孤僻、狹隘、內(nèi)向的性格，缺乏責(zé)任心，缺少團隊意識。而一旦形成習(xí)慣，就如同被圈養(yǎng)的動物，再想讓他出去闖也不愿意了，寶貴的創(chuàng)造力和思想的火花也會隨之消失殆盡。

　　溫馨提醒：

　　猶太父母培養(yǎng)孩子社交能力的兩個基本原則
　　猶太父母在培養(yǎng)孩子的社交能力方面有兩個基本原則。他們從小教育孩子：'一是要以兩倍于自己說話的時間傾聽對方的話；二是要多提問，求得知識是人際關(guān)系的開始。'

　　本文內(nèi)容來源于沙拉·伊馬斯教育手記《特別狠心特別愛（上海猶太母親培養(yǎng)世界富豪的手記）》。